淺談利用多媒體促進小學生習作人物描寫的訓練方法教學

潘紅娟

（甘肅省會寧縣如東友好小學 甘肅 會寧 730799）

1 引言

訓練是需要講究方法的，沒有行之有效的訓練方法，其訓練的效果是不好的。筆者在多年的實踐中總結(jié)出了一些值得借鑒的方法，并結(jié)合先進的現(xiàn)代化多媒體技術，讓學生切實體會和實踐這些方法，大大提高了習作水平。

2 借助多媒體技術講解范例法

范例法，就是在作文教學過程中教師根據(jù)課堂安排選取幾個典型的案例作為教學范本，通過對范例的分析，讓學生明白其中的寫作技巧、語言表達方式以及文章的出彩亮點處。筆者根據(jù)多年的經(jīng)驗,摸索出了示范性教學法。這種方法在小學作文教學中非常實用，在學生什么都不會的情況下，先給學生分析一些案例，讓學生明白作文是什么、如何進行寫作、怎么安排文章段落等等，有了這些感性認識，才更方便學生進行寫作。筆者利用先進的多媒體技術將課文教學與習作教學結(jié)合，運用課文作為習作案例，在講解課文時滲透寫作技巧和語言，幫助學生積累素材和詞匯，另外再通過網(wǎng)絡資源搜尋與課文相似的案例作為范文，讓學生分組探討然后派代表在課堂上講解，加深對所學技巧和知識的印象，鍛煉學生的自主能力。

3 借助多媒體技術講解寫作框架法

文章寫作要先有立意再寫作，有了立意后肯定要列出主框架，至少要在心里面想好文章應該順著立意怎樣進行下去。借著這種作文講解思路，在給學生灌輸理論知識時可以利用框架法，讓大樹先有了主干，在給大樹添枝造葉就容易多了，這樣也利于小學生進行練習和領悟，這也是一種比較常用的作文立意和寫作方法。

為了加強學生這方面的訓練，筆者將多媒體技術應用到教學中，先從作文立意講起，然后發(fā)展到框架再到文章具體內(nèi)容，筆者為了讓學生更好的掌握這種寫作方法，采用了玩與學相結(jié)合的方式，課堂氣氛十分活躍，學生們都積極參與，也提高了學生寫習作的興趣。例如：筆者利用PPT設計了只給出句子主謂賓，讓學生分組比賽給句子擴充內(nèi)容的小游戲，學生們發(fā)揮想象力，將句子擴充得不僅十分豐滿還很有意思，時常引得學生們哄堂大笑，在玩的過程中教授學生如何組句、如何讓句子豐滿有意義，學生們也都將這種方法應用到寫作中，解決了文章內(nèi)容干癟的問題。在如，筆者會在PPT上給出一幅畫或者一張圖片，讓學生發(fā)揮想象力對圖片內(nèi)容進行描述，要有時間、地點、事情起因、經(jīng)過和結(jié)果，學生們完成的都非常好。

4 借助多媒體技術講解聊天法

所謂聊天法，就是在習作教學中，教師將晦澀難懂的理論知識利用白話語言，像和學生聊天一樣，給學生進行講解，也會讓學生一起討論研究的一種作文教學法。讓學生和教師之間沒有距離感，共同帶入探討文章寫作的問題，訓練學生的表達能力。為了保證學生在課堂上有話可說有內(nèi)容可講，筆者會事先給學生布置課下作業(yè)，讓學生注意觀察生活，搜尋有意義的話題或者故事，在講課過程中會設計好主題內(nèi)容，讓學生交流發(fā)言，教師利用多媒體技術進行記錄，然后給學生播放，大大勾起了學生的表現(xiàn)欲，大家都積極踴躍。

5 借助多媒體技術講解體驗法

體驗法教學法創(chuàng)建的是一種互動的交往形式，強調(diào)重視師生的雙邊情感體驗。教學過程中既是師生信息的交流過程，同時也是師生情感的交流過程。教師"愛學生"，尊重每個學生的人格，重視學生、欣賞學生、傾聽學生的意見，接納感受，包容缺點，分享喜悅。讓學生體驗到親切，溫暖的情感，從而產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境，在積極向上的精神狀態(tài)下愉快地學習，并能主動克服困難，奮發(fā)進取。為了打開學生的思路，增加學生的閱歷，筆者會給學生播放貼進小學生生活的小視頻，然后讓孩子們?nèi)ツ７麦w驗，在將感受寫下來。經(jīng)過一段時間的實踐，發(fā)現(xiàn)學生們都在體驗的過程中逐漸形成了自己的風格，寫出來的文章也不再像以前那樣枯燥了，有了一些新奇特的內(nèi)容和感受。

6 借助多媒體技術講解素描法

素描本是畫畫的一種表現(xiàn)方法，將具體的人或物利用鉛筆線條表現(xiàn)到畫板上，并保持事物原樣。作文教學中借用素描一詞，是為了更清晰的表述在習作過程中讓學生注意多觀察、多留心周圍事物，細微之處見真知，細微之處也可以體現(xiàn)作文的水平。有時候一個詞或者一種修辭手法的運用就會提升作文的檔次，或者對人物或事物某一個細節(jié)的刻畫就會使別人記住這篇作文。為了鍛煉學生的觀察能力，可以在習作課中，多多使用素描法，幫助學生提高觀察能力和表現(xiàn)能力，筆者會利用多媒體技術播放一些視頻小片段，讓學生重點觀察某個人或某幾個人的特征以及他們的表現(xiàn)，在播放完以后通過習作或者口頭表達的形式來展現(xiàn)，鍛煉學生注意觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力。

7 結(jié)語

通過以上作文教學方法的具體表述，可以看出各種方法是相輔相成的，在作文教學中不能刻意的利用某一種方法，而是應該將多種方法相結(jié)合，讓學生在理論和實踐中提高自己的作文水平。小學生正處在認知的初始階段，對新鮮事物報有極強的好奇心和求知欲，在這個階段給學生打下良好的基礎是非常重要的，并且可以使學生受益終身。結(jié)合筆者關于小學生習作任務描寫訓練方法的課題研究，筆者認為小學生的習作課，寫是一方面，觀察能力、口語表達能力以及思維訓練等等才是重點，只有多方面相結(jié)合，提高學生的整體素質(zhì)，才能使學生寫起作文來更加輕松自如。為了培養(yǎng)學生的寫作能力和語言學習的語感，多閱讀多進行社會實踐是關鍵，再結(jié)合上述寫作方法的運用，學生一定可以出色的完成作文課并達到理想的作文水平。