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      利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學(xué)的方法與策略研究

      2018-02-23 15:31:24
      新教育時代電子雜志(教師版) 2018年41期
      關(guān)鍵詞:實驗報告實驗教學(xué)物理

      (廣西壯族自治區(qū) 靈山縣云洲中學(xué) 廣西靈山 535412)

      引言

      隨著時代的進步,人們越來越重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),而將綜合實踐活動運用到初中物理實驗教學(xué)中,可以有效實現(xiàn)這一目的。因此,必須重視初中物理實驗教學(xué),并通過合理的方法與策略開展綜合實踐活動,提高學(xué)生的探究能力與動手能力,從而促進其更好的發(fā)展。

      一、制定合理的實驗?zāi)繕?/h2>

      只有制定合理的實驗?zāi)繕耍拍苷{(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其主動對物理知識進行探究,從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量[1]。而要想對目標進行合理設(shè)置,教師就必須掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)能力,了解其在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,并且對綜合實踐活動開展的特點與形式進行充分的考慮,從而保證實驗?zāi)繕说脑O(shè)定既符合學(xué)生的實際水平,又具有一定的難度。例如,在進行“制作水果電池”的實驗中,教師不能僅僅是把用水果做電池設(shè)置為實驗的目標,而是應(yīng)該按照新課改的三維目標,將理解電壓概念、學(xué)會使用電壓表作為基礎(chǔ)知識目標,把實驗設(shè)計、小組合作、具體操作、觀察分析以及排除故障等作為實驗?zāi)芰δ繕?,并把感受物理魅力與實用性,體驗小組合作以及提高物理學(xué)習(xí)熱情與自信心作為教學(xué)情感目標。通過以上目標的設(shè)置,可以使學(xué)生明確物理實驗的內(nèi)容,激發(fā)其興趣與探究欲望,并讓其主動進行物理實驗,從而在理解實驗知識的基礎(chǔ)上,不斷提高合作能力與動手實踐能力,有利于其綜合素養(yǎng)的提升。

      二、重視物理實驗的過程

      初中物理教師要想提高物理實驗教學(xué)的質(zhì)量與效率,就必須做好以下幾方面的工作:第一,教師要提前做好準備工作,通過先行實驗對實驗要用到的材料與儀器進行詳細、認真地檢查,保證其準確無誤,從而為實驗的安全與效果提供有力保障。第二,教師要在實驗開始之前,向?qū)W生明確實驗的目的、要求、原理以及儀器的使用方法和具體的實驗流程等,讓學(xué)生進行規(guī)范的實驗。第三,教師要盡量保證每一個學(xué)生都可以親自動手實驗,提高其參與度。第四,教師在實驗過程中,還要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用,及時指出學(xué)生的問題,并通過適當(dāng)?shù)狞c撥讓其改正。最后,在實驗結(jié)束之后,教師還要與學(xué)生一起對實驗結(jié)果進行總結(jié),并讓學(xué)生完成實驗報告。在具體的物理實驗過程中,教師還要適時開展資料收集、探討交流、小組合作以及結(jié)果匯報等實踐活動,并通過猜想假設(shè)、方案設(shè)計以及具體操作等環(huán)節(jié),讓學(xué)生感受到實踐的快樂,并提高學(xué)生的猜想能力、探究能力以及論證能力,從而為其日后物理學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。例如,在“制作水果電池”這一實驗活動中,教師應(yīng)該讓學(xué)生參與到整個實驗過程中來,如選擇水果種類、制作金屬電極片以及直觀證明電壓等,讓學(xué)生通過不斷的完善、修改等,得到最終的實驗結(jié)果。在這一過程中,學(xué)生不僅加深了對物理知識的理解與運用,還使自己的思考能力、實踐能力以及創(chuàng)新能力等得到了有效的提升。

      三、合理設(shè)置實驗任務(wù)

      通過研究可以發(fā)現(xiàn),若是學(xué)生實驗成功,那么其就會產(chǎn)生一種愉悅的情緒,從而提高其學(xué)習(xí)的熱情;相反,若是學(xué)生實驗失敗的話,那么其就會產(chǎn)生挫敗感,從而降低學(xué)習(xí)的效能。同時,在實驗活動中,若是教師設(shè)計的任務(wù)過于簡單,那么就無法調(diào)動起學(xué)生的參與興趣;若是教師設(shè)計的任務(wù)難度過大,那么學(xué)生就會產(chǎn)生畏懼心理,從而無法達到理想的教學(xué)效果。因此,在實驗活動中,教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況與能力,合理設(shè)置實驗的任務(wù),從而使學(xué)生更好地投入到物理實驗中來。教師可以制作任務(wù)卡,讓學(xué)生把各自的任務(wù)與結(jié)果等記錄在上面,并通過彼此之間的交流、合作,提高學(xué)生的參與性。

      四、優(yōu)化設(shè)計實驗報告

      在實驗結(jié)束之后,學(xué)生需要根據(jù)自己的實驗過程,填寫教師發(fā)下來的實驗報告表。而在這一過程,學(xué)生的提出問題能力、分析能力、猜想能力、實踐能力以及評估能力等都會得到有效的提升。因此,教師必須重視實驗報告的作用,對其進行科學(xué)、合理的設(shè)計,使其在符合教學(xué)目標的同時,還可以體現(xiàn)出物理實驗活動的科學(xué)性、邏輯性以及嚴謹性,從而有效提高學(xué)生的科學(xué)精神與綜合素養(yǎng)。

      五、重視多元評價

      在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中,教師通常是以成績或者是實驗的成功與否來對學(xué)生進行評價,但這種方式不利于學(xué)生的發(fā)展。因此,教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的評價方式,通過多元化的評價,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓其感受到物理實驗的魅力,從而使其更好的發(fā)展。例如,教師可以從實驗的態(tài)度、具體的實踐操作以及報告完成的質(zhì)量等方面,對學(xué)生進行評價,發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生度所有的獨特的閃光點,并通過鼓勵性的語言,提高學(xué)生的自信心,使學(xué)生真正喜愛上物理這門學(xué)科,從而更好地投入到學(xué)習(xí)中去[2]。

      結(jié)語

      進入新時代后,人們逐漸認識到了開展綜合實踐活動對初中物理實驗教學(xué)的積極意義。因此,必須通過制定合理實驗?zāi)繕?、重視實驗過程、合理設(shè)置任務(wù)、優(yōu)化實驗報告以及重視多元評價等方法,加強綜合實踐活動在初中物理實驗教學(xué)中的運用,激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生實踐能力與綜合素養(yǎng),從而促進其全面發(fā)展。

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