新媒體環(huán)境下的高校思政教育手段探究分析

易思彤

摘要：隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體這種全新的通訊方法深入到人們的生活與學習當中，如今微信、微博等新媒體工具已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ町斨胁豢苫蛉钡囊徊糠?。新媒體環(huán)境下，新媒體工具的使用給高校思政教育帶來深刻的影響，給思想政治教育工作帶來機遇的同時帶來了巨大的挑戰(zhàn)。因此，在介紹新媒體的特點的同時，分析高校思政教育中存在的問題，探究新媒體環(huán)境下高校思政教育手段，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)在高校思政教育當中的有效作用，促使高校思政教育穩(wěn)步前進。

關(guān)鍵詞：新媒體 高校 思政教育手段 探究

中圖分類號：G641 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2018）21-0115-02

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人們的生活帶來很大的影響，新媒體的廣泛應(yīng)用給學生學習生活帶來巨大的便利。新媒體在轉(zhuǎn)變學生學習方式的同時，鍛煉了學生的思維方式。傳統(tǒng)教學方法較為單一，無法激發(fā)出學生的學習興趣，削弱了學生的學習積極性。怎樣將新媒體的優(yōu)勢轉(zhuǎn)移到高校思政教育工作中，成為高校思政教育深入探究的問題。

一、新媒體的特征

新媒體是以計算機技術(shù)作為基礎(chǔ)，利用數(shù)字化的服務(wù)作為依托的一種全新的技術(shù)手段。新媒體具備非常好的平等性以及開放性，可以及時有效地將信息傳播出去，傳遞平臺不固定，可以是任意的一個信息平臺，信息傳播以及接收者都是處于平等位置上。傳統(tǒng)媒體傳播中，信息接受者只是被動地接收信息，新媒體信息傳播平臺上，信息的接受者也同樣可以是信息的發(fā)布者。這直接展示出新媒體信息平臺的平等性。人們通過任意的信息平臺來發(fā)布以及接受信息，直接表現(xiàn)出新媒體的開放性的特征。新媒體按照人們的生活需要，提供更加人性化的服務(wù)，為人們帶來更具個性化的信息服務(wù)體驗。

二、我國高校思政教育中存在的問題

（1）沖擊了思政教育中教師的權(quán)威性。新媒體環(huán)境中，學生可以通過使用多種通訊工具來獲得各種各樣的信息，教師也不再是學生獲取知識以及信息的唯一渠道，長此以往，思政教育中教師的權(quán)威性將會受到?jīng)_擊。若思政教育中教師權(quán)威性受到?jīng)_擊，就無法保障思政教育管理系統(tǒng)的穩(wěn)定良好運轉(zhuǎn)，更不能提高思政教育的效率。另外，部分學生受到網(wǎng)絡(luò)的影響，個性張揚，不聽從教師的教導(dǎo)，導(dǎo)致思政教育難以展開。

（2）思政教育的發(fā)展過分依賴新媒體。新媒體技術(shù)以其自身的便利性，為教師思政教育教學、學生思政學習提供便捷，造成師生過分依賴新媒體技術(shù)。新媒體技術(shù)的依賴將會導(dǎo)致學生之間的溝通與交流愈發(fā)減少，淡化學生之間的情感，使學生之間變得越來越陌生。除此之外，學生依賴新媒體技術(shù)將會減弱自身的學習積極性，更不利于思政教育內(nèi)容的學習。

（3）新媒體弱化思政教育的引導(dǎo)能力。通常來說，新媒體通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充分發(fā)揮出自身的作用，互聯(lián)網(wǎng)自身是處于虛擬環(huán)境當中，導(dǎo)致學生思政教育的開展也同樣處在虛擬的環(huán)境當中。與傳統(tǒng)的課堂教學形式相比，學生通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)接受教育，在獲取知識的過程中不需要教師引導(dǎo)，可是互聯(lián)網(wǎng)中信息復(fù)雜多樣，加大了學生接觸到網(wǎng)絡(luò)上的不良信息的幾率。大多數(shù)學生自身分辨信息的能力不強，若缺乏專門的引導(dǎo)，很容易受到不良信息的影響，造成思想混亂，不利于思政教育工作的開展。

三、新媒體環(huán)境下的高校思政教育手段

（1）教師樹立新媒體思維。新媒體環(huán)境下的思政教育，教師不但要具有一定的思政理論以及教育素質(zhì)，還需要掌握新媒體技術(shù)來展開教學，做好現(xiàn)代化的思政教育。目前，我國高校思政教師隊伍中，年輕教師應(yīng)用新媒體技術(shù)的比較多，而年紀大的教師應(yīng)用新媒體技術(shù)比較少。面對這樣的情形，高校要不斷宣傳新媒體技術(shù)應(yīng)用的價值，輔助年紀大的教師掌握新媒體技術(shù)的應(yīng)用技巧。

（2）優(yōu)化教學設(shè)計，科學利用新媒體。面對新媒體應(yīng)用當中過分依賴的問題，教師需要從自身入手加以解決。第一，明確新媒體的特征，明確教學當中新媒體的作用。在充分掌握新媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上，探索行之有效的新媒體的使用方法，使新媒體可以充分發(fā)揮出其作用，防止新媒體給學生帶來不良的影響。另外，優(yōu)化課堂教學設(shè)計，確定新媒體技術(shù)的地位，獲得更加理想的教學效果。比如介紹毛澤東思想時，教師可以適當選用毛主席的詩詞，由此展開課堂導(dǎo)入。引用毛主席的名言名句做材料，引導(dǎo)學生在課堂當中展開內(nèi)容的探索。這樣一來，就避免了師生過分依賴新媒體技術(shù)的現(xiàn)象，還會調(diào)動起學生的學習主動性，獲得更加理想的教學效果。

（3）以生活熱點話題豐富思政教育內(nèi)容。雖然新媒體環(huán)境打破了我國思想政治教育的時空限制，但是對我國高校學生來說，課堂高校思想政治教育的主陣地的地位無法動搖。高校思想政治教育人員要清醒認識到自身所面臨的嚴峻挑戰(zhàn)，積極更新自身的教學觀念，為了使思想政治教育可以緊跟時代發(fā)展潮流。思想政治教育不應(yīng)只是基礎(chǔ)理論、基本原理的介紹，而是需要及時抓住社會熱點問題，盡量與學生生活實際相聯(lián)系。在貫徹落實的過程中，教育工作人員要以社會熱點來豐富思政教育的教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生使用思政教育的觀念來分析熱點問題，推動學生進行課堂討論，活躍課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣，更好地幫助學生靈活應(yīng)用思政知識點。教育工作人員還需要對熱點問題進行分析，有意培養(yǎng)起學生的信息分辨能力，幫助學生樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀，盡量避免新媒體環(huán)境當中的不良信息影響學生，樹立起教師在學生心中的權(quán)威地位。

（4）提高學生網(wǎng)絡(luò)信息的分析鑒別能力。新媒體環(huán)境中，培養(yǎng)學生媒介素養(yǎng)十分關(guān)鍵。學生缺乏豐富的社會經(jīng)驗，缺乏對信息的理解、分析以及鑒別能力。針對新媒體環(huán)境當中復(fù)雜多樣的信息，學生缺乏對信息的基本判斷能力，這部分信息直接影響學生的思想，造成學生思想混亂。因而，在微信群創(chuàng)立社會熱點問題的討論專欄，如此一來讓學生自由發(fā)表觀點，表達出自己的真實想法，新媒體具有隱蔽性，在相同的討論區(qū)域，思政教育者與學生之間的身份平等。思政工作者可以隨時向?qū)W生傳遞出正面積極的想法，不但可以引導(dǎo)學生，而且還可以不受時間、空間的約束，隨時掌握學生的思想變化。另外，展開有計劃的講座，邀請專業(yè)的新聞學、傳播學的人士到思想政治課堂當中，為學生營造出良好的培養(yǎng)學習媒介素養(yǎng)的環(huán)境。利用這樣的方法，媒介素養(yǎng)教育不但可以獲得良好的宣傳普及，而且可以拓寬學生的知識面，提高學生辨識以及把握新媒體信息的能力。

（5）建立合理可行的監(jiān)督管理機制。新媒體環(huán)境的影響之下，學生思想變得更加多元化，為了推進新媒體環(huán)境下多種新媒體技術(shù)手段為思想教育帶來的便利，學校要優(yōu)化思想政治教育管理機制。首先，建立起合理的管理體制。高校思政教育工作人員要按照思政教育管理機制來進行管理，加強部門之間的交流，集中多方面的力量，在新媒體的環(huán)境下推進高校思政教育的進一步發(fā)展。其次，建立起具有操作可行性的監(jiān)管機制。監(jiān)管機制的作用是針對新媒體環(huán)境當中的多種信息進行過濾，經(jīng)過過濾、篩選之后進入到學生的視線中。建立起操作性較強的監(jiān)管機制，打造出高素質(zhì)的思想政治教師團隊，加強對思政教師隊伍的培訓力度。另外，監(jiān)管機制的可行性還需要先進監(jiān)管技術(shù)的支持，所以，高校要加大對監(jiān)管技術(shù)的資金投入。

總而言之，新媒體環(huán)境的影響之下，高校思政教育工作面臨著非常大的機遇，同時也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。高校思政教育工作者要準確把握這一機會，綜合新媒體技術(shù)的優(yōu)勢對學生展開教育。利用有效的措施預(yù)防新媒體技術(shù)帶來的不良影響，使學生樹立起正確的思想價值觀念。

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責任編輯：張蕊