趙中權

（甘肅省白銀市靖遠縣第六中學 甘肅 靖遠 730600）

1 引言

隨著現(xiàn)代化、信息化不斷的發(fā)展，信息技術在各領域中得到了廣泛的應用。在信息技術不斷發(fā)展的今天，多媒體技術逐漸深入到教育事業(yè)中，主要以計算機多媒體技術的使用為基礎，主要為學校提供圖片、文字、聲音以及視頻相結(jié)合的一體化教學，不僅提高了學生的學習興趣，還有效的激發(fā)了學生的創(chuàng)新潛力。通過多媒體技術與體育教學的完美結(jié)合，不僅對傳統(tǒng)的體育教學方式和傳統(tǒng)的教學理念起了深遠的影響力，還對學校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才起到了重要的促進作用。

2 相關概述

2.1 多媒體教學概念界定

多媒體教學主要是指教師在教學過程中，根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容以及教學對象的特征。通過教學設計，將傳統(tǒng)教學方法與計算機多媒體教學相結(jié)合，并且對其進行合理的選擇以及運用，在雙方共同參與的情況下，有效的提高課堂教學質(zhì)量，從而優(yōu)化課堂教學效果。目前，在教學改革過程中，充分利用多媒體技術進行課堂教學已成為現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，有利于培養(yǎng)符合現(xiàn)代化社會發(fā)展的復合型以及創(chuàng)新型人才。在現(xiàn)代教學過程中，充分利用計算機多媒體技術，使其學生能夠根據(jù)自身的需求對教學信息的選擇與控制。

2.2 多媒體技術在體育教學中的意義

第一，增強學生的學習興趣。多媒體教學技術在體育教學中的應用，主要體現(xiàn)在多媒體教學課件中，將教學內(nèi)容中的文字、圖片、聲音以及資料進行剪輯，將其相互融合形成視頻，充分體現(xiàn)出多媒體教學生動形象、新穎逼真等特性，使其學生能夠直觀、清晰的學習課堂內(nèi)容。通過多媒體教學方式能夠刺激學生的感官，使其留下較為深刻的印象，從而增強學生對體育教學的興趣，學生因多媒體課件的新穎性以及直觀性形成了積極的學習態(tài)度，增加了學生對體育知識的求知欲望，在一定程度上調(diào)動了學生的學習主動性。

第二，有利于開拓學生的知識與視野。在現(xiàn)代化教育事業(yè)中，合理運用計算機多媒體技術，有利于促進體育教學的發(fā)展。在此情況下，教師需要靈活運用多媒體技術，為學生傳遞更多的知識，并且多媒體技術應當在現(xiàn)代教育事業(yè)中不斷的創(chuàng)新，從而刺激學生的感官。例如：在上室內(nèi)體育課時，教師可以提供一些體育視頻讓學生觀看，通過觀看視頻來吸引學生的注意力，并且開拓學生的眼界與知識。

3 傳統(tǒng)體育教學中存在的問題

3.1 缺乏有效的統(tǒng)一性

在傳統(tǒng)體育教學過程中，采取教師教動作、學生學動作的傳統(tǒng)教學方式，此種方式過于依賴教師。傳統(tǒng)的體育教學雖然在教學組織方面有著較大的提高，但是，學生個性化、自主性的發(fā)展受到了嚴重的阻礙，使其學生缺乏學習積極性與主動性，不能夠滿足學生的運動需求。同時，傳統(tǒng)的體育課堂教學較為枯燥，嚴重降低了學生的學習興趣，致使體育教學質(zhì)量與效果沒有明顯的上升成效。

3.2 教學內(nèi)容單一性嚴重

在傳統(tǒng)體育教學內(nèi)容方面，傳統(tǒng)的體育課堂教學主要向?qū)W生教授一些常規(guī)的基本體操動作，還有幫助學生集中注意力的基本練習。在此種教學內(nèi)容的情況下，容易形成一種固定的教學模式，例如：隊列練習——徒手操，隊列練習——游戲——徒手操。由于傳統(tǒng)體育教學內(nèi)容的單一性，致使學生在固定的學習模式下重復的學習基本動作，學生容易出現(xiàn)厭學、逃課，甚至棄學的不良現(xiàn)象，并且不能夠有效的激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，嚴重阻礙的體育教學的發(fā)展。

3.3 教師在傳統(tǒng)教學中局限性過重

體育教學主要的任務是使學生能夠充分的掌握基礎知識與運動技能，并且能夠在此基礎上靈活運用與創(chuàng)新。在傳統(tǒng)體育教學中，每個體育教師都有不同的特長與教學方式，在創(chuàng)造出一個新動作時，教師需要在語言講解的基礎上，還需將創(chuàng)新動作進行示范，這對教師有很高的技術要求與示范能力。如果教師不能夠標準的示范其動作，會使學生獲得學習內(nèi)容缺失，從而影響教學效果，此現(xiàn)象是傳統(tǒng)體育教學中普遍存在的。

4 計算機多媒體技術在體育教學中的應用

4.1 動畫效果的應用

在計算機多媒體體育教學中，可以充分的利用多媒體技術中圖形、動畫的不同效果、色彩變化以及同步解說等方式，來傳播體育教學內(nèi)容，從而提高教學效率以及教學質(zhì)量。在體育教學過程中，可以通過多媒體技術將體育技術動作分解以圖形的形式進行展示，以直觀的畫面展現(xiàn)給學生，進而解決了傳統(tǒng)體育教學中教師無法展示的重要動作。學生通過多媒體中圖形的技術動作，使其能夠了解每個技術動作的細節(jié)，并且多媒體圖形可以進行旋轉(zhuǎn)、定格、移動與慢放等，從而加深學生的印象以及提高學習興趣。

4.2 人機對話的應用

在現(xiàn)代化教育事業(yè)發(fā)展中，教師可以充分利用多媒體技術的交互性，通過課件來實現(xiàn)人機對話，可以順利的完成體育理論教學目標。例如：在進行足球規(guī)則講解時，針對越位這一規(guī)則的講解，可以利用多媒體技術交互性的作用進行課件編寫，設置兩個不同巡邊員的圖片按鈕，將舉旗的巡邊員定為越位，將不舉旗的巡邊員定為不越位。并且在學生回答正確時，會彈出一個鼓勵話語的對話框；在學生回答錯誤時，會彈出一個小鬼臉，證明你回答錯誤。此種方式可以有效的提高學生的學習興趣以及學習積極性。

4.3 視頻播放設備的應用

在體育教學過程中，合理使用計算機多媒體技術，將一些理論知識、體育活動等內(nèi)容，通過視頻、影片以及錄像的方式進行展示，或者將一些圖片進行歸納與收集，將其放入教學課件中，并且加以文字說明，可以完美的為學生展示體育教學中的理論知識，進一步鞏固學生的基礎知識。

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