課外英語學(xué)習(xí)中加強家校合作的重要性

（山西省長治市長子第一中學(xué)校 山西長治 046600）

現(xiàn)代教育越來越重視英語教學(xué)，在英語教育過程中，盡管學(xué)校教育擔(dān)當(dāng)著重要的角色，但是，家庭教育也同樣重要。素質(zhì)教育更重視學(xué)生的個性發(fā)展，而更為符合學(xué)生個性發(fā)展的學(xué)習(xí)方式即為課外學(xué)習(xí)。事實上，家長在學(xué)生的教育以及成長過程中都扮演者不可忽視的角色，家長的言行以及家庭的環(huán)境，都會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，在新課程改革不斷推廣的今天，重視孩子個性發(fā)展，以人為本的英語教學(xué)方式，要特別重視孩子的課外英語學(xué)習(xí)，不斷加強家校合作，這對于孩子的全面發(fā)展以及教育有效性的達成有著重要的意義。[1]

一、課外英語學(xué)習(xí)中加強家校合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在現(xiàn)代教育中，家庭和學(xué)校同樣都是教育孩子的重要場所，二者各有特色，相輔相成幫助學(xué)生能夠更有效地進行學(xué)習(xí)，促使孩子健康成長。有專家指出，對于課外英語學(xué)習(xí)加強家校合作，往往能夠有效地凝聚家庭與學(xué)校和社會三股力量，形成全新的教學(xué)模式。課外英語學(xué)習(xí)加強家校合作對于學(xué)生個人的發(fā)展有著重要的意義，能夠促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于學(xué)生而言，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，特別是對于英語學(xué)科，英語是一門語言類學(xué)科，聽說讀寫都同樣重要，但英語并不是我們的母語，因此，生活中能夠提供的語言環(huán)境并不是十分豐富，這也使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語有了一定的難度，甚至需要死記硬背，但是，如果能夠有效加強課外英語學(xué)習(xí)，實現(xiàn)家校合作，往往能夠促使學(xué)生擁有更優(yōu)質(zhì)的語言環(huán)境，同時，也能夠在家長和學(xué)校教師的幫助下，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促使學(xué)生更好地掌握英語。[2]

例如，在教學(xué)中，作為教育工作者，要主動與學(xué)生家長進行定期、有針對性的溝通，現(xiàn)代社會，人們受教育層面普遍偏高，且有著互聯(lián)網(wǎng)、智能讀書機等多種方式和渠道可以幫助孩子學(xué)習(xí)，但是，很多家長卻過多依賴于此，讓孩子依靠工具自學(xué)，因此，教師要對家長也進行方法的傳授與再教育，因人而異，因材施教，幫助家長能夠配合學(xué)校的教育，促使孩子能夠在課外英語學(xué)習(xí)中，感受到家庭教育與學(xué)校教育的不同，同時也能夠促使二者實現(xiàn)有效的銜接，使得學(xué)科知識能夠有效內(nèi)化為學(xué)生的基本能力。如，對于雙職工家庭，因為家長陪伴孩子的時間相對比較少，教師則引導(dǎo)家長要主動與孩子進行“競技類游戲式”的課外學(xué)習(xí)，將一部分課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，編輯成游戲闖關(guān)題目，定期進行競技類比賽，相互監(jiān)督，相互督促，甚至發(fā)朋友圈通報進度，以此來促使學(xué)生和家長在不知不覺的游戲中共同提高英語水平，也能夠有效督促學(xué)生完成課外英語學(xué)習(xí)，長此以往，可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。

二、課外英語學(xué)習(xí)中加強家校合作，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有效性

對于我國學(xué)生而言，英語語系的學(xué)習(xí)不僅沒有良好的家庭和社會環(huán)境，同時也沒有充足的資源，因此，在多年的英語教學(xué)中，普遍存在著教學(xué)有效性偏低的問題。事實上，教學(xué)有效性不足，不僅僅是教育工作者需要關(guān)注和解決的問題，學(xué)生的家長也應(yīng)該從家庭教育的角度出發(fā)，積極配合學(xué)校教育，為學(xué)生創(chuàng)造合適的語言環(huán)境，能夠讓家庭教育能夠有效地為學(xué)校教育做好補充和承接，幫助學(xué)生快速成長，有效完成英語學(xué)習(xí)目標(biāo)。事實上，課外英語學(xué)習(xí)加強家校合作，對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語有效性的提升有著重要的意義，有數(shù)據(jù)顯示，注重課外英語學(xué)習(xí)并且加強家校合作的學(xué)生學(xué)習(xí)有效性往往高于課外英語學(xué)習(xí)沒有家庭合作配合的學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，從這一角度而言，在現(xiàn)代教育中，特別是經(jīng)濟和科技快速發(fā)展的當(dāng)代文明社會，更應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)有效性，唯有此才能真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

在學(xué)生的英語學(xué)科學(xué)習(xí)中，家校合作往往能夠促使家長對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一定的監(jiān)督作用，同時，家校合作通過家長與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，相互互動能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語積極性。[3]

三、課外英語學(xué)習(xí)中加強家校合作，有利于提升學(xué)生成長的幸福感

對于學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)英語的過程中，僅僅依靠學(xué)校英語課堂的教育往往是不夠的，特別是素質(zhì)教育推廣以來，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的需求，因此，在英語教學(xué)中，必須要實現(xiàn)家庭與學(xué)校相結(jié)合的模式，學(xué)校教育是課本內(nèi)的知識與運用，而課堂外就是家庭教育，是學(xué)生學(xué)習(xí)課外英語的天堂，只有二者相互補充，相輔相成，才能夠促使學(xué)生能夠快速、健康、快樂地學(xué)習(xí)英語，掌握英語。事實上，課外英語學(xué)習(xí)中，加強家校合作往往對于學(xué)生成長階段的幸福感的提升有著重要意義?，F(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，家長與孩子相處的時間少，家長加班，學(xué)生要上各類補習(xí)班，學(xué)習(xí)各種藝術(shù)和技能，交流時間和空間都是十分有限的，但是，當(dāng)課外英語學(xué)習(xí)成為了教育的一部分，成為了家校合作的一部分，往往就能夠在一定程度上約束家長和學(xué)生，主動自覺地花時間和心思在課外英語學(xué)習(xí)上，家長配合學(xué)生學(xué)習(xí)，無論是主動還是被動，在這一過程中，使得學(xué)生有了一定的機會與家長交流，而課外學(xué)習(xí)是多種多樣的，在學(xué)習(xí)中，相互互動相互交流，促使親子間感情升溫，幸福感也逐漸被培養(yǎng)，同時，也促使整個家庭營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，對于學(xué)生和家長整體的文化底蘊的提升，學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升，都有著積極的促進作用。[4]

綜上所述，在英語教學(xué)中，不少學(xué)科工作者都在探索更好的方式，但是家校合作是不容忽視的一部分，在課外英語學(xué)習(xí)中，加強家校合作，不僅能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性得到提升，最重要的是，通過家校合作，學(xué)生能夠感受到家庭教育的溫暖，促使孩子的成長階段，幸福感倍增，這是素質(zhì)教育的目標(biāo)，也是一個人成長成才的必經(jīng)之路。