□ 海南省東方市鐵路小學 鄭海霞

書籍是人類進步的階梯，讀書不僅關(guān)系著個人的修養(yǎng)，也關(guān)系著一個民族的素質(zhì)、更關(guān)系著一個國家的前途，國學經(jīng)典內(nèi)涵豐富，精華叢生，從中吸取養(yǎng)料和水分，樹立正確理性的為人處世觀,這不僅僅是一個簡單的學習過程,更是一次精神世界的升華。

一、學習國學經(jīng)典的意義

1.有利于培養(yǎng)小學生高尚的道德情操。國學經(jīng)典可以培養(yǎng)學生良好的道德情操,讓他們首先學會做一個合格的人，做一個善良、孝順、感恩的人,這些遠遠比金錢和物質(zhì)更加重要,它關(guān)系到一個孩子的精神世界的美好與低俗：對父母應(yīng)該感恩,對有困難的人應(yīng)該伸出援助之手,對正義和真理應(yīng)該懷有一份崇高的敬意,因此，國學經(jīng)典有利于培養(yǎng)學生高尚的道德情操，猶如大海上的指南針，為學生指引正確的人生方向。

2.有利于提高學生的文學素養(yǎng)。人的一生可以說是漫長，也可以說是短暫。短暫就更應(yīng)該珍惜，漫長也應(yīng)該過得有質(zhì)量，因此需要我們讀書來充實自己的人生，這就要求我們要會讀書、讀好書。選擇經(jīng)典著作,可以獲取寶貴的精神財富。優(yōu)秀的經(jīng)典作品,對我們讀者來說不僅僅是接收到文本內(nèi)容,更重要的是對我們的靈魂進行一次拷問和追問,讓我們的思想變得深刻,變得全面客觀,讓我們更加明白人生,明白生命的意義,從而提高我們的文學素養(yǎng)和精神理解力。

小學生記憶力較強，處于學習的旺盛時期，從小讓他們學習國學經(jīng)典，接觸各種經(jīng)典作品,不僅使他們詞匯量豐富起來，更重要的是培養(yǎng)起他們對語文學習的興趣?！白钍菚隳苤吝h,腹有詩書氣自華”,通過積累,學生的寫作和口語能力將得到提升，文學素養(yǎng)也就慢慢提升了。

二、教師如何通過國學經(jīng)典來提升小學生的語文素養(yǎng)

1.教師要注意把握課文的精神內(nèi)核。教師要利用好語文課,利用好國學經(jīng)典課文，以小見大，舉一反三，潛移默化地影響和帶動學生。如《將相和》這篇文章，要讓學生明白“和”這個字的重要性，它蘊含的深刻意義和中國人平時所說的 “以和為貴”“和氣生財”是一脈相承的。

2.教師要善于感受課文中的音律美、節(jié)奏美。如子曰：“學而時習之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知,而不慍,不亦君子乎?”如此簡潔而又朗朗上口的語句,優(yōu)雅、清爽、淡泊名利,還有什么理由讓老師忽視她的音韻美呢?然而,要讓學生感受到傳統(tǒng)國學經(jīng)典課文中的音韻美,教師應(yīng)該多看、多讀、多記、多發(fā)現(xiàn)、多遷移。只有自己內(nèi)涵豐富了,我們的教學行為才能打動學生,帶動學生一起來感受國學經(jīng)典課文中的音韻美。

3.教師要懂得融古入今，將傳統(tǒng)國學經(jīng)典帶到學生面前，以便生根發(fā)芽。如果學生對于古代的認識只停留在乾隆皇帝的年代,皇后就是甄嬛,古時候人人都會功夫,那么,五千年的歷史在小學生心中的痕跡是不深的?，F(xiàn)代和古代在小學生心中的隔閡也從來沒有像今天那樣深。如何讓學生更容易貼近古人的心房,聆聽先賢的教誨。小學語文教師要學會在語文課本中尋找“古今融合點”,融古入今。因為中華文化是連續(xù)的,所以,我們可以在現(xiàn)代的課文中找到國學經(jīng)典課文的精神內(nèi)核。兩者一起進行教學,上呼下應(yīng),相得益彰。這樣,學生在現(xiàn)在的文字外殼的幫助下,就更容易理解古人的心聲。

4.重視誦讀,加強語言積累。語文教師應(yīng)了解學情,使選擇的經(jīng)典適時而降,春風化雨。結(jié)合目前閱讀現(xiàn)狀,語文教師可幫助選擇具有代表性、篇幅文字適合學生的內(nèi)容誦讀。從古至今的中華文化精品中,既有經(jīng)典的古詩文,又有膾炙人口的名言警句,只要與弘揚優(yōu)秀民族精神和傳統(tǒng)美德相掛鉤的作品都可以作為誦讀材料。語文教師可以結(jié)合語文教材、書后附錄詩、語文單元活動,根據(jù)不同學段特點選編經(jīng)典篇目作為校本教材。在進行具體的國學經(jīng)典的誦讀時,教師應(yīng)盡可能地給予學生吟誦的機會,讓學生在吟誦中將無聲的語言轉(zhuǎn)化為有聲的語言,達到與作者的契合,以便達到情感上的震撼和洗禮，精神上的熏陶和沖擊。誦讀時，教師還應(yīng)進行方法指導(dǎo),抑揚頓挫,把握節(jié)奏,喚起無法言說的情感沖動,從而內(nèi)化成高尚的審美情趣和積極的人生價值觀。

5.豐富多樣的國學實踐活動。

(1)舉行國學誦讀比賽。定期舉行古詩文誦讀活動,開展誦讀比賽,通過演講賽、接龍賽、爭霸賽等各種形式，激發(fā)學生誦讀的興趣。有計劃地進行誦讀之星的評選，不限名額，不限篇數(shù)，只要合規(guī)即可。同時可以擴大誦讀范圍，讓學生跟學生家庭來參賽，以便評選書香家庭，通過家庭氛圍來進一步激發(fā)學生的興趣。

(2)培養(yǎng)學校經(jīng)典詩文誦讀員。教師組織好班級內(nèi)的誦讀管理,每日誦讀,與經(jīng)典近距離地親近,再有意識地選擇一些閱讀能力較強的學生進入學校廣播站進行詩文誦讀,通過榜樣的力量來推動全班學生重視與熱愛國學經(jīng)典,打下堅實的國學興趣基礎(chǔ)。

(3)營造國學經(jīng)典氛圍。比如在學校走廊、教室、校園廣播、課前活動、黑板報等方面，以書法、音樂、游戲等學生喜聞樂見的形式來近距離滲透經(jīng)典，同時通過明星效應(yīng)、著名主持人的朗誦視頻、錄音或者介紹古代詩人的有趣短故事，來多角度全方位蔓延，讓學生沉浸在國學經(jīng)典的良好氛圍中,耳濡目染,深情吟唱。

總之,國學經(jīng)典是一座包羅萬象的寶庫,學生要從中領(lǐng)悟中華文化的精髓，體驗生命的百轉(zhuǎn)千回，感悟其中的人文內(nèi)涵,從而提升自身的文學素。作為語文教師,我們要充分利用好配備的國學教材讀本,借力于經(jīng)典國學誦讀,優(yōu)化學生人格,重振人文精神,全面提高學生的語文能力與素養(yǎng)，讓學生沐浴在國學經(jīng)典的春風下,健全人格,充實心靈。