簡(jiǎn)述初中英語(yǔ)閱讀理解五大有效解題策略

（山東省濟(jì)寧高新區(qū)王因鎮(zhèn)中心中學(xué) 山東濟(jì)寧 272103）

眾所周知，在英語(yǔ)考試中閱讀理解所占據(jù)的比例較大，積極做好閱讀理解已經(jīng)成為了提高英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)鍵所在。然而根據(jù)了解與分析，有眾多的學(xué)生缺乏對(duì)題型的認(rèn)識(shí)，甚至看不懂，結(jié)果則亂填一氣，從而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)過(guò)低，甚至喪失學(xué)習(xí)興趣。對(duì)比，筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從題型角度展開分析與討論。[1]

一、詞義猜測(cè)題型

毋庸置疑，在閱讀理解的時(shí)候每一位學(xué)生都會(huì)遇到生詞，即便單詞掌握較好的學(xué)生也不例外，這種情況下則需要學(xué)生對(duì)詞義進(jìn)行猜測(cè)，根據(jù)前后意思猜測(cè)，且詞義猜測(cè)已經(jīng)成為了必備的英語(yǔ)閱讀理解。

其一是通過(guò)描述進(jìn)行猜測(cè)：描述能夠?yàn)閷W(xué)生對(duì)事情的發(fā)生或者人物的特征有所了解，并且通過(guò)猜測(cè)得知含義。[2]

例：The penguin is a kind of sea bird living in the South Pole. It is fat and walks in a funny way. Although it can not fl y， it can swim in the cold water to catch the fi sh.

該例句中有部分學(xué)生在閱讀的時(shí)候?qū)enguin不認(rèn)識(shí)，但是繼續(xù)閱讀后面的內(nèi)容，將這一生物的生活習(xí)性進(jìn)行了概述，經(jīng)過(guò)學(xué)生的猜測(cè)便可以了解到penguin指的便是企鵝。

其二是通過(guò)對(duì)上下文的分析進(jìn)行猜測(cè)，對(duì)于遇到不理解的詞語(yǔ)，則需要根據(jù)上下文的詞語(yǔ)進(jìn)行猜測(cè)。

例：The girl is the only grandson in the family（這個(gè)女孩是家里唯一的孫女）。

其三是根據(jù)常識(shí)進(jìn)行詞義猜測(cè)：很多情況下因?yàn)槭艿介喿x能力的限制，所以往往需要學(xué)生根據(jù)常識(shí)進(jìn)行猜測(cè)。[3]

二、語(yǔ)義題型

從理論角度分析，所謂的語(yǔ)義題主要是讓學(xué)生進(jìn)行推測(cè)詞語(yǔ)的含義，且在英語(yǔ)中常見(jiàn)的詞語(yǔ)有兩種，第一種是常用詞與短語(yǔ)，這種詞語(yǔ)學(xué)生在答題的時(shí)候不能憑借主觀印象進(jìn)行選擇，因?yàn)檫@類詞語(yǔ)中包含了眾多意思，需要對(duì)全文或者段落進(jìn)行分析，找到該詞語(yǔ)，對(duì)上下文或者前后句進(jìn)行仔細(xì)閱讀與推敲，進(jìn)而得出結(jié)論。第二種則是比較偏的詞語(yǔ)，這類詞語(yǔ)的應(yīng)用率比較低。

例：I noticed that some of the foreigners were speaking Chinese in a low voice to each other!“ oh， what a civilized place!” my grandmother xclaim ed。[4]

問(wèn)題：civilized是什么意思？

通過(guò)對(duì)前后句的分析可以了解到，外國(guó)人低聲說(shuō)話表現(xiàn)出了一種文明，所以可以猜測(cè)civilized是指文明的。

三、細(xì)節(jié)理解題型

從某個(gè)角度分析，在一篇文章中需要對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行解釋，才能進(jìn)一步說(shuō)明主題，進(jìn)而體現(xiàn)出中心思想。另外有非常多的閱讀理解是對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)的，所以學(xué)生在回答的時(shí)候需要認(rèn)真審題，將題目的含義有所了解，然后根據(jù)題目中的線索詞在全文中查找，進(jìn)而找出正確的答案。根據(jù)對(duì)大多數(shù)閱讀理解的分析，大多數(shù)細(xì)節(jié)理解題型往往在文章中便可以找到答案，其答案可能是一個(gè)詞語(yǔ)，也有可能是一句話。

四、主旨大意題

從另外一層含義分析，在大多數(shù)閱讀理解題型中主旨大意也是比較常見(jiàn)的題型，主要是對(duì)段落主題、中心主題等進(jìn)行考察，其中要想獲得主旨大意，那么最為主要的便是要找出主題句。毋庸置疑，無(wú)論是一篇文章還是一段文字，均是圍繞著一個(gè)中心意思所講述的，其中心意思需要學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，或者在文章中能夠找出改口文章的句子，這類句子被成為是主題句，因此對(duì)于這種習(xí)題，則需要先了解文章的中心思想。

例：All living creatures on the earth need other creatures to survive.Nothing. Live alone. Most animals have to live in one group， and even plants grow. The same kind of people are close. Sometimes a living thing To kill others， one to eat， and another to eat. Every kind of life has another. In order to live， a food chain （food chain） is formed together. If one of the links disappears， some food chains will break.

問(wèn)題：Which is the best title of the passage?

通過(guò)對(duì)前后文的分析，可以從字里行間了解到，這是講述了在地球上食物鏈的內(nèi)容，其中一個(gè)食物鏈消失則食物鏈則會(huì)斷掉，所以最好的題目便是食物鏈（food chain）。

五、推理判斷題

在英語(yǔ)閱讀理解中對(duì)文章進(jìn)行判斷也是比較常見(jiàn)的題型之一，其中需要學(xué)生謹(jǐn)慎分析與思考，給予問(wèn)題正確的答案，并且還要保證文章的上下文緊湊。其中推理的文字有可能是詞語(yǔ)，也有可能是句子，但是從某個(gè)角度分析，這種推理類型的題目比較復(fù)雜，需要在理解全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷與推理，對(duì)學(xué)生的英文水平較高。

總而言之，要想真正提高英語(yǔ)閱讀理解水平，那么則需要對(duì)基本題型Yoon掌握，并且加強(qiáng)單詞的匯總以及對(duì)語(yǔ)法的理解，這樣才能提高閱讀效率，提升閱讀速度。[5]

[1]楊寶玉. 影響初中英語(yǔ)閱讀理解水平提高的障礙分析及策略[J]. 亞太教育,2016,(03)：43.

[2]匡燦. 初中英語(yǔ)閱讀理解題的技巧與相關(guān)對(duì)策[J]. 讀與寫(教育教學(xué)刊),2016,13(02)：139.

[3]顧建炳. 初中英語(yǔ)閱讀理解的障礙分析與對(duì)策研究[J]. 英語(yǔ)教師,2016,16(13)：74-76.

[4]喻秋云. 關(guān)于如何提高初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的幾點(diǎn)建議[J]. 中國(guó)校外教育,2014,(26)：86.

[5]張麗. 語(yǔ)用推理在初中英語(yǔ)閱讀理解中的實(shí)踐研究[J]. 赤子(上中旬),2017,(03)：214.