（遼寧省盤(pán)錦市遼河油田迎賓小學(xué) 遼寧盤(pán)錦 124010）

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系在一起，創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生進(jìn)入情景，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在這過(guò)程中能夠認(rèn)真觀察，相互溝通交流。在參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，掌握最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握解題方法。能夠用不同的角度去觀察事物，用數(shù)學(xué)的方式來(lái)解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[1]

一、以導(dǎo)課引起興趣

想要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)等興趣，必然需要從導(dǎo)課環(huán)節(jié)著手。比如在學(xué)習(xí)《年月日》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，課初可以利用多媒體播放中英文版本的生日歌，學(xué)生會(huì)覺(jué)得十分奇怪，會(huì)忍不住問(wèn)老師為什么數(shù)學(xué)課要播放歌曲呢？然后老師提示：“你們一般會(huì)在什么場(chǎng)合唱這首歌呢？”學(xué)生回答：“自己、家人或者朋友過(guò)生日的時(shí)候?！边@時(shí)老師可以接著因勢(shì)利導(dǎo)的問(wèn)：“你們知道你們都是什么時(shí)候生日嗎，可以告訴老師嗎？”學(xué)生們紛紛將自己的出生年月日說(shuō)出來(lái)，將學(xué)生的出生年月日抽幾個(gè)寫(xiě)到黑板上，讓學(xué)生觀察后告訴他們，咱們今天就是要學(xué)習(xí)“年月日”相關(guān)內(nèi)容。此導(dǎo)入新課的過(guò)程中是從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景著手的，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想要探究本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)是什么。[2]

二、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，要把新的知識(shí)點(diǎn)和游戲活動(dòng)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，而且游戲教學(xué)能夠集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練的過(guò)程中，老師可以結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，組織60秒搶答的游戲。在上課之前，準(zhǔn)備幾組數(shù)學(xué)口答題，把學(xué)生按照成績(jī)分成不同的小組，每一組要請(qǐng)一名同學(xué)作為代表來(lái)?yè)尨穑瑩尨鸪晒?，且答?duì)題目后可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，答對(duì)最多的獲勝。由于學(xué)生在游戲的過(guò)程中會(huì)集中自己的注意力，就能潛移默化的學(xué)到很多數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能夠牢固記憶，很難遺忘。

三、以情境誘發(fā)興趣

數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)較難，需要老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的情境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。比如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，此學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活聯(lián)系性較強(qiáng)，不妨創(chuàng)設(shè)生活情境，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的購(gòu)物情境，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)同感與親切感，這樣自然能將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活化、形象化及具體化的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受到數(shù)學(xué)就在我們生活中，例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)三角面積相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，此學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的解題方面有非常大的影響，所以不妨設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，讓學(xué)生進(jìn)行深入且全面的思考，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解及應(yīng)用。提出問(wèn)題：“三角形和平行四邊形如果不等底等高是否存在”2倍“和”一半“的關(guān)系？”組織小組進(jìn)行激烈討論，討論過(guò)每個(gè)小組都認(rèn)為并不存在上述這一關(guān)系。之后要在進(jìn)行進(jìn)一步的提問(wèn)：“假如三角形的面積和底與平行四邊形的面積和底相等時(shí)，是否存在三角形高是平行四邊形高幾倍的情況呢？”等等，通過(guò)老師的引導(dǎo)和小組的不斷討論，使學(xué)生真正在理解三角形面積的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)了如何將知識(shí)應(yīng)用到解決問(wèn)題中。

四、鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化

在教學(xué)的過(guò)程中，老師要把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活結(jié)合在一起，這樣既能延伸數(shù)學(xué)知識(shí)，也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決實(shí)際問(wèn)題。除此之外，還要提高學(xué)生的動(dòng)手探究能力，進(jìn)行生活情景教學(xué)。以課本中“粉刷墻壁”為例，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使數(shù)學(xué)問(wèn)題貼近生活，讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中借助自己掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。這樣學(xué)生既能鞏固自己原有的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能學(xué)到更多的新知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方法，提高學(xué)生的興趣。所以小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要進(jìn)行生活情景教學(xué)，需要親身測(cè)量、上網(wǎng)查找信息，提高學(xué)生的社會(huì)能力，親自收集數(shù)據(jù)，也可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

五、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

使學(xué)生在操作中理解新知的來(lái)源與發(fā)展，體驗(yàn)到參與之樂(lè)、思維之趣、成功之愉。同時(shí)在教學(xué)中，我還提倡自主探索、小組合作的學(xué)習(xí)方式，不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)，獨(dú)立思考，發(fā)表見(jiàn)解，善于傾聽(tīng)其他同學(xué)的不同意見(jiàn)，在小組交流、合作中達(dá)到共同獲取知識(shí)、發(fā)展能力的目的。如在“拼積木”活動(dòng)中，學(xué)習(xí)小組通過(guò)合作交流、討論，拼成的形狀各種各樣。教師再加以點(diǎn)撥和鼓勵(lì)，學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中萌發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。在“隨意拼”活動(dòng)中，讓學(xué)生利用各種實(shí)物和立體模型，發(fā)揮自己的想象力，拼出自己喜歡的東西，學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中拼出了火車(chē)、大炮、坦克、長(zhǎng)頸鹿、機(jī)器人等物體形狀。這樣的實(shí)踐活動(dòng)較好地體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際”和“不同的人學(xué)習(xí)不同層次的數(shù)學(xué)”，使學(xué)生在嘗到學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)，又激發(fā)了求知的欲望。

六、優(yōu)化枯燥的課后作業(yè)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，課后作業(yè)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠?qū)φn堂知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生二次理解，加深印象。同時(shí)了解一定的解題技巧。比如教師可以借鑒美術(shù)老師的教學(xué)策略，要求學(xué)生進(jìn)行手抄報(bào)的繪制。在繪制手抄報(bào)的過(guò)程中，學(xué)生可以選擇一些具有趣味性的數(shù)學(xué)小故事、教材里沒(méi)有的小知識(shí)，或者是一些經(jīng)典的習(xí)題，讓學(xué)生有著更廣闊的知識(shí)視野。并且在繪制手抄報(bào)的過(guò)程中能夠充分激活學(xué)生的想象思維和創(chuàng)造力，為學(xué)生提供一個(gè)良好的創(chuàng)作平臺(tái)，學(xué)生充分投入到新型課后作業(yè)的創(chuàng)作中，感受課后作業(yè)帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)要達(dá)到一定的練習(xí)效果。通過(guò)這樣的方式，提高了課后作業(yè)的有效性，也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師在教學(xué)的過(guò)程中要結(jié)合不同的科學(xué)藝術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。我們都知道興趣是最好的老師，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣才能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。只有這種教學(xué)方法才符合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生以興趣為基礎(chǔ)，在積極主動(dòng)探索的過(guò)程中，提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。