（山東協(xié)和學(xué)院 醫(yī)學(xué)院 山東濟(jì)南 250000）

隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量也隨之增多，解決大學(xué)生的就業(yè)問題嚴(yán)峻。其影響大學(xué)生就業(yè)的因素不但是因?yàn)榇髮W(xué)生數(shù)量增多，就業(yè)崗位匱乏，而大學(xué)生自身的創(chuàng)新能力不足，也是影響大學(xué)生就業(yè)的因素之一。當(dāng)今社會(huì)所缺乏的就是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才。[1]

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景、意義及重要性

隨著大學(xué)生的日益增多，大學(xué)生就業(yè)問題尤為突出，工作崗位少，大學(xué)生就業(yè)困難是目前面對(duì)就業(yè)的主要現(xiàn)狀。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題刻不容緩，為此國家出臺(tái)的一系列鼓勵(lì)支持政策，而大學(xué)生作為國家今后發(fā)展的主要力量，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題更受國家重視，因此各大院校響應(yīng)國家號(hào)召，積極開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)教育并為其提供一定的資金幫助和理論基礎(chǔ)幫助，同時(shí)各高校也積極響應(yīng)國家的號(hào)召，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程以及開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)等來加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的觀念。 隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國對(duì)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才的需求日益增大，大學(xué)生作為今后做過發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的主力軍，其素質(zhì)的提高對(duì)于推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)我國成為創(chuàng)新型國家，緩解社會(huì)就業(yè)壓力等方面起著極為重要的作用。[2]

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)

很多大學(xué)生現(xiàn)在對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解思想仍停留于做一名老板的階段，缺乏對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念的理解，與此同時(shí)，還有大部分大學(xué)生糾結(jié)于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的矛盾之中，對(duì)于兩者之間的取舍存在一定的想法。更有甚者對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沒有絲毫的興趣，興趣是一個(gè)人最好的動(dòng)力，連興趣都沒有怎么去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)呢。對(duì)于這些現(xiàn)象，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)尤為重要。

2.缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)

首先作為一名創(chuàng)業(yè)者要具備過硬的文化素質(zhì)以及心理素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)本就具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，創(chuàng)業(yè)者要能夠把握商機(jī)，對(duì)于潛在的商機(jī)具備一定的發(fā)現(xiàn)能力，其次大學(xué)生要以長久的遠(yuǎn)光看待自身企業(yè)的發(fā)展，能夠準(zhǔn)確迅速的解決企業(yè)所面臨的危機(jī)。再而優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者還需具有一定得領(lǐng)導(dǎo)能力，市場觀念跟團(tuán)隊(duì)精神，這些對(duì)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展尤為重要，并且大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)由于年齡閱歷問題，缺少對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的認(rèn)知，而這些因素往往是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因所在。

3.“創(chuàng)客”與所學(xué)專業(yè)知識(shí)不能緊密結(jié)合

目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)局限于餐飲、服裝和創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)app等，與其所學(xué)專業(yè)脫節(jié)，大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沒有具體的理論基礎(chǔ)支撐。并且，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)多半開設(shè)在學(xué)校周邊附近，由于大學(xué)生在校學(xué)習(xí)并不能脫離學(xué)校，所以其創(chuàng)建的只能為大學(xué)生以及大學(xué)附近的人服務(wù)。與所學(xué)知識(shí)脫節(jié)，不能把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和所學(xué)專業(yè)知識(shí)相結(jié)合。

4.學(xué)校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策不足

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新形勢(shì)下，很多高校都設(shè)置了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，但其培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的硬性設(shè)施以及相關(guān)政策不夠完善。目前大學(xué)生并沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源，受限于資金和場地等因素影響，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)就很難展開。而各高校只是培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，沒有考慮到學(xué)生的總和實(shí)際狀況，使得大部分具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生只有理論知識(shí)而毫無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

1.培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

隨著國家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視，越來越多有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策被發(fā)布，這無異于是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一個(gè)機(jī)遇。在大學(xué)生階段，各個(gè)高校已經(jīng)開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，這類課程的出現(xiàn)為大學(xué)生今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了有力的理論基礎(chǔ)，提高了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣意識(shí)。

2.提高自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才又提出來新的要求，我們大學(xué)生應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善自我，在大學(xué)課程期間，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)也是一個(gè)小社會(huì)，雖比真正的社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，但在大學(xué)期間的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于大學(xué)生在社會(huì)上工作總有一定的幫助，在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí)，也應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)社會(huì)市場的需求進(jìn)行變通，了解關(guān)注國家政策，利用好各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策來實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，為將建設(shè)成為創(chuàng)新型國家出一份力。

3.學(xué)校完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制

大學(xué)完善自身教育方式并為大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一定得物質(zhì)基礎(chǔ)。大學(xué)生作為今后社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，大學(xué)階段無疑是培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最好的時(shí)期。各高校應(yīng)注重教育體制的改革，大力培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程甚至設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)來培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。大學(xué)生在上學(xué)期間，并沒有足夠的資金和場地來完善自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法，為此，高校要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐條件的建設(shè)，更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為其提供一定的物質(zhì)基礎(chǔ)以及場地，使大學(xué)生能夠開展并實(shí)施自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，學(xué)校也要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)，為學(xué)生在理論和技術(shù)方面的不足進(jìn)行改善。

綜上所述，大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了時(shí)代的需求，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在有效地緩解社會(huì)就業(yè)壓力的同時(shí)也使大學(xué)生解決了自身的就業(yè)問題，作為當(dāng)代大學(xué)生的我們有著義不容辭的責(zé)任，我們應(yīng)不斷提高自我素質(zhì)，積極參與大學(xué)期間的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

[1]吳懷宇，程光文，丁宇等.高校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑探索[J].武漢科技大學(xué)學(xué)報(bào).社會(huì)科學(xué)版.2012.05.

[2]于濤，石志標(biāo)，黃勝全.探索高校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新途徑[J].學(xué)園（教育科研.2012.04.