吳永慧

（柳州城市職業(yè)學(xué)院 廣西 柳州 545036）

三維動(dòng)畫是一個(gè)以3D動(dòng)畫技能、導(dǎo)演技巧和故事創(chuàng)意為創(chuàng)作核心并在短時(shí)間快速完成制作的動(dòng)畫影片，旨在體現(xiàn)動(dòng)畫制作技術(shù)的綜合應(yīng)用能力，三維動(dòng)畫技術(shù)制作自網(wǎng)絡(luò)市場需求劇增，在社會上掀起了一股動(dòng)畫創(chuàng)新的颶風(fēng)，它的出現(xiàn)很大程度滿足網(wǎng)絡(luò)多媒體的傳播與需要。在這里我們講淺議研究三維動(dòng)畫在多媒體教學(xué)中的應(yīng)用。

在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，而多媒體因其具有交互性，而被廣泛應(yīng)用于教學(xué)上，在教學(xué)過程中，我們注重師生之間的交互，那么在多媒體教學(xué)中人機(jī)交互就顯得更具特點(diǎn)。多媒體教學(xué)是類似電視視聽合一功能與電腦的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新視覺一亮圖文并茂、豐富多彩的教學(xué)交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種教學(xué)交互方式對于教學(xué)過程具有重要意義，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而更好地提升課堂效率所以越來越多教師喜歡采用多媒體教學(xué)方式。為了豐富多媒體教學(xué)，從最初的靜態(tài)，到二維動(dòng)畫的應(yīng)用，甚至到現(xiàn)在越來越多喜歡用三維動(dòng)畫。但是任何事情都是有利有弊，是不是所有的多媒體教學(xué)都合適應(yīng)用三維動(dòng)畫呢？

首先，我們來了解下市面上的三維動(dòng)畫現(xiàn)實(shí)意義：三維動(dòng)畫該項(xiàng)目在目前的多網(wǎng)融合模式，且高開放和高共享，以其制作時(shí)間周期長短不一，模型復(fù)雜的甚至?xí)馁M(fèi)大量人力物力，由于其具有三維透視立體空間感，且能快速廣泛的在網(wǎng)絡(luò)流媒體上傳播。項(xiàng)目擬基于傳統(tǒng)三維動(dòng)畫制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行高度提煉，構(gòu)建面向服務(wù)與網(wǎng)絡(luò)與手機(jī)等媒體平臺的流媒體使用。其次，我們來了解分析三維動(dòng)畫應(yīng)用在多媒體教學(xué)中起到的優(yōu)勢與不足之處。

三維動(dòng)畫在多媒體教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了解：

一、審美性高

在多媒體教學(xué)中，我們添加三維動(dòng)畫的應(yīng)用，這樣起到整個(gè)課件設(shè)計(jì)巧妙新穎，畫面直觀生動(dòng)，使內(nèi)容更好的充分展示。而三維動(dòng)畫的制作能讓人覺得眼前一亮，不再是傳統(tǒng)的Q版、平面的，而是生動(dòng)的三維展示。配以適當(dāng)音樂可以讓大眾感覺到興奮與舒悅。如果媒體選用恰當(dāng)則為三維動(dòng)畫組合和諧，具有視覺沖擊力強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

二、技術(shù)性高

現(xiàn)在可以制作三維動(dòng)畫的軟件越來越多，也越來越方便，可以很大的程度還原物體與模擬對象的形態(tài)逼真。而且交互性也好，智能化程度更人性化。課件的安裝和播放比較方便，不同軟件提供了相應(yīng)的播放程序。對運(yùn)行的電腦相關(guān)環(huán)境也更適應(yīng)、力求服務(wù)大眾化及普及方便學(xué)習(xí)者。而界面操作設(shè)計(jì)更符合人性化，符合不同學(xué)習(xí)者的使用習(xí)慣。我們可以通過三維動(dòng)畫制作相關(guān)步驟來了解三維動(dòng)畫的一些特點(diǎn)。

首先，使用不同的三維軟件建立三維模型。三維模型是實(shí)現(xiàn)三維動(dòng)畫的前提。而三維模型可以從二維建模和三維建模著手。二維建模主要構(gòu)建平面圖形相關(guān)，但是不能以立體圖形空間存在，但是在軟件中對二維圖形的編輯屬性進(jìn)行修改，通過設(shè)置編輯里面的擠壓、拉伸等方式可以變立體化。而三維建模是直接建立在三維模型的一種主要建模方式，利用三維軟件中自帶的幾何對象命令進(jìn)行創(chuàng)建相應(yīng)的物體，創(chuàng)建物體成立后，通過編輯命令進(jìn)行對模型修改，讓模型更好的符合我們設(shè)計(jì)要求。當(dāng)我們完善好我們?nèi)S模型之后，就會給模型賦予相應(yīng)的材質(zhì)貼圖，讓模型更逼真美觀。

在材質(zhì)賦予過程中我們可以調(diào)節(jié)相應(yīng)的材質(zhì)參數(shù)，比如顏色、高光、反光、紋理貼圖及透明度等相關(guān)屬性。一切準(zhǔn)備好之后，我們就可以通過開始設(shè)置動(dòng)畫，我們主要是利用動(dòng)畫設(shè)定來制作動(dòng)畫，當(dāng)模型調(diào)整好在初始狀態(tài)之后，我們就可以通過動(dòng)畫關(guān)鍵幀來調(diào)節(jié)模型對象甚至場景的位置、角度、大小及形狀等各個(gè)方面，來以此達(dá)到動(dòng)畫效果。最后我們就要把動(dòng)畫進(jìn)行渲染輸出相關(guān)視頻，輸出完成可以進(jìn)入特效軟件進(jìn)行一些特效的裝飾，以此讓模型更逼真美觀。

我們在制作模型的時(shí)候切忌一把抓，急著全部弄好，而是在復(fù)雜模型制作過程中，先單個(gè)處理建模好之后，再組合起來，還要避免線條太多影響后面的渲染輸出問題。我們在制作模型，無論簡單或者復(fù)雜的模型，都要養(yǎng)成對各個(gè)部件命名歸類。在復(fù)雜模型，我們盡量利用貼圖來簡化模型程度，因?yàn)榧?xì)致去建模大量復(fù)雜模型，會對渲染速度造成影響拖延時(shí)間。在制作特效的時(shí)候不要全部從頭到尾都是特效，而是強(qiáng)化對某些效果的運(yùn)用。

三、效益性

三維動(dòng)畫我們在應(yīng)用在多媒體教學(xué)中，應(yīng)以力求高質(zhì)量低成本，以達(dá)到教學(xué)最高性能，而不是一味追求價(jià)高又不實(shí)用的效果。我們應(yīng)該更好的去提倡制作可以長期使用、在某些特殊領(lǐng)域上實(shí)用三維動(dòng)畫模擬現(xiàn)實(shí)。三維動(dòng)畫在多媒體教學(xué)中的應(yīng)用要符合教學(xué)、訓(xùn)練、使用效果好的。

四、學(xué)習(xí)效果良好

三維動(dòng)畫應(yīng)用在多媒體教學(xué)過程中，也可以很大程度讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間得到延伸增加，更好的體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，而不是教師像傳統(tǒng)式教學(xué)區(qū)灌輸填鴨教學(xué)，知識獲取和自主吸收時(shí)間更讓學(xué)生歡喜接受，課件還能起到引導(dǎo)作用，在學(xué)習(xí)遇到問題，可以隨時(shí)打開課件來自主學(xué)習(xí)，也不用教師時(shí)時(shí)講解。

三維動(dòng)畫應(yīng)用于多媒體教學(xué)實(shí)踐中，首先就需要教師進(jìn)行大量的準(zhǔn)備，課前設(shè)計(jì)，通過設(shè)計(jì)，主要目的讓學(xué)生對觀看學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫應(yīng)用教學(xué)中的自主性提高，從而提高學(xué)習(xí)興趣和能力。增加學(xué)習(xí)效果。這就需要教師在制作之前把本次課程內(nèi)容提取精華，把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體現(xiàn)在課件中，在內(nèi)容上側(cè)重應(yīng)用三維動(dòng)畫效果來體現(xiàn)教學(xué)重、難點(diǎn)。這樣可以讓學(xué)生可以通過三維動(dòng)畫在教學(xué)中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，在表現(xiàn)形式上可以多樣化，這樣可以使知識點(diǎn)讓學(xué)生更好地把握理解吸收。我們在構(gòu)建三維動(dòng)畫在多媒體教學(xué)中的應(yīng)用過程中，也要構(gòu)建動(dòng)畫學(xué)習(xí)及評價(jià)框架。這樣目的就是讓學(xué)生在三維動(dòng)畫應(yīng)用多媒體教學(xué)課件學(xué)習(xí)中，一目了然的知道學(xué)習(xí)目標(biāo)，遵循這個(gè)框架進(jìn)行學(xué)習(xí)，跟著動(dòng)畫演示案例、學(xué)習(xí)引導(dǎo)進(jìn)行一系列的自主學(xué)習(xí)。

在三維動(dòng)畫應(yīng)用多媒體教學(xué)過程中，我們要學(xué)會抓亮點(diǎn)，合理創(chuàng)建動(dòng)畫情境，而不是從頭到尾全部是動(dòng)畫，這樣會讓學(xué)生讓學(xué)習(xí)者分不清主次，合理的動(dòng)畫學(xué)習(xí)情境，可以適當(dāng)技法學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而可以快速進(jìn)入學(xué)習(xí)過程。掌握知識點(diǎn)。

當(dāng)然，三維動(dòng)畫在多媒體教學(xué)過程中的使用，這個(gè)需要我們教師更大幅度提升我們對信息技術(shù)手段的使用，如不同的軟件的多媒體課件制作，也要求提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)水平，包括對整體課件制作的把握，制作視頻等相關(guān)資料與技術(shù)。我個(gè)人不太支持所有知識點(diǎn)都應(yīng)用三維動(dòng)畫制作，并不是每個(gè)人都擅長計(jì)算機(jī)，也是每個(gè)知識點(diǎn)都需要三維動(dòng)畫的演示模擬，而是恰當(dāng)合適的使用三維動(dòng)畫來演示平時(shí)比較難模擬的狀態(tài)進(jìn)行制作。如醫(yī)學(xué)、軍事等一些需要技術(shù)難度大的才合理的應(yīng)用三維動(dòng)畫，要不然每次課件都使用，也增加了教師的各種負(fù)擔(dān)。

在使用三維動(dòng)畫應(yīng)用多媒體教學(xué)過程中，我們也要注意到這個(gè)課件，是否是全部學(xué)習(xí)可以使用，還是只是為了有時(shí)候參加比賽而制作呢，要合情合理的根據(jù)實(shí)際情況出發(fā)，確保學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語：

三維動(dòng)畫應(yīng)用多媒體教學(xué)過程中與傳統(tǒng)教學(xué)方法雖然有著許多優(yōu)點(diǎn)，也希望是量力而行，不要讓它成為工作中的負(fù)擔(dān)，三維動(dòng)畫應(yīng)用多媒體教學(xué)過程中也是對推動(dòng)教育教學(xué)有著不可估量的發(fā)展，因此需要作為從事教學(xué)活動(dòng)的我們要不斷提升自己，作為教學(xué)活動(dòng)主導(dǎo)者要積極引導(dǎo)多媒體教學(xué)的應(yīng)用，積極開發(fā)多媒體制作，提高多媒體教學(xué)，以此更好地服務(wù)教學(xué)。