斐璇 王雪

摘 要：經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，北京市海淀區(qū)已經(jīng)形成大數(shù)據(jù)、智能制造、大健康、生態(tài)產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新服務(wù)、文化科技融合六大產(chǎn)業(yè)。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)職業(yè)教育的發(fā)展，對(duì)于海淀區(qū)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)人才緊缺崗位的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文的創(chuàng)新之處在于大數(shù)據(jù)方法應(yīng)用到了緊缺崗位的需求分析當(dāng)中，數(shù)據(jù)多是現(xiàn)實(shí)中企業(yè)的真實(shí)需求，可信度高。

關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè);大數(shù)據(jù);緊缺崗位

一、引言

戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)代表新一輪產(chǎn)業(yè)變革和科技革命的方向，是培育和發(fā)展新動(dòng)能、獲取未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵領(lǐng)域?！笆濉睍r(shí)期戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展更加突出的位置，大力構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)新體系，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。

作為中關(guān)村國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)、全國(guó)科技創(chuàng)新中心的核心區(qū)，海淀區(qū)一直是戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的策源地。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，海淀區(qū)已經(jīng)形成大數(shù)據(jù)、智能制造、大健康、生態(tài)產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新服務(wù)、文化科技融合六大產(chǎn)業(yè)。盡管海淀區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展已經(jīng)取得巨大成就，但在走向“全球影響力的科技創(chuàng)新中心”的道路上仍然面臨專業(yè)技術(shù)人才緊缺的難題。

二、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)人才緊缺崗位研究的意義

對(duì)于海淀區(qū)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)人才緊缺崗位的研究有助于重構(gòu)海淀職業(yè)教育體系，有利于服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展;通過(guò)摸清產(chǎn)業(yè)專業(yè)技術(shù)人才緊缺情況有助于解決制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人力資源難題;職業(yè)教育單位能夠據(jù)此進(jìn)行職業(yè)專業(yè)調(diào)整和精準(zhǔn)化設(shè)置課程，有的放矢地設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)緊缺人才指導(dǎo)方案。

對(duì)政府、企業(yè)、教育部門(mén)、求職者都有重要的實(shí)用價(jià)值。對(duì)政府部門(mén)，能夠?yàn)檎雠_(tái)人才政策提供重要的參考依據(jù);對(duì)企事業(yè)單位，能夠幫助單位更清晰地認(rèn)識(shí)人才緊缺情況，調(diào)整用人政策;對(duì)高校、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可根據(jù)緊缺崗位針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn)項(xiàng)目，以使人才更好地契合市場(chǎng)需求;對(duì)高校畢業(yè)生、求職人員，能夠了解市場(chǎng)的人才需求，針對(duì)性地提高個(gè)人素質(zhì)和能力。

三、大數(shù)據(jù)方法的應(yīng)用

1.大數(shù)據(jù)方法與傳統(tǒng)方法對(duì)比

通過(guò)抓取主流招聘網(wǎng)站的招聘信息，以海量數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)開(kāi)展，設(shè)計(jì)緊缺度指標(biāo)進(jìn)行研究。傳統(tǒng)研究方法一般采用問(wèn)卷調(diào)查、企業(yè)訪談的方式。相比于傳統(tǒng)方法，基于大數(shù)據(jù)的研究方法能夠解決傳統(tǒng)方法的數(shù)據(jù)獲取難、數(shù)據(jù)質(zhì)量差的痛點(diǎn)。采用大數(shù)據(jù)的方法使用計(jì)算機(jī)程序?qū)崿F(xiàn)自動(dòng)數(shù)據(jù)采集，獲取的數(shù)據(jù)量巨大，而且數(shù)據(jù)多是現(xiàn)實(shí)中企業(yè)的真實(shí)需求，可信度高。

2.大數(shù)據(jù)方法四個(gè)環(huán)節(jié)

應(yīng)用大數(shù)據(jù)方法主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)。一是數(shù)據(jù)抓取。通過(guò)企業(yè)訪談，確定企業(yè)的主要招聘渠道、首選招聘網(wǎng)站、關(guān)鍵招聘。依據(jù)企業(yè)訪談，編制招聘網(wǎng)站數(shù)據(jù)抓取程序，利用R語(yǔ)言軟件連續(xù)進(jìn)行網(wǎng)站數(shù)據(jù)抓取。二是數(shù)據(jù)清洗。對(duì)抓取的數(shù)據(jù)進(jìn)行初步清洗，即對(duì)數(shù)值空值或極值進(jìn)行清洗，然后按照后續(xù)數(shù)據(jù)挖掘需求進(jìn)一步數(shù)據(jù)深度清洗。三是數(shù)據(jù)挖掘。按照崗位層級(jí)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，對(duì)崗位要求描述數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘，建立崗位要求畫(huà)像標(biāo)準(zhǔn)。四是數(shù)據(jù)分析。設(shè)計(jì)崗位緊缺度指數(shù)，根據(jù)崗位緊缺度指數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，崗位排序，崗位等級(jí)確定，建立緊缺崗位的具體畫(huà)像。

3.設(shè)計(jì)綜合指標(biāo)

（1）緊缺度指數(shù)

通過(guò)結(jié)合數(shù)據(jù)分析和來(lái)自政府、企業(yè)、科研院所的調(diào)研情況，設(shè)計(jì)用于衡量崗位的緊缺程度的高階定量指標(biāo)——緊缺度指數(shù)。需求規(guī)模指標(biāo)用來(lái)衡量崗位人數(shù)需求規(guī)模;覆蓋度指標(biāo)用來(lái)衡量緊缺崗位在產(chǎn)業(yè)內(nèi)的企業(yè)覆蓋情況;發(fā)布頻率指標(biāo)用來(lái)衡量崗位在時(shí)間上的緊缺情況。崗位緊缺度指數(shù)由招聘需求人數(shù)規(guī)模指標(biāo)、招聘需求覆蓋度指標(biāo)、發(fā)布頻率指標(biāo)三大指標(biāo)在標(biāo)準(zhǔn)化處理后的加權(quán)構(gòu)成。

通過(guò)構(gòu)建海淀區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)技術(shù)人才緊缺度指數(shù)來(lái)衡量崗位的緊缺程度。崗位緊缺度指數(shù)基于收集數(shù)據(jù)進(jìn)行建構(gòu)，從崗位人數(shù)需求量、崗位在行業(yè)內(nèi)企業(yè)的需求情況、崗位在時(shí)間上的緊缺情況進(jìn)行衡量。

（2）指標(biāo)計(jì)算方法

招聘需求人數(shù)規(guī)模度指標(biāo)用來(lái)表征崗位的人數(shù)需求緊缺度，即崗位在同行業(yè)中的人數(shù)需求緊缺情況。計(jì)算方法是先對(duì)招聘需求實(shí)際人數(shù)進(jìn)行修正，修正值為招聘需求人數(shù)和發(fā)布頻率的比值。招聘需求人數(shù)規(guī)模度指標(biāo)為崗位招聘需求人數(shù)修正值和崗位所在細(xì)分領(lǐng)域內(nèi)招聘需求人數(shù)修正值總和的比值。發(fā)布頻率指標(biāo)用于表征崗位招聘需求在時(shí)間上的緊缺程度，意思是平均每家公司每天發(fā)布的崗位需求情況，計(jì)算方法是招聘發(fā)布公司數(shù)量和發(fā)布天數(shù)的乘積比招聘發(fā)布條數(shù)。

通過(guò)層次分析法確定招聘需求人數(shù)規(guī)模指標(biāo)、招聘需求覆蓋度指標(biāo)和發(fā)布頻率指標(biāo)3個(gè)指標(biāo)的權(quán)重，用來(lái)計(jì)算崗位緊缺度指數(shù)，通過(guò)計(jì)算，三者的權(quán)重分別是：招聘需求人數(shù)規(guī)模指標(biāo)的權(quán)重為0.2583，招聘需求覆蓋度指標(biāo)的權(quán)重為0.6370，發(fā)布頻率指標(biāo)的權(quán)重為0.1047。最終，崗位緊缺度指數(shù)=100*（0.2583*招聘需求人數(shù)規(guī)模指標(biāo)+0.6370*招聘需求覆蓋度指標(biāo)+0.1047*發(fā)布頻率指標(biāo)）。

（3）緊缺度級(jí)別的確定

以產(chǎn)業(yè)的所有崗位的緊缺度指數(shù)從大到小進(jìn)行排序，同時(shí)設(shè)立高緊缺、較緊缺、一般緊缺、不緊缺四個(gè)緊缺度級(jí)別。緊缺度級(jí)別的確定標(biāo)準(zhǔn)為將緊缺度級(jí)別按照行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)緊缺度指數(shù)排序并做標(biāo)準(zhǔn)化處理后，大于2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的視為高緊缺，1-2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的視為較緊缺，0-1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的視為一般緊缺，小于0個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的視為不緊缺。為每個(gè)緊缺崗位劃分級(jí)別，建立崗位要求畫(huà)像。

4.崗位級(jí)別劃分及崗位要求畫(huà)像

（1）崗位級(jí)別

全方面地展示崗位，以“工薪”、“經(jīng)驗(yàn)”、“學(xué)歷”三大基本指標(biāo)進(jìn)行組合為每個(gè)崗位設(shè)計(jì)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)性地將崗位分為三個(gè)等級(jí)。

同一崗位存在不同級(jí)別，不同級(jí)別的崗位緊缺程度不同。企業(yè)對(duì)于崗位的級(jí)別有不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，但主要差別體現(xiàn)在工薪、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷三個(gè)指標(biāo)上。崗位緊缺研究以工薪、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷進(jìn)行組合，形成“工薪+經(jīng)驗(yàn)+學(xué)歷”、“經(jīng)驗(yàn)+學(xué)歷”、“經(jīng)驗(yàn)+工薪”、“工薪+學(xué)歷”四種組合標(biāo)準(zhǔn)，作為崗位級(jí)別的劃分標(biāo)準(zhǔn)，將不同企業(yè)的崗位級(jí)別劃分進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，統(tǒng)一劃分為三個(gè)級(jí)別。采用聚類后三個(gè)指標(biāo)之間的方差與總方差比值作為效果值來(lái)評(píng)價(jià)劃分標(biāo)準(zhǔn)的效果，數(shù)值越大，效果越好。

（2）崗位要求畫(huà)像

從學(xué)歷、專業(yè)、工作年限、經(jīng)驗(yàn)、能力素質(zhì)、認(rèn)證、專業(yè)技能、熟練程度等多個(gè)維度構(gòu)建緊缺崗位的崗位畫(huà)像。企業(yè)招聘人員會(huì)在招聘網(wǎng)站對(duì)招聘崗位進(jìn)行詳細(xì)的崗位要求描述。通過(guò)對(duì)企業(yè)崗位要求描述進(jìn)行文本分析，將崗位要求分為八大類，分別是能力素質(zhì)、專業(yè)認(rèn)證、學(xué)歷水平、經(jīng)驗(yàn)要求、經(jīng)驗(yàn)?zāi)晗蕖⒓寄苷莆粘潭?、所學(xué)專業(yè)、專業(yè)技能。目錄以八大類要求為崗位畫(huà)像維度，全方位展示每個(gè)緊缺崗位的能力、技能、經(jīng)驗(yàn)等具體要求情況，并對(duì)崗位的具體要求按照需求數(shù)量進(jìn)行排序。

四、海淀區(qū)六大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)崗位數(shù)據(jù)總體描述

通過(guò)數(shù)據(jù)抓取，共采集超過(guò)5157萬(wàn)條數(shù)據(jù)，收集海淀區(qū)六大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的7852個(gè)行業(yè)崗位，崗位覆蓋38個(gè)細(xì)分行業(yè)，10681家海淀區(qū)六大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)。

六大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的崗位情況。共采集海淀區(qū)六大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)7852個(gè)崗位，其中，緊缺崗位305個(gè)。根據(jù)崗位緊缺度指數(shù)，將緊缺崗位分為高緊缺、較緊缺、一般緊缺三級(jí)，緊缺崗位中，高緊缺崗位共39個(gè)，較緊缺崗位共44個(gè)，一般緊缺崗位共222個(gè)。

緊缺崗位在六大產(chǎn)業(yè)中的分布情況上，大數(shù)據(jù)的緊缺崗位占比最大，比例為31%;其次為智能制造、文化科技融合、大健康和創(chuàng)新服務(wù)產(chǎn)業(yè)，占比在14%-16%之間;生態(tài)產(chǎn)業(yè)占比最低，為8%。

五、結(jié)論與啟示

產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)職業(yè)教育的發(fā)展。高質(zhì)量的職業(yè)教育是地方經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的重要源泉，能為地方產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型注入活力。但是，伴隨著知識(shí)型社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的要求不斷提升，職業(yè)教育在教育模式和專業(yè)水平等方面存在的矛盾日益突出，職業(yè)教育改革和升級(jí)迫在眉睫。

基于大數(shù)據(jù)方法可以了解市場(chǎng)上對(duì)六大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才緊缺崗位的真實(shí)情況。與此同時(shí)，可以使用該方法進(jìn)行海淀區(qū)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)緊缺人才需求目錄的編制，作為海淀區(qū)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)緊缺人才指導(dǎo)方案的基礎(chǔ)?？梢曰谏鲜龇椒ㄟM(jìn)行職業(yè)教育的供給側(cè)改革研究。

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