鐘子強(qiáng)

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)和文化的不斷發(fā)展，社會對人才的要求也在逐步提升，成績的好壞已然不是教學(xué)的終點(diǎn)，社會更需要有創(chuàng)新意識和自我學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。在創(chuàng)客背景下，我國中學(xué)信息技術(shù)教育也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校更關(guān)注學(xué)生德、智、體、美、勞的全新發(fā)展。本文對創(chuàng)客背景下中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客背景 中學(xué) 信息技術(shù) 創(chuàng)新

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國基礎(chǔ)教育也在逐漸走向素質(zhì)化，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，而互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步加強(qiáng)了人與人間的聯(lián)系，改變的人們的思維方式，并潛移默化地影響著人們的生活和學(xué)習(xí)。信息技術(shù)是一種綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，也是時代在信息化發(fā)展中的產(chǎn)物，通過創(chuàng)客技術(shù)，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合信息化市場，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

一、創(chuàng)客及創(chuàng)客教育

1.創(chuàng)客

創(chuàng)客來源于一個英文單詞的發(fā)音“maker”，其中文意思是“創(chuàng)造者”，引申而來的意思，是把創(chuàng)意現(xiàn)實(shí)化的一類人。目前，對于創(chuàng)客一詞，在不同的領(lǐng)域中還有不同的理解方式，不同行業(yè)中的創(chuàng)客人士也有不同含義。在我國，創(chuàng)客涵蓋的不僅是信息技術(shù)領(lǐng)域的硬件和軟件，還包含了藝術(shù)品的創(chuàng)造和手工藝作品的制作等。

2.創(chuàng)客教育

創(chuàng)客教育具有明顯的特征，是集目標(biāo)性和情境性的整合。創(chuàng)客教育的實(shí)質(zhì)是為了實(shí)現(xiàn)人的多方面發(fā)展，從而提升人的創(chuàng)新意識及創(chuàng)造力等各方面的能力。綜合分析，創(chuàng)客教育主要是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升其自我生存的能力。

對學(xué)生來說，創(chuàng)客教育的背景是促使學(xué)生在面對問題時，可以采用多種方式的處理和多種途徑的嘗試。此外，創(chuàng)客學(xué)習(xí)的方法和途經(jīng)也是多樣化的，其中包含網(wǎng)上學(xué)習(xí)和面授培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。創(chuàng)客課題本身沒有一個較為固定的框架和結(jié)構(gòu)，但是創(chuàng)客課題的目的是一致的，主要是為了最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，綜合多方面的知識來實(shí)現(xiàn)對問題的處理，跨越了知識和資源的界限。創(chuàng)客教育需要教師充分思考教育的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的良好溝通，對學(xué)生在創(chuàng)客教育中的表現(xiàn)有所預(yù)期，并熟練掌握創(chuàng)客教育的基本方法，對創(chuàng)客在技術(shù)創(chuàng)新中的作用進(jìn)行理性分析。然而，在創(chuàng)客教育中使用的工具需要有一定的專業(yè)性，才能有效提升問題的解決效率。因此，創(chuàng)客教育對設(shè)計及工具的專業(yè)性要求較高。

二、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新探索

1.重視創(chuàng)客教育

在中學(xué)教育中，學(xué)生是教育的主體，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以及創(chuàng)客背景的需要，逐漸改變傳統(tǒng)的教育方法和模式，建立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，教師在教育環(huán)節(jié)中發(fā)揮的是指導(dǎo)作用。同時，學(xué)校要重視信息技術(shù)教學(xué)，并保障信息技術(shù)教學(xué)中的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技術(shù)可以被學(xué)生掌握。

2.豐富教學(xué)方式和方法

創(chuàng)客教育的相關(guān)理念應(yīng)該與中學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)充分融合，從而根據(jù)創(chuàng)客教育的方式實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣化，加強(qiáng)學(xué)生和教師間的互動，并通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對信息化課程的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和自我創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中成長。

3.以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力為發(fā)展目標(biāo)

在創(chuàng)客背景下進(jìn)行中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，需要使學(xué)生可以清楚地了解教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)，教師也可以通過在課堂上組織創(chuàng)客活動，多層次、全范圍地滲透創(chuàng)客思維。通過培養(yǎng)創(chuàng)客思維，可以使學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)處理實(shí)際遇到的問題。

三、結(jié)語

總而言之，創(chuàng)客教育是我國素質(zhì)教育和創(chuàng)新教學(xué)的重要部分，它已逐漸改變了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)思維和教學(xué)方式，而在創(chuàng)客背景下的教學(xué)可以為社會輸送更多創(chuàng)新型人才。中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是中學(xué)教育的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，所以教師需要結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上搭建創(chuàng)客空間，推進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展，提升學(xué)生的創(chuàng)新水平。

（作者單位：贛州中學(xué) ）