農(nóng)村地區(qū)高中足球教育現(xiàn)狀及對策

（珠海市斗門區(qū)和風中學 廣東珠海 519110）

我國足球運動能力整體偏低，足球人才后備力量相對薄弱，制約足球運動事業(yè)良性發(fā)展，面對當前足球運動事業(yè)發(fā)展困境，國家鼓勵開展“校園足球”活動，培養(yǎng)學生足球運動技能及足球運動興趣，建立足球人才高效選拔機制，為足球事業(yè)良性發(fā)展，夯實人才基石，在足球教學實踐過程中，提升學生身體素質(zhì)，凸顯足球教育價值。然而，在當今農(nóng)村地區(qū)高中足球教育卻存在師資力量薄弱，足球運動場地有限，教學方法滯后等問題，制約農(nóng)村地區(qū)高中足球教育事業(yè)良性發(fā)展?；诖?，為使足球教育在我國農(nóng)村地區(qū)得以穩(wěn)健發(fā)展，秉持實事求是精神，對農(nóng)村地區(qū)高中足球教育現(xiàn)狀展開系統(tǒng)分析，結(jié)合教育實況，分析可有效提升足球教育水平之良策顯得尤為重要。

一、分析農(nóng)村地區(qū)高中足球教育現(xiàn)狀

為使農(nóng)村地區(qū)高中足球教育水平得以有效提升，體育教師需秉持事實其實精神，著眼實際分析本地足球教育實況，深度解析本地區(qū)足球教育實踐過程中存在的不足之處，順應(yīng)新課改浪潮，思考有效提高農(nóng)村地區(qū)高中足球教學質(zhì)量的有效方略勢在必行。

1．農(nóng)村地區(qū)高中足球教育存在缺失教學場地消極現(xiàn)象。在當今城鄉(xiāng)一體化建設(shè)發(fā)展大背景下，農(nóng)村地區(qū)土地除用于耕地及當?shù)鼐用窕旧钔?，均用于建設(shè)發(fā)展，農(nóng)村公共服務(wù)設(shè)施、醫(yī)療機構(gòu)、垃圾回收站不斷建設(shè)，旨在改善農(nóng)村地區(qū)生活環(huán)境，提高農(nóng)村地區(qū)生活水平，在農(nóng)村建設(shè)發(fā)展大背景下，可用于高中足球教育使用土地資源相對匱乏，缺失規(guī)范足球運動場地，已然成為制約農(nóng)村地區(qū)高中足球教育良性發(fā)展的內(nèi)因之一。

2．農(nóng)村地區(qū)高中足球教育存在教學方法單一現(xiàn)象。受傳統(tǒng)教育理念影響，農(nóng)村地區(qū)高中體育教師存在沿用口傳心授式教學方法消極現(xiàn)象，通常情況下，在教授學生足球運動技巧時，會先示范一遍動作，而后讓學生模仿教師的動作，繼而落實足球運動技巧教授目標，這種足球教育方法，無法激發(fā)學生自主運動積極性，在足球運動教育實踐過程中，師生無法形成良性互動，影響足球教育水平提升成效。

二、分析有效提升農(nóng)村地區(qū)高中足球教育水平的對策

通過對我國農(nóng)村地區(qū)高中足球教育現(xiàn)狀進行分析可知，高中院校師資力量薄弱，教師缺乏足球教育重要性認知，農(nóng)村缺乏足球運動場地，教師沿用傳統(tǒng)體育教育方法，已然成為影響農(nóng)村地區(qū)高中足球教育良性發(fā)展的重要因素。

1．充實農(nóng)村地區(qū)高中足球教育師資力量。農(nóng)村地區(qū)缺乏足球?qū)I(yè)教師，足球教育缺乏體系性，僅有的體育教師足球運動專業(yè)性較差，影響農(nóng)村地區(qū)高中足球教育事業(yè)長遠穩(wěn)健發(fā)展。基于此，農(nóng)村地區(qū)高中院校應(yīng)通過擴展招聘路徑，擴充體育教師隊伍，提升農(nóng)村地區(qū)高中足球教育師資力量。例如，農(nóng)村地區(qū)高中院?？膳c知名體育院校合作，為應(yīng)屆畢業(yè)生提供實習平臺，引導在校實習體育專業(yè)學生，協(xié)助在職體育教師，結(jié)合本校學生足球運動相關(guān)知識掌握實況，展開足球運動專項教育，引導農(nóng)村地區(qū)高中足球教育朝著體系化方向發(fā)展，為提升農(nóng)村地區(qū)足球教育水平夯實人才基石。除吸引體育專業(yè)高校畢業(yè)生來校實習，留校任教外，學校應(yīng)注重足球教育，給體育教師足夠的課時，有效落實足球教育規(guī)劃，為引導體育教師不斷提升自身足球運動技能，掌握足球運動相關(guān)知識，學校應(yīng)針對足球教育，創(chuàng)設(shè)教學實踐激勵機制，鼓勵在職體育教師積極投身于足球教育創(chuàng)新實踐過程中，并在實踐過程中，不斷累積足球教育經(jīng)驗，逐漸完善農(nóng)村地區(qū)高中足球教育體系，使農(nóng)村地區(qū)在足球運動教育資源匱乏前提下，可高效展開足球教育，在有效落實足球教育目標基礎(chǔ)上，達到培養(yǎng)學生足球運動興趣，鍛造強健體魄目的，凸顯“校園足球”體育運動項目實踐價值[3]。

2．解決農(nóng)村地區(qū)足球運動場地不足且不規(guī)范的問題。農(nóng)村地區(qū)在建設(shè)發(fā)展過程中，土地資源極具緊缺，為使農(nóng)村地區(qū)高中足球教育事業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，攻克足球運動場地不規(guī)范且不充裕難題，推動“校園足球”運動項目有效落實，農(nóng)村地區(qū)發(fā)展建設(shè)規(guī)劃需統(tǒng)籌全局，為高中體育教育事業(yè)發(fā)展留有一席之地，為農(nóng)村地區(qū)高中體育教育助力。例如，農(nóng)村地區(qū)在建設(shè)發(fā)展過程中，可將供當?shù)鼐用裥蓍e娛樂的公共場所，如公園等大型室外活動場地，以足球運動場地標準進行規(guī)劃，實現(xiàn)“一地多用”，在高中足球教育需求時，該室外活動場地就是學生們的足球場，在平時該場地就是農(nóng)村當?shù)鼐用裉鴱V場舞、聚會、休閑娛樂重要場所，深度發(fā)掘活動場地靈活應(yīng)用無限可能性，實現(xiàn)農(nóng)村土地資源優(yōu)化利用。

結(jié)語

綜上所述，農(nóng)村地區(qū)高中在踐行足球教育過程中，介于師資力量薄弱，缺失足球運動場地，教師教學方法相對滯后，無法有效展開足球教育，為此高中地區(qū)農(nóng)村體育教師應(yīng)不斷提升自身教育實力，轉(zhuǎn)變教育理念，善用農(nóng)村當?shù)赝恋刭Y源，解決足球運動場地不足問題，采用創(chuàng)新型教學方法，引導學生積極主動參與到足球教育實踐過程中，在有效落實足球運動教育目標基礎(chǔ)上，達到提升學生身體素質(zhì)，推動“校園足球”活動順利展開目的。