顧永惠

(江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黨政辦，江蘇 江陰 214400)

引言

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)媒介已成為人們獲取、傳遞信息與互動(dòng)交流等的重要平臺(tái)，并推動(dòng)了信息傳播方式的革命性變革，以前所未有的廣度與深度影響到人們社會(huì)生活的方方面面。高職院校學(xué)生已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)使用最為廣泛與活躍的群體之一。在享受著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)媒介帶來巨大便利的同時(shí)，其自身的思想、行為、價(jià)值觀等在不同程度上受到網(wǎng)絡(luò)媒介的影響。高職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)媒介的影響下自身得到發(fā)展的同時(shí)，其表現(xiàn)出的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)也日益令人擔(dān)憂。因此，如何有效培育高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，并引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)媒介，是高職院校廣大教育工作者迫切需要面對(duì)的一個(gè)課題。本文擬在當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，調(diào)查研究部分高職院校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)情況，進(jìn)而提出培育高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的有效路徑。

一、基本概念厘定

網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)是指人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的媒介素養(yǎng)，即人們了解、分析、評(píng)估網(wǎng)絡(luò)媒介和利用網(wǎng)絡(luò)媒介獲取、創(chuàng)造信息的能力。[1]它是公民在現(xiàn)代社會(huì)生活中的基本技能之一。包括網(wǎng)絡(luò)媒介認(rèn)知能力，網(wǎng)絡(luò)信息辨別與評(píng)價(jià)能力，以及網(wǎng)絡(luò)道德與安全意識(shí)等。

二、部分高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查

(一)調(diào)查對(duì)象與方法

本次調(diào)查以江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院四所地方性高職院校的部分大一、大二學(xué)生為研究對(duì)象。調(diào)查兼顧了學(xué)生的性別、年齡、學(xué)校、年級(jí)、專業(yè)以及生源地等情況，這四所高職院校所在的城市分別為無錫、江陰、宜興，研究所選院校具有地域與文化特點(diǎn)，有一定的代表性。本次調(diào)查以現(xiàn)場(chǎng)問卷調(diào)查的形式以及訪談的形式，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)共發(fā)放問卷800份，回收761份，回收率為93.5 %，有效問卷為723份，有效率為93.2 %。調(diào)查問卷內(nèi)容，涉及學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介認(rèn)知素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)信息辨別與評(píng)價(jià)素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)道德與安全素養(yǎng)以及網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新素養(yǎng)等。

(二)調(diào)查結(jié)果與分析

1.網(wǎng)絡(luò)媒介認(rèn)知素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)媒介認(rèn)知素養(yǎng)是人們獲取、了解、分析網(wǎng)絡(luò)各種信息的基本能力和綜合素養(yǎng)。它是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為產(chǎn)生的理論前提，也是學(xué)生解讀、辨別、評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)信息的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的基礎(chǔ)條件。四所高職院校部分學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介認(rèn)知素養(yǎng)表現(xiàn)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表1。

表1高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介認(rèn)知有素養(yǎng)表現(xiàn)

表1數(shù)據(jù)顯示，69.8 %的高職生表示聽說過網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)概念，而只有13.5 %的學(xué)生表示真正了解網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的含義，另外3.02 %的學(xué)生從未聽說過此概念，18.7 %的高職生表示在學(xué)校接受過系統(tǒng)使用網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn),只占到被調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的五分之一。81.3 %的高職生是通過救助他人和自己摸索來逐步掌握網(wǎng)絡(luò)的使用，說明大部分高職學(xué)生缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的認(rèn)知，同時(shí)也未接受過系統(tǒng)的培訓(xùn)與教育，導(dǎo)致其網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)技能、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)匱乏。18.3 %的高職學(xué)生經(jīng)常懷疑網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性，偶爾懷疑與從未懷疑占比分別為25.4 %和2.1 %。說明高職生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息存在一定的信任，同時(shí)對(duì)信息的真實(shí)性會(huì)及時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑，但只有極少數(shù)學(xué)生會(huì)在質(zhì)疑網(wǎng)絡(luò)信息的基礎(chǔ)上去核實(shí)求證。對(duì)于高職生網(wǎng)絡(luò)不良信息態(tài)度的調(diào)查中顯示，76.6 %的學(xué)生對(duì)色情、暴力、反動(dòng)等網(wǎng)絡(luò)不良信息表示反感，但選擇不舉報(bào)網(wǎng)的學(xué)生占到被調(diào)查學(xué)生的八成，只有14.1 %的學(xué)生選擇舉報(bào)網(wǎng)絡(luò)不良信息，表明高職生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)不良信息存在反感情緒，在回避不良信息上高職生顯示出積極主動(dòng)的一面，這一點(diǎn)應(yīng)該值得肯定，同時(shí)有八成的被調(diào)查學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)不良信息采取容忍與觀望的態(tài)度，值得高職院校教育工作者深思。

2.網(wǎng)絡(luò)信息辨別與評(píng)價(jià)素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)信息辨別與評(píng)價(jià)素養(yǎng)是人們能夠主動(dòng)辨別、質(zhì)疑網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性與正確性，自覺分析網(wǎng)絡(luò)信息的深層含義，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息作冷靜獨(dú)立思考。[2]網(wǎng)絡(luò)信息的辨別與評(píng)價(jià)素養(yǎng)不僅需要質(zhì)疑各種網(wǎng)絡(luò)信息，更重要的是分析網(wǎng)絡(luò)信息的潛在信息與深層含義，并對(duì)信息的社會(huì)價(jià)值作出有效評(píng)價(jià)。[3]四所高職院校部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨別與評(píng)價(jià)素養(yǎng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表2。

表2高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨別與評(píng)價(jià)素養(yǎng)表現(xiàn)

表2數(shù)據(jù)顯示，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息真實(shí)性判斷，27.9 %的高職生通過搜集信息，獨(dú)立思考與自我判斷形成自己的觀點(diǎn)，而38.4 %的學(xué)生會(huì)通過主流媒體報(bào)道綜合考量形成自己的判斷，另有31.6 %的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)新聞與網(wǎng)民觀點(diǎn)相結(jié)合的方法來進(jìn)行判斷。通過以上三種不同的途徑來判斷網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性所占比例較為接近，也更說明了隨著媒介的多元化發(fā)展，高職生有更多的選擇權(quán)利來了解和辨別紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)爭(zhēng)議性話題時(shí)，有31 %的高職生會(huì)根據(jù)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)來確定自己的立場(chǎng)，有52.4 %的學(xué)生會(huì)保持中立態(tài)度不持任何觀點(diǎn)，而9.3 %的學(xué)生會(huì)努力說服對(duì)方接受自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)，4.6 %則會(huì)受到他人強(qiáng)勢(shì)觀點(diǎn)影響最終選擇放棄自己原有的立場(chǎng)，還有2.7 %的學(xué)生害怕在網(wǎng)絡(luò)上受到抨擊，選擇不參加討論，說明隨著高職院校對(duì)于學(xué)生教育的投入，學(xué)生自身年齡的增長，知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，他們已具有一定的辨別與評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)信息的能力，但這種能力還需進(jìn)一步提高。53.7 %的高職生認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)媒介報(bào)道新聞會(huì)受到政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的影響，10.4 %的學(xué)生能夠主動(dòng)思考網(wǎng)絡(luò)新聞所隱含的潛在信息與社會(huì)價(jià)值。以上數(shù)據(jù)表明，只有通過不斷地學(xué)習(xí)研究，不斷地接觸網(wǎng)絡(luò)媒介，依靠自身的不斷實(shí)踐才能夠真正提高其網(wǎng)絡(luò)信息辨別與評(píng)價(jià)能力。

3.網(wǎng)絡(luò)道德與安全素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)是網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的產(chǎn)物，是通過比照現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的善惡標(biāo)準(zhǔn)，來調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)時(shí)空中個(gè)人與個(gè)人之間，個(gè)人與社會(huì)之間的各種關(guān)系的行為規(guī)范。[4]它已成為考量網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。高職院校學(xué)生在校期間應(yīng)不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德自律意識(shí)，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，做文明理性的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)公民。當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)安全不僅僅停留在技術(shù)層面上，全社會(huì)更應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)社交層面的安全性。網(wǎng)絡(luò)社交已成為高職學(xué)生的時(shí)尚普遍存在，能否正確使用網(wǎng)絡(luò)社交，并能夠正確認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)虛擬所帶來的網(wǎng)絡(luò)交往的不確定性與危險(xiǎn)性，是衡量一個(gè)人是否真正具有網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的重要指標(biāo)。高職院校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)需要不斷提高。四所高職院校部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德與安全素養(yǎng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表3。

表3高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德與安全素養(yǎng)表現(xiàn)

在網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)方面，表3數(shù)據(jù)顯示38.7 %高職生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)人肉搜索侵犯公民個(gè)人隱私表示明確反對(duì)，26%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)人肉搜索極易引起網(wǎng)絡(luò)暴力，應(yīng)該謹(jǐn)慎使用，只有31.6 %的學(xué)生支持網(wǎng)絡(luò)人肉搜索，認(rèn)為只要注意把握表達(dá)力度，可以起到網(wǎng)絡(luò)道德監(jiān)督作用。高職學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)人肉搜索持相對(duì)寬容的態(tài)度，這與全社會(huì)網(wǎng)民的觀點(diǎn)基本一致。同時(shí)31.2 %的高職學(xué)生會(huì)認(rèn)真考慮網(wǎng)絡(luò)所發(fā)布的信息是否會(huì)對(duì)他人造成影響，適度考慮影響的學(xué)生占到了50.8 %，還有3.6 %的學(xué)生從未考慮，表明有超過九成的學(xué)生在發(fā)布信息時(shí)會(huì)考慮其影響，這是非常值得肯定的。在對(duì)于網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)的調(diào)查中，30.6 %的學(xué)生認(rèn)為未經(jīng)授權(quán)非法使用版權(quán)保護(hù)的軟件或信息資料，屬于網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為，42.7 %的學(xué)生認(rèn)為引用他人著作部分內(nèi)容未注明出處，是一種網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為，20.3 %的學(xué)生則認(rèn)為整理編輯網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，刪除作者信息屬于網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為，而6.4 %的學(xué)生認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)上傳播病毒非法截取他人信息，是網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為，說明高職學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為有一個(gè)較為明確的概念，網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)、版權(quán)保護(hù)等相關(guān)意識(shí)已在高職學(xué)生中根深蒂固。在網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)方面，表3 數(shù)據(jù)顯示有72.9 %的高職生出于安全原因，不輕易使用公共無線局域網(wǎng)，同時(shí)對(duì)于網(wǎng)友在現(xiàn)實(shí)中交往的調(diào)查中，高職學(xué)生也顯得異常謹(jǐn)慎，只有13.6 %的學(xué)生認(rèn)為可以交往?？傮w來說，高職學(xué)生有一定的網(wǎng)絡(luò)道德與安全意識(shí)，但由于學(xué)生涉世未深，缺乏自我道德約束和自我保護(hù)意識(shí)，結(jié)果會(huì)給他們帶來一定的安全隱患與消極影響，因此網(wǎng)絡(luò)道德與安全素養(yǎng)亟待提高。

(三)調(diào)查結(jié)論綜述

由上述調(diào)查可以得出，高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)總體呈現(xiàn)積極向好趨勢(shì)，主要表現(xiàn)在：高職生具有一定的網(wǎng)絡(luò)媒介認(rèn)知能力，能夠利用網(wǎng)絡(luò)媒介為自身服務(wù)并解決實(shí)際問題；對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介信息有一定的辨別和評(píng)價(jià)能力，網(wǎng)絡(luò)媒介使用較為理性；對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息具有一定的抵御能力；通過分析研究來判斷和辨別各種網(wǎng)絡(luò)信息；學(xué)生具有一定的網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的不足之處：高職學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)媒介時(shí)間長、頻率高，主要是為了自我消遣娛樂，用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間相對(duì)較少。學(xué)生雖然具有一定的網(wǎng)絡(luò)媒介認(rèn)知能力，但這種能力是建立在自我感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，缺乏系統(tǒng)科學(xué)的理論認(rèn)知；學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒介來解決實(shí)際問題的主觀意識(shí)還較為薄弱。

三、新形勢(shì)下高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培育路徑

(一)積極營造健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍

高職院校不僅要為國家和社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批高技能應(yīng)用型人才，而且要為本校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育保駕護(hù)航。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高職學(xué)生獲取信息和交流情感的主要渠道時(shí)，高職院校必將對(duì)新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育賦予全新的內(nèi)涵：培養(yǎng)高職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下形成健康的思維方式，養(yǎng)成積極的行為方式，塑造正確的價(jià)值取向。因此，營造健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，倡導(dǎo)積極的校園主流輿論價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息，糾正學(xué)生各種網(wǎng)絡(luò)道德失范行為，積極培育出健康綠色的校園網(wǎng)絡(luò)文化是當(dāng)前各所高職院校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)與需要，以生動(dòng)活潑的形式將校園網(wǎng)絡(luò)文化與網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育有機(jī)結(jié)合起來，組織學(xué)生積極開展“綠色文明校園網(wǎng)絡(luò)”活動(dòng)，具體措施有：

1.發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行全面細(xì)致的宣傳教育活動(dòng)

在智慧校園網(wǎng)上增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)新媒體”這一專欄，及時(shí)為廣大師生普及網(wǎng)絡(luò)新媒體知識(shí)，使校園網(wǎng)絡(luò)成為傳播積極向上、健康文明網(wǎng)絡(luò)文化的新渠道。[5]

2.開設(shè)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育宣傳欄

選擇學(xué)生經(jīng)?；顒?dòng)的校園區(qū)域，如圖書館、青年書社、社團(tuán)小劇場(chǎng)、教學(xué)活動(dòng)區(qū)等，以文字、圖片、視頻、多媒體等不同形式，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育宣傳欄，讓學(xué)生在校園里能夠處處感受到健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍和綠色的網(wǎng)絡(luò)文化氣息。

3.開展網(wǎng)絡(luò)心理健康輔導(dǎo)

組建網(wǎng)絡(luò)心理健康輔導(dǎo)中心，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理健康輔導(dǎo)課程，對(duì)部分網(wǎng)絡(luò)上癮學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)，幫助他們養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。

4.通過豐富的活動(dòng)開展思想道德教育

江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委積極組建“大學(xué)生綠色網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)”，定期組織學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽，網(wǎng)絡(luò)新聞?wù){(diào)查大賽、網(wǎng)絡(luò)操作技能大賽等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠真正參與到學(xué)院網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)中去。將校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育有機(jī)融合，不僅能夠大大提高學(xué)生參與校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的積極性，也可以通過開展各種網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽活動(dòng)及時(shí)掌握高職學(xué)生的最新思想動(dòng)態(tài)，從而有針對(duì)性地開展思想道德教育。

(二)培養(yǎng)高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)媒介師資隊(duì)伍

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，高職院校教師的網(wǎng)絡(luò)媒介意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)操作技能、網(wǎng)絡(luò)信息能力已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的要求，不利于高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的提高。首先，江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)信息急劇變化的時(shí)代背景下，積極轉(zhuǎn)變自身角色，不斷探索適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的新要求。在平時(shí)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的教育中，教師應(yīng)該成為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的指導(dǎo)者，幫助學(xué)生樹立正確的上網(wǎng)意識(shí)和養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習(xí)慣，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)信息中解讀與辨別，提高學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的自控能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息。同時(shí)教師在教學(xué)實(shí)踐中有意識(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息化教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)媒介開放性與互動(dòng)性等特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新信息化課堂環(huán)境，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息化意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息化操作技能。其次，江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院正在加快組建一支思想政治素質(zhì)高，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，高職院校教師只有樹立網(wǎng)絡(luò)媒介意識(shí)，及時(shí)了解和掌握網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展形勢(shì)，才能夠熟練地借助各種網(wǎng)絡(luò)媒介平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)交流，通過各種網(wǎng)絡(luò)社交軟件開展學(xué)生思想政治教育工作，以適應(yīng)當(dāng)前高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育形勢(shì)發(fā)展的需要。再次，學(xué)院積極引進(jìn)具有較高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的優(yōu)秀人才到教師隊(duì)伍中來，同時(shí)，通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專家講座、專業(yè)研討等不同形式來提高高職院校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

(三)引導(dǎo)學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)媒介實(shí)踐活動(dòng)

高職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中要以旺盛的求知欲與濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，不斷完善自我，增強(qiáng)自我認(rèn)同感，形成良好的人格品質(zhì)。江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒介平臺(tái)交互功能，轉(zhuǎn)變學(xué)生原有學(xué)習(xí)方式，通過創(chuàng)設(shè)“討論、合作、交流、分享”等環(huán)境與氛圍來使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)院注重對(duì)學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生自律、明辨、慎獨(dú)的習(xí)慣，并將良好的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)進(jìn)行內(nèi)化，確保學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用過程中增強(qiáng)法律意識(shí)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，形成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，做一個(gè)文明、理性、守法的網(wǎng)絡(luò)公民。另一方面，學(xué)院為減少學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的過度依賴，要求學(xué)生積極參與到校園文化建設(shè)的實(shí)踐中去，通過同學(xué)間面對(duì)面溝通交流，保持與現(xiàn)實(shí)世界的最大聯(lián)系，最大程度減少網(wǎng)絡(luò)擬態(tài)環(huán)境的負(fù)面影響，理性地使用網(wǎng)絡(luò)媒介。江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過不斷鼓勵(lì)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)媒介實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生更加客觀地了解網(wǎng)絡(luò)媒介所傳播的各類信息，增強(qiáng)學(xué)生分析與辨別網(wǎng)絡(luò)媒介信息的能力。為此學(xué)院還定期邀請(qǐng)了相關(guān)專家學(xué)者走進(jìn)校園課堂，指導(dǎo)學(xué)生完成校園網(wǎng)頁制作、校園網(wǎng)絡(luò)新聞編輯、校園網(wǎng)絡(luò)刊物創(chuàng)辦等網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)媒介基本知識(shí)與技能，了解網(wǎng)絡(luò)媒介實(shí)質(zhì)，深刻理解自身與網(wǎng)絡(luò)媒介的互動(dòng)關(guān)系，并能形成一定的網(wǎng)絡(luò)媒介批判意識(shí)。因此，精彩紛呈的網(wǎng)絡(luò)媒介實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)成為江陰學(xué)院學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)媒介的最佳途徑，學(xué)生通過親身體驗(yàn)進(jìn)一步提高其網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。

結(jié)語

總而言之，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)已經(jīng)成為人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)信息化社會(huì)必須具備的基本素養(yǎng)與必備條件。[7]當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到高職學(xué)生日常生活的各個(gè)維度，深刻影響著學(xué)生的行為方式、思維模式以及價(jià)值觀念，提高高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)給與足夠的重視，結(jié)合高職學(xué)生自身的個(gè)性特點(diǎn)以及網(wǎng)絡(luò)媒介發(fā)展的規(guī)律，采取技術(shù)手段、道德規(guī)范、法律約束、輿論氛圍等各種措施，建立健全網(wǎng)絡(luò)媒介管理體系，營造綠色健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，才能潛移默化地提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。