馬雪霞

(哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000)

1 民辦院校的學(xué)生特點(diǎn)

1.1 學(xué)習(xí)較差，基礎(chǔ)知識(shí)掌握薄弱。

現(xiàn)在所有的本科民辦高校都屬于三本院校，所以這些學(xué)校在進(jìn)行高考招生時(shí)只能將范圍定位在成績(jī)第三批的高考生。其三本院校在進(jìn)行錄取工作開(kāi)展時(shí)往往都在二本院校錄取工作結(jié)束之后進(jìn)行。從錄取分?jǐn)?shù)線方面可以得知，絕大多數(shù)民辦學(xué)校所錄取的學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度方面相對(duì)較差，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率帶來(lái)負(fù)面影響。

1.2 家庭經(jīng)濟(jì)條件較優(yōu)越，個(gè)性突出，綜合素質(zhì)較強(qiáng)。

從教學(xué)學(xué)費(fèi)方面來(lái)看，民辦高校的學(xué)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)較高，通常情況下能夠選擇民辦院校完成高等教育的學(xué)生在家庭經(jīng)濟(jì)方面較為優(yōu)厚。因?qū)W生家庭環(huán)境等各方面比較優(yōu)越，所以很多學(xué)生在社交能力、接受能力以及見(jiàn)識(shí)層面等諸多方面都表現(xiàn)較強(qiáng)。

1.3 具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，但自我管理能力較弱

目前大多家庭都選擇生育并撫養(yǎng)一個(gè)孩子，雖然隨著二胎政策的放寬，但是較短時(shí)間之內(nèi)還是以獨(dú)生子女家庭為主。受這種家庭結(jié)構(gòu)的影響，孩子一般在占有欲以及自我意識(shí)方面的表現(xiàn)比較突出，他們?cè)谏钪休^為個(gè)性隨意。從另一方面來(lái)說(shuō)這類(lèi)人群不懂得如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，甚至對(duì)集體意識(shí)產(chǎn)生排斥感。同時(shí)，這類(lèi)學(xué)生的統(tǒng)一缺點(diǎn)就是自律自理能力比較差。

2 產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)高校發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不明確，不能與市場(chǎng)真正接軌

民辦院校所開(kāi)設(shè)課程主要根據(jù)國(guó)家政治趨勢(shì)和公辦院校課程為導(dǎo)向設(shè)置，具有主觀性的特點(diǎn)，在調(diào)研論證方面明顯不足，針對(duì)本專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合的知識(shí)了解程度較差。同時(shí)，教師在進(jìn)行編制課程內(nèi)容時(shí)并沒(méi)有達(dá)到教學(xué)的科學(xué)性和合理性的相關(guān)要求，大多教師都是根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)去展開(kāi)教育活動(dòng)。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面，其涉及領(lǐng)域較廣，小到家用物價(jià)，大到汽車(chē)家具。在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設(shè)之前，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)院自身的基礎(chǔ)設(shè)施以及師資力量等多方面因素，從而有目的性、針對(duì)性的來(lái)定位教學(xué)目標(biāo)。如果一味的按照自身經(jīng)驗(yàn)在教育道路上摸爬滾打，那么很可能將本專(zhuān)業(yè)帶來(lái)惡性發(fā)展道路。

2.2 課程過(guò)于獨(dú)立，缺乏聯(lián)系。

在大學(xué)教育中，教育者應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)新方面的培養(yǎng)工作。大學(xué)學(xué)習(xí)生涯一般都在4年左右，在這個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間里學(xué)生逐步對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)由淺入深的去理解，去學(xué)習(xí)，去掌握，去應(yīng)用。但是大多高等院校在進(jìn)行課程教育活動(dòng)中沒(méi)有制定具體的培養(yǎng)思路，沒(méi)有遵循循序漸進(jìn)的教育理念。同時(shí)大多基礎(chǔ)課程一致性較高。所以在集體備課時(shí)，很多高校只是流于形式，并沒(méi)有考慮提升教學(xué)質(zhì)量和效果等方面。此外，課程與專(zhuān)業(yè)之間聯(lián)系性不強(qiáng)，從而出現(xiàn)在同一課程中不同老師之間的課程內(nèi)容、教學(xué)方法以及定位等方面都存在較高的差異性并沒(méi)有考慮到學(xué)科的專(zhuān)業(yè)性。

2.3 學(xué)校缺少實(shí)驗(yàn)室，硬件設(shè)施不足。

民辦高校設(shè)備的建設(shè)，資金都需要自己投入，國(guó)家補(bǔ)助較少，這就局定了很多民辦高校不舍得投入資金，使得很多高校硬件設(shè)施不足，缺乏產(chǎn)品工作室，通常都是利用電腦的方式來(lái)反映學(xué)生成果。從產(chǎn)品專(zhuān)業(yè)的視角來(lái)考慮，電腦效果圖無(wú)法全面展現(xiàn)設(shè)計(jì)者的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，運(yùn)用三維實(shí)際模型或者效果圖的方式無(wú)法讓學(xué)生對(duì)作品各個(gè)細(xì)節(jié)方面達(dá)到全面觀察的效果。這種硬件設(shè)施不完善的現(xiàn)象也是制約產(chǎn)品專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要原因之一。

3 產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用于各行各業(yè)，從人們社會(huì)生活中就能夠很好的體現(xiàn)，比如玩具模型、電子產(chǎn)品、生活用品以及家具等多個(gè)方面。隨著生活水平的提高，人們已經(jīng)越來(lái)越注重產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)，好多企業(yè)已經(jīng)漸漸意識(shí)到設(shè)計(jì)的價(jià)值，產(chǎn)品設(shè)計(jì)在市場(chǎng)中越來(lái)越受到重視，市場(chǎng)也需求越來(lái)越多的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人才。目前，產(chǎn)品設(shè)計(jì)企業(yè)主要集中在上海、深圳等較為發(fā)達(dá)的城市地區(qū)。所以相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)未來(lái)工作選擇方面的空間更大。同時(shí)，規(guī)模較晚完善的設(shè)計(jì)企業(yè)一般被政府大力扶持，這無(wú)疑給畢業(yè)生提供了更廣闊的發(fā)展空間，未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)不可小覷。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程兼具技術(shù)性與創(chuàng)造型兩種屬性，其教學(xué)目的就是為了挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛力，民辦高校開(kāi)設(shè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)需根據(jù)學(xué)生自身水平，以市場(chǎng)需求為目標(biāo)，通過(guò)產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等途徑進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生，在課程設(shè)置上應(yīng)強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性和針對(duì)性，確保理論和實(shí)踐教育兩者能夠同步發(fā)展，讓學(xué)生具備理論知識(shí)的同時(shí)又提升自主設(shè)計(jì)能力，能夠在實(shí)際工作中擁有自主操作的能力。這樣才能適應(yīng)市場(chǎng)的需求，就業(yè)前景越來(lái)越好。

4 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)產(chǎn)品設(shè)計(jì)行業(yè)仍然處于發(fā)展時(shí)期，其競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境日益激烈，各大設(shè)計(jì)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)就是人才之間的競(jìng)爭(zhēng)。高等院校作為人才的培養(yǎng)主體。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的教育方面，應(yīng)注重綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)建優(yōu)化培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方案。建立與課程體系相適應(yīng)的教學(xué)資源，改革教學(xué)方式方法，建立具有自己學(xué)院特色的產(chǎn)品專(zhuān)業(yè)。