吳敬宜

（汕頭市潮陽建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東汕頭 515100）

引言

近年來，我國在教學(xué)改革上也做出了不少努力。而在體育教學(xué)中，改變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生對教師教學(xué)理論和實(shí)踐的興趣，掌握基本運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。但目前大多數(shù)中職學(xué)校在體育教學(xué)中還是存在很多問題急需解決，如何提高體育教學(xué)有效性是一個(gè)值得思考的問題。

一、中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1．教學(xué)活動(dòng)單一

長期以來，職業(yè)學(xué)校過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。他們?nèi)狈w育、音樂、美術(shù)等相干課程的注重程度，導(dǎo)致體育教學(xué)中存在教學(xué)單一的問題。在體育教學(xué)中，大多數(shù)教師往往都是采取相對寬松的教學(xué)方式，比如讓學(xué)生在進(jìn)行單一的體育活動(dòng)，如跑步、籃球、跳遠(yuǎn)等，不能從根本上改善體育教學(xué)結(jié)果。他們可能就在上課的前十分鐘左右進(jìn)行小組練習(xí)，并將大部分的空閑時(shí)間花在學(xué)生身上。而自由活動(dòng)完全是以學(xué)生自主為基礎(chǔ)的，男生一般跑步或打籃球，然而，大部分學(xué)生，特別是女生解散后開始一起聊天、休息，坐等下課鈴聲。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的身體根本沒有得到良好的訓(xùn)練，體育課的教學(xué)效果是完全不達(dá)標(biāo)的。跑步、籃球等形式的體育活動(dòng)比較單一，學(xué)生通常感覺無聊缺乏興趣，效果可想而知。同時(shí)，體育新課程不僅開始重視學(xué)生的健康問題，而且重視他們的心理健康，團(tuán)隊(duì)合作等，這對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義[1]。但由于我國體育老師大多接受傳統(tǒng)教育成長，對傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響有著極重的痕跡，部分教師對于新課程下的體育教育認(rèn)識不夠全面，對于學(xué)生心理健康和個(gè)性發(fā)展重視度不夠。比如在接力賽中，體育教師往往傳授要領(lǐng)，技巧，也追求學(xué)生的速度，卻忽視了最重要的團(tuán)隊(duì)精神。這樣的訓(xùn)練成果并不好。

2．體育設(shè)施不足

因?yàn)閷W(xué)校一直以來對體育教育的注重水平不足，再加上學(xué)校資金的有限，中國中職學(xué)校體育設(shè)備廣泛不足，制約了學(xué)生的積極性。大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的體育設(shè)施配備只是簡單的體育場地和設(shè)備。對于中職學(xué)校來說排球場、網(wǎng)球場等專業(yè)場館極其稀缺，更不用說游泳池了。運(yùn)動(dòng)器材一般也只有籃球、足球、羽毛球、乒乓球等普通運(yùn)動(dòng)器材，這并不能滿足大多數(shù)學(xué)生的需要。學(xué)校里籃球場和乒乓球桌也不足，即使學(xué)生興趣濃厚，也不能最大程度參加體育活動(dòng)?？偠灾?，中職院校體育設(shè)施陳舊、缺乏等現(xiàn)狀嚴(yán)重影響了教師教學(xué)的有效實(shí)施。

二、中職體育教學(xué)所存在的問題

1．忽視了不同類型學(xué)生的教學(xué)差異性

按照新課程的體育教育標(biāo)準(zhǔn)，在施行體育教學(xué)過程中要注意學(xué)生個(gè)體之間不同的差異。老師應(yīng)了解清楚每個(gè)學(xué)生的人格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，才能真正表現(xiàn)出教學(xué)的差異。目前，許多老師不注意每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特需求，更不用說以個(gè)性化教學(xué)為理念進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

2．與新課程教學(xué)理念存在偏差

大規(guī)模教學(xué)改革的推進(jìn)，極大的改善了我國中職教育的形式。有的老師覺得中職院校不用進(jìn)行體育教學(xué)革新，這表明許多教師仍然按照傳統(tǒng)模式，在一定程度上不接受革新。

3．學(xué)生缺乏積極學(xué)習(xí)意識

在傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)過程中，受傳統(tǒng)的教學(xué)模式等其他因素影響，學(xué)生對于體育課程重視力度不足，直接導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，未能明確體育學(xué)習(xí)的重要性，尤其是相對于中職體育課堂來說，學(xué)生整體知識水平與素養(yǎng)偏低，自身的自我約束能力不高，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果不明顯，學(xué)習(xí)效率較低。

三、新課程下提升體育教學(xué)的有效策略

1．不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方法以激發(fā)興趣

固有的教學(xué)措施已經(jīng)難以滿足現(xiàn)在學(xué)生的鍛煉要求，因此創(chuàng)新教學(xué)方法勢在必行。對于教學(xué)方式的創(chuàng)新能夠激發(fā)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生對體育鍛煉保持積極踴躍的態(tài)度，從而提高教師教學(xué)效率。在新課程革新的背景下，為使中職學(xué)校體育教學(xué)有所進(jìn)步，需要激起學(xué)生靈敏多樣的學(xué)習(xí)動(dòng)力[2]。俗話說興趣是最好的教師，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣才能保證其積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用積極的態(tài)度學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，促使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。因此，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法，靈活進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)際情況，適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，合理進(jìn)行教學(xué)，提升教學(xué)的時(shí)效性。

例如，在中職學(xué)校體育教學(xué)過程中，老師能夠總結(jié)出差別化的體育項(xiàng)目相似的教學(xué)內(nèi)容和行為，并對不同的教學(xué)措施進(jìn)行相比剖析，再選一個(gè)適合學(xué)生的教學(xué)方法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)的差別，將不同的教學(xué)模式讓學(xué)生繞過課堂，然后學(xué)習(xí)各種運(yùn)動(dòng)技能的樂趣[3]。

2．推行開放式教學(xué)以展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性

隨著新課程教育的革新，傳統(tǒng)體育的封閉式教學(xué)已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前全面發(fā)展的素質(zhì)教育要求[3]。而開放式的教學(xué)方式能夠共享教學(xué)資源，為教師和學(xué)生提供更多的教育資源。體育課程和教學(xué)環(huán)境的開放，這種新的教學(xué)形式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更重視學(xué)生的需要，縮小學(xué)生體育的阻礙，為學(xué)生提供獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間。這種教學(xué)形式有助于展現(xiàn)學(xué)生的特性，充沛地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)掘每個(gè)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的潛能。通過采用更靈活的教學(xué)方法，將學(xué)生作為教學(xué)的主體。同時(shí)，靈活應(yīng)用當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)資源，豐富信息資源，利用形式多樣的內(nèi)容引起學(xué)生的興趣，例如，聲音、圖像、視頻以及音頻等，將枯燥的理論知識進(jìn)行生動(dòng)化與形象化的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生加深對知識的理解，以此來提升課堂教學(xué)效率。

3．積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念并增強(qiáng)互動(dòng)遵循教學(xué)原則

中職學(xué)校體育教學(xué)要求老師積極的對于過去死板的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，摒棄傳統(tǒng)體育阻礙物理要素的教學(xué)，摸索嶄新的教學(xué)形式。中職學(xué)校體育應(yīng)大量融入健康身心的內(nèi)容，借助多媒體資源營建良好環(huán)境，增加師生互動(dòng)，從而構(gòu)建師生之間對等而和諧的關(guān)系。同時(shí)，在展開體育教學(xué)時(shí)，要注意察看每個(gè)學(xué)生的身心變動(dòng)，知道學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀況和喜好，并依照不同檔次的需要來展開差異化教學(xué)[4]。在當(dāng)前新課程背景下，中職體育教師在教學(xué)過程中，應(yīng)嚴(yán)格遵循教學(xué)原則，從根本上提升課堂教學(xué)的有效性，具體來說，可以從以下幾方面開展：

首先，遵循實(shí)際性原則，實(shí)際性原則是教學(xué)的重點(diǎn)與核心，其實(shí)質(zhì)是要求中職體育教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)與情況，制定符合情況的教學(xué)策略，降低外在因素對教學(xué)的影響，從整體上提升教學(xué)效率。例如，某中職院校的活動(dòng)場地較小，如果同時(shí)幾個(gè)班進(jìn)行教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)場地較為擁擠，學(xué)生受外在的環(huán)境影響較大，難以集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果較差，此時(shí)，教師對課程的安排進(jìn)行合理的調(diào)整，制定出最佳的課程，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以滿足當(dāng)前實(shí)際的教學(xué)需求，提升教學(xué)效率。

其次，互動(dòng)性原則，受體育課程自身的性質(zhì)影響，只有學(xué)生之間進(jìn)行積極的互動(dòng)交流，才能保證教學(xué)課堂氛圍良好，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足當(dāng)前實(shí)際的教學(xué)需求，提升課堂教學(xué)效率。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，提升學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流頻率，保證教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)圍繞教學(xué)主題，從根本上提升教學(xué)的有效性。例如，某教師在教學(xué)過程中，靈活應(yīng)用游戲教學(xué)方法，嚴(yán)格遵循互動(dòng)性原則，通過游戲的趣味性，促使學(xué)生互動(dòng)合作，如，以接力賽形式、組隊(duì)形式進(jìn)行小組競爭，促使師生的互動(dòng)形成融洽的課堂氛圍，提升學(xué)生的認(rèn)可度，滿足當(dāng)前新課程的要求。

最后，遵循適應(yīng)性原則，實(shí)際上適應(yīng)性原則主要是指教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的心理與生理上的需求，進(jìn)而促使學(xué)生全方面發(fā)展，尤其是對于中職院校的學(xué)生來說，由于其綜合的素養(yǎng)水平較低，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合各學(xué)生的實(shí)際適應(yīng)性，設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂的教學(xué)效率，滿足當(dāng)前的教學(xué)需求。

結(jié)語

在新課程的背景下，中職學(xué)校體育教學(xué)要著眼于轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把健康的體育教育融入教學(xué)實(shí)踐，營建良好的體育學(xué)習(xí)氛圍。在展開詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中，老師要聯(lián)結(jié)同學(xué)的個(gè)人不同施行開放式教學(xué)，提高體育教學(xué)效率。

[1]管燕強(qiáng).淺析新課程背景下中職體育的有效教學(xué)[J].生活教育,2017(01):106-107.

[2]楊俊彪.中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略思考[J/OL].體育世界(學(xué)術(shù)版),2018(01):173-174.

[3]李然.中職體育教學(xué)案例分析[J].青少年日記(教育教學(xué)研究),2016(11):108.

[4]桂宏祥.新課程改革背景下中職體育教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變[J].教育教學(xué)論壇,2013(37):22-23.