魯南

我們都知道，師生關(guān)系，孩子對老師的看法態(tài)度，對孩子的學(xué)習(xí)成績有很大影響，孩子有可能因?yàn)橄矚g某位老師而對這位老師所教的課程感興趣，孩子也可能會因?yàn)橛憛捘澄焕蠋煻a(chǎn)生厭學(xué)情緒。孩子對老師的態(tài)度有多方面原因，其中，家長的做法有時(shí)候會對這些產(chǎn)生很大影響。下面就看看這位家長是怎么處理孩子對老師的敵對情緒的。

放學(xué)了，孩子蔫蔫的從學(xué)校走出來，撅著嘴，滿臉的不高興，媽媽見狀連忙問“怎么了孩子？“

孩子哭著說：“我要轉(zhuǎn)學(xué)”

媽媽詫異地問：“為什么？”

孩子說：“作業(yè)太多，沒有寫完，班主任當(dāng)著全班的面批評了我，我好討厭班主任，再也不想見他了?！?/p>

聽到孩子這樣說，媽媽沒有說話，只是輕輕地把孩子攬?jiān)趹牙?，給孩子擦拭眼淚。第二天早晨，孩子賴在床上不起來，嘴里嘟囔著討厭老師，不想去上學(xué)，媽媽感覺到，孩子對老師非常抵觸。

媽媽看著孩子，輕輕地說：“我知道你心里一定非常委屈，這樣吧，你和媽媽詳細(xì)說說，你們老師都有哪些讓你覺得不滿意的地方？”

聽媽媽這樣說，孩子瞪大了眼睛，有些懷疑的說：“我可以講述老師的缺點(diǎn)嗎？”

“當(dāng)然可以了”媽媽看著孩子，很認(rèn)真地說。

孩子立刻來了精神，訴說了老師的“種種劣跡”，媽媽只是靜靜地聽，沒有插嘴……說到最后，孩子忽然說：“現(xiàn)在我覺得也沒什么大不了的，老師做這些都是為了我們，有些時(shí)候我們做的也是有些過了?！?/p>

聽到孩子這樣說，媽媽接茬說：“既然這樣，媽媽有一個(gè)建議，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校都有每個(gè)學(xué)校的制度，媽媽沒有能力改變，所以給你轉(zhuǎn)班轉(zhuǎn)學(xué)都不現(xiàn)實(shí)。這樣，你今天去了，仔細(xì)觀察一下，看看你們班主任有什么優(yōu)點(diǎn)，找找看還有沒有一些值得你繼續(xù)留下來的理由，盡管在你心里認(rèn)為他非常不好，但是他肯定有優(yōu)點(diǎn)，回來告訴我，至少三條。我相信，你一定能做到。是不是？”

孩子認(rèn)認(rèn)真真點(diǎn)了點(diǎn)頭，背上書包上學(xué)去了。等到中午放學(xué)回來，孩子告訴媽媽，老師教學(xué)很嚴(yán)謹(jǐn)，每天下班后還加班備課，老師曾經(jīng)帶著同學(xué)去看病，老師今天還批評了高年級欺負(fù)他們的學(xué)生。媽媽說，今天孩子完成的任務(wù)真棒，這樣，明天你繼續(xù)，看看老師還有哪些優(yōu)點(diǎn)。就這樣，媽媽每天讓孩子去觀察老師的優(yōu)點(diǎn)。一周以后，孩子悄悄告訴媽媽，他開始有點(diǎn)喜歡班主任了。

這個(gè)媽媽是個(gè)非常出色的媽媽，在孩子有情緒的時(shí)候，既沒有包辦孩子的問題（轉(zhuǎn)班、轉(zhuǎn)學(xué)），也沒有指責(zé)孩子，沒有試圖說服孩子，而是接納孩子的情緒，讓孩子的情緒得到很好的宣泄，在孩子情緒平復(fù)后，和孩子一起想辦法去面對。在這個(gè)過程中，媽媽還使用了示弱（媽媽辦不了轉(zhuǎn)班），和給予責(zé)任（你能做）。讓孩子在發(fā)現(xiàn)老師優(yōu)點(diǎn)的過程中逐漸適應(yīng)老師，解除敵對，提高孩子的適應(yīng)能力和解決問題的能力。