鄭代良+劉純燕

摘 要：公共事業(yè)管理專業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、完善實(shí)習(xí)體系及人才培養(yǎng)方案、建立完善專業(yè)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系和建立互利互惠的校地校企合作機(jī)制等，以真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)公共事務(wù)管理的高級(jí)專門人才之目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：公共事業(yè)管理專業(yè)；專業(yè)實(shí)習(xí)；懷化學(xué)院

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1001-7836（2018）01-0021-03

專業(yè)實(shí)習(xí)是公共事業(yè)管理實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)將進(jìn)一步完善學(xué)生的專業(yè)知識(shí)架構(gòu)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力；專業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐的重要檢驗(yàn)，其實(shí)習(xí)效果將直接影響高校該專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量及人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。懷化學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)于2005年面向全國(guó)招收全日制本科生（每年招生規(guī)模為90—100人，文理兼招），該專業(yè)實(shí)習(xí)（含專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)綜合實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)）也已走過(guò)了10個(gè)年頭，專業(yè)實(shí)習(xí)基本穩(wěn)定且不斷完善成熟。因此，基于懷化學(xué)院該專業(yè)實(shí)習(xí)狀況進(jìn)行探究，對(duì)新建地方本科院校公共事業(yè)管理專業(yè)實(shí)習(xí)的發(fā)展完善具有一定的借鑒意義和啟示作用，這是本文研究的主要目的。

一、懷化學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀

懷化學(xué)院該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的，具有一定馬克思主義理論素養(yǎng)和現(xiàn)代公共精神，具有較高的思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì)，掌握現(xiàn)代公共事業(yè)管理的專業(yè)基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，能勝任黨政機(jī)關(guān)、文化、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保障、社區(qū)、公用行業(yè)等公共部門業(yè)務(wù)管理和綜合管理工作以及企業(yè)人事行政管理工作的應(yīng)用型人才。根據(jù)學(xué)校 “懷仁化物、立地仰天” 的辦學(xué)理念和該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，公共事業(yè)管理專業(yè)實(shí)習(xí)立足學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，秉承提升學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的宗旨，在與實(shí)習(xí)基地或?qū)嵙?xí)單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議的基礎(chǔ)上針對(duì)性地開展實(shí)習(xí)活動(dòng)。

1.專業(yè)實(shí)習(xí)的方式

基于學(xué)生的客觀實(shí)際（研究生入學(xué)或公務(wù)員考試、家庭所在地以及個(gè)人或家庭關(guān)系等）及職業(yè)選擇不同，公共事業(yè)管理專業(yè)實(shí)習(xí)主要分為集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)兩種方式。集中實(shí)習(xí)主要在政府部門和企業(yè)事業(yè)單位，比如懷化市區(qū)縣的人力資源和社會(huì)保障局及下屬單位、 懷化市民政局、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局懷化調(diào)查隊(duì)等以及具有良好關(guān)系的深圳一些企業(yè)等，實(shí)習(xí)學(xué)生主要從事行政管理或企業(yè)人事行政的文員工作；而分散實(shí)習(xí)則要求學(xué)生根據(jù)自己未來(lái)的就業(yè)方向直接自主聯(lián)系公共部門或企業(yè)事業(yè)單位實(shí)習(xí)，但必須要有自主聯(lián)系單位的實(shí)習(xí)接收函，實(shí)習(xí)接收函則須說(shuō)明具體的實(shí)習(xí)崗位、實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師等具體內(nèi)容，學(xué)校將在學(xué)生實(shí)習(xí)期間進(jìn)行抽查和回訪，以保證專業(yè)實(shí)習(xí)的真實(shí)性和實(shí)效性。

2.專業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間

《懷化學(xué)院2016版本科人才培養(yǎng)方案修訂原則意見》（懷院教發(fā)〔2016〕40號(hào)）指出：“教育學(xué)類各專業(yè)及非教育學(xué)各師范類專業(yè)的專業(yè)實(shí)習(xí)（含專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)綜合實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)）時(shí)間為18周，其他專業(yè)的專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間為10—12周（含專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)），部分專業(yè)的專業(yè)綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)可以根據(jù)需要整合到一起進(jìn)行，有特殊需要的專業(yè)經(jīng)批準(zhǔn)可適當(dāng)增加畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間?！被趯W(xué)校的指導(dǎo)意見和該專業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)實(shí)情況（實(shí)習(xí)單位基本不愿意接受短期的實(shí)習(xí)生，要求至少2—3個(gè)月），公共事業(yè)管理專業(yè)實(shí)習(xí)主要分為專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)（專業(yè)綜合實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)合并一起進(jìn)行）兩部分，專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)一般安排在第二學(xué)期進(jìn)行，根據(jù)單位需要時(shí)間為1—2周；畢業(yè)實(shí)習(xí)則主要安排在第六學(xué)期期末的暑假進(jìn)行，即每年7—9月份，實(shí)習(xí)時(shí)間為10—12周。專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間的延長(zhǎng)既順應(yīng)社會(huì)需求和實(shí)習(xí)單位的需要，也滿足了學(xué)生用更多的時(shí)間來(lái)接觸和適應(yīng)社會(huì)，以便更好地完成從學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。

3.專業(yè)實(shí)習(xí)的基地

公共事業(yè)管理專業(yè)以公共服務(wù)和公共治理為導(dǎo)向，以社會(huì)需求為依據(jù)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建了“高校、黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位以及社會(huì)組織與團(tuán)體多元合作”的人才培養(yǎng)平臺(tái)。目前該專業(yè)集中實(shí)習(xí)（這里不包括分散實(shí)習(xí)，學(xué)生分散實(shí)習(xí)單位可以說(shuō)是各行各業(yè)的都有，比如郵政部門、金融機(jī)構(gòu)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及中小學(xué)校等等）的實(shí)習(xí)基地主要分為三類，第一類是懷化市區(qū)縣的黨政機(jī)關(guān)，主要為市區(qū)縣的人力資源和社會(huì)保障局、縣鄉(xiāng)人民政府等；第二類是企業(yè)單位，該專業(yè)的其中一個(gè)定位是企業(yè)人事行政管理，所以加強(qiáng)企業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，比如該專業(yè)在深圳市某科技有限公司建立了實(shí)習(xí)基地，第一、二類實(shí)習(xí)基地主要進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，每年到黨政機(jī)關(guān)、企業(yè)單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生分別占總?cè)藬?shù)的45%和25%左右；第三類是懷化市內(nèi)的街道辦事處及社區(qū)（居民）管理委員會(huì)，這一類的實(shí)習(xí)基地主要進(jìn)行該專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。

4.專業(yè)實(shí)習(xí)的考核

專業(yè)實(shí)習(xí)考核是檢驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)效果最為直接的方式，科學(xué)的專業(yè)實(shí)習(xí)考核能夠推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，完善實(shí)習(xí)管理，保證實(shí)習(xí)教學(xué)效果。懷化學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)實(shí)習(xí)的考核內(nèi)容主要包括畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表和畢業(yè)實(shí)習(xí)日志。考核方式是由實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)人員和單位負(fù)責(zé)人根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中的收獲、運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際工作中常見問(wèn)題的能力和學(xué)生實(shí)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度和組織紀(jì)律等情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)意見，學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)習(xí)效果進(jìn)行自評(píng)，最后將實(shí)習(xí)鑒定表和實(shí)習(xí)日志交由學(xué)生所在院進(jìn)行統(tǒng)一審核。實(shí)習(xí)是否合格則根據(jù)實(shí)習(xí)鑒定表中評(píng)價(jià)和學(xué)生實(shí)習(xí)日志中所記錄的實(shí)習(xí)內(nèi)容、狀態(tài)和效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)及歸檔，并最后計(jì)入學(xué)分。

二、懷化學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)實(shí)習(xí)的困境

目前公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)每年按部就班進(jìn)行，絕大部分學(xué)生能夠順利完成專業(yè)實(shí)習(xí)且取得了實(shí)習(xí)學(xué)分，但目前該專業(yè)實(shí)習(xí)還存在許多困難。根據(jù)該專業(yè)實(shí)習(xí)的具體實(shí)際和對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)的調(diào)查問(wèn)卷及面對(duì)面的訪談，公共事業(yè)管理專業(yè)實(shí)習(xí)面臨的困境主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面。endprint

1.實(shí)習(xí)基地建設(shè)不足，學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)有限

實(shí)習(xí)基地建設(shè)是保證實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的必要前提。實(shí)習(xí)基地建設(shè)的選擇是否恰當(dāng)，是否符合學(xué)生的需要對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神有著很重要的影響。懷化學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)實(shí)習(xí)基地主要是在懷化市一些合作的政府部門，2015年首次與深圳市某科技有限公司和深圳市某國(guó)際貨運(yùn)代理有限公司兩家企業(yè)進(jìn)行合作，近30人到這兩家企業(yè)實(shí)習(xí)；2016年繼續(xù)有20人到深圳市某科技有限公司實(shí)習(xí)。雖然有這些實(shí)習(xí)基地，但學(xué)生實(shí)習(xí)效果卻并不令人滿意。就企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，工作的專業(yè)性沒(méi)有在政府部門強(qiáng)且工作的內(nèi)容五花八門，涉及的領(lǐng)域較廣，這種完成任務(wù)式實(shí)習(xí)不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的目的。另外，由于地域和時(shí)間限制，實(shí)習(xí)單位選擇余地較少，所以學(xué)生更傾向于分散實(shí)習(xí)。據(jù)我們調(diào)查，64.7%的學(xué)生不愿意接受學(xué)校安排而選擇自主分散實(shí)習(xí)，而只有35.3%的學(xué)生則選擇集中實(shí)習(xí)。

2.實(shí)習(xí)體系構(gòu)建不合理，實(shí)習(xí)效果不佳

在大部分學(xué)生眼里，專業(yè)實(shí)習(xí)就是完成實(shí)習(xí)任務(wù)，取得實(shí)習(xí)的學(xué)分，能夠順利畢業(yè)就好了，很多學(xué)生不能正確地認(rèn)識(shí)專業(yè)實(shí)習(xí)的作用與意義，而只是盲目地聽從學(xué)校的實(shí)習(xí)安排。懷化學(xué)院該專業(yè)實(shí)習(xí)體系構(gòu)建是在大二時(shí)期安排短期的見習(xí)，見習(xí)地點(diǎn)是各個(gè)社區(qū)，先讓學(xué)生接觸實(shí)習(xí)，再就是最后的畢業(yè)實(shí)習(xí)，這樣的安排看似很合理，但是卻忽略了學(xué)生的興趣和長(zhǎng)處這很重要的一點(diǎn)，如果實(shí)習(xí)不能發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，那么自然不能夠達(dá)到預(yù)期效果，這樣的實(shí)習(xí)意義并不大。

3.實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)不科學(xué)，投機(jī)取巧現(xiàn)象多

據(jù)我們調(diào)查，43.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對(duì)于專業(yè)實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)是“比較科學(xué)”，但48%學(xué)生認(rèn)為評(píng)價(jià)是“不科學(xué)”的，可知較多的學(xué)生對(duì)于專業(yè)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)持懷疑態(tài)度且認(rèn)為專業(yè)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)不夠完善。懷化學(xué)院該專業(yè)的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)主要是實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)證明，集中實(shí)習(xí)的學(xué)生是學(xué)校統(tǒng)一組織進(jìn)行，所以對(duì)集中實(shí)習(xí)學(xué)生的情況和學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)境都比較了解，且實(shí)習(xí)期間還會(huì)有院里領(lǐng)導(dǎo)及教師到學(xué)生實(shí)習(xí)單位考察和檢查，實(shí)習(xí)結(jié)束后由單位填寫實(shí)習(xí)證明并作出真實(shí)的評(píng)價(jià)。從這些方面來(lái)看，學(xué)校對(duì)于集中實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)還是比較科學(xué)的。但是分散實(shí)習(xí)的學(xué)生由于是自主選擇的實(shí)習(xí)單位，學(xué)校并不是很清楚地了解學(xué)生的具體實(shí)習(xí)情況和實(shí)習(xí)環(huán)境，單憑一張實(shí)習(xí)證明很難對(duì)學(xué)生自主實(shí)習(xí)效果做出科學(xué)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，也很難看到學(xué)生分散實(shí)習(xí)的效果。這使得少部分分散實(shí)習(xí)學(xué)生所上交的實(shí)習(xí)證明摻雜水分，學(xué)生也不能從實(shí)習(xí)中得到鍛煉提升。

4.校地校企合作機(jī)制不健全，運(yùn)作受阻

當(dāng)前懷化學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)實(shí)習(xí)基地主要是懷化市區(qū)縣的政府部門和2家深圳企業(yè)。政府部門專業(yè)性相對(duì)較強(qiáng)，但就是由于專業(yè)性強(qiáng)，所以學(xué)生到政府部門實(shí)習(xí)所接觸的工作并不會(huì)太深入，只是簡(jiǎn)單地整理資料和一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)工作，甚至有些工作人員內(nèi)心認(rèn)為實(shí)習(xí)生不可能留在單位工作而并不想要實(shí)習(xí)生接觸他們的工作，以至于學(xué)生常常呈現(xiàn)的工作狀態(tài)就是空閑和無(wú)聊，久而久之學(xué)生在政府部門實(shí)習(xí)就是“混日子”。但據(jù)我們調(diào)查，82%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校專業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行校地合作“非常有必要”，證明學(xué)生內(nèi)心還是很樂(lè)意接受到政府部門實(shí)習(xí)并希望各方面的能力得到鍛煉的。另外，在校企合作方面，企業(yè)接受實(shí)習(xí)的目的是想通過(guò)實(shí)習(xí)引進(jìn)并留住人才，但在一些學(xué)生的眼里只是想完成實(shí)習(xí)任務(wù)；再者企業(yè)接收學(xué)生的數(shù)量較多，必然會(huì)將學(xué)生分配到各個(gè)部門，而有些部門其實(shí)并不能讓學(xué)生發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，因此在校企合作執(zhí)行方面存在較大的阻力，實(shí)習(xí)效果并不是特別理想。

5.學(xué)生對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)的重視不夠，認(rèn)識(shí)不足

專業(yè)實(shí)習(xí)是高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程中非常重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是學(xué)校檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要過(guò)程。但是許多學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待專業(yè)實(shí)習(xí)，這主要體現(xiàn)在，實(shí)習(xí)之前對(duì)實(shí)習(xí)缺少了解和正確認(rèn)識(shí)，缺乏必要的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備；在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生常會(huì)認(rèn)為就業(yè)比實(shí)習(xí)更重要，將實(shí)習(xí)與就業(yè)完全割裂開。更有甚者，一味地看重實(shí)習(xí)單位的薪資待遇，眼高手低，沒(méi)有根據(jù)自身的實(shí)際操作能力選擇實(shí)習(xí)單位。據(jù)我們調(diào)查，48%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)實(shí)習(xí)“無(wú)所謂，服從學(xué)校安排”，26%的學(xué)生認(rèn)為可以“等到大三大四再重視起來(lái)”，更有8%的學(xué)生認(rèn)為“實(shí)不實(shí)習(xí)都可以”，而只有18%的學(xué)生認(rèn)為要“從大一開始就要重視”。這體現(xiàn)出大部分學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)是不夠的。若是學(xué)生不能保持一個(gè)良好的心態(tài)來(lái)配合學(xué)校的實(shí)習(xí)安排，就算學(xué)校有著完美的實(shí)習(xí)體系和良好的實(shí)習(xí)資源，學(xué)生也并不能從專業(yè)實(shí)習(xí)中獲益。

三、懷化學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)實(shí)習(xí)的完善路徑

針對(duì)上述公共事業(yè)管理專業(yè)實(shí)習(xí)存在的困難，同時(shí)為了充分發(fā)揮專業(yè)實(shí)習(xí)在公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要作用，可從以下五個(gè)方面來(lái)完善該專業(yè)實(shí)習(xí)。

1.加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)

首先，實(shí)習(xí)單位是大學(xué)生實(shí)習(xí)的主要承載者，而大學(xué)生則是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潛在動(dòng)力，因此實(shí)習(xí)單位接收大學(xué)生不僅是一種義務(wù)，更承擔(dān)著一份社會(huì)責(zé)任。學(xué)校在實(shí)習(xí)基地的建設(shè)上要遵循互惠互利、合理設(shè)置、統(tǒng)籌規(guī)劃、全面開放和資源共享的原則，盡可能爭(zhēng)取能夠與專業(yè)有關(guān)的事業(yè)單位或企業(yè)單位合作。與此同時(shí)，實(shí)習(xí)單位也應(yīng)針對(duì)不同大學(xué)生的特點(diǎn)，制定出一套行之有效的實(shí)習(xí)管理辦法，嚴(yán)格執(zhí)行。有條件還可以定期對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，使其更快地適應(yīng)公司業(yè)務(wù)。其次，實(shí)習(xí)單位應(yīng)當(dāng)按照相關(guān)規(guī)定與學(xué)生簽訂勞動(dòng)合同，并為實(shí)習(xí)學(xué)生提供合理的薪酬待遇。

2.完善人才培養(yǎng)方案及實(shí)習(xí)體系，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化運(yùn)作

學(xué)校在構(gòu)建畢業(yè)實(shí)習(xí)體系時(shí)，應(yīng)先了解和參考學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，同時(shí)，在畢業(yè)實(shí)習(xí)之前，只有短短一周見習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)?？梢栽谛?nèi)構(gòu)建一個(gè)實(shí)驗(yàn)性的實(shí)習(xí)基地，開設(shè)相應(yīng)的課程，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的重要性，了解實(shí)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)，為專業(yè)實(shí)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。同時(shí)，學(xué)校還可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)提供一些專業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生不至于在專業(yè)實(shí)習(xí)中無(wú)所適從，也可提高自主分散實(shí)習(xí)學(xué)生的適應(yīng)能力和工作能力。

3.完善專業(yè)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)考核科學(xué)化

專業(yè)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)只靠一張實(shí)習(xí)證明和實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)表是不科學(xué)的，學(xué)校可以在學(xué)生實(shí)習(xí)前對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果為學(xué)生挑選合適的實(shí)習(xí)平臺(tái)，在學(xué)生實(shí)習(xí)期間定期了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作情況，與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行有效的聯(lián)系和溝通，通過(guò)學(xué)生短期內(nèi)的工作表現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)崗位作適當(dāng)調(diào)整，最后學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束之后，除了實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)之外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況建立一套科學(xué)的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，用于評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果和實(shí)習(xí)后工作能力。這種對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)前后的評(píng)估與評(píng)價(jià)能夠更加全面和科學(xué)地檢驗(yàn)出學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)效果，還能夠更加全面發(fā)現(xiàn)專業(yè)實(shí)習(xí)的問(wèn)題和不足。

4.建立互利互惠的校地校企合作機(jī)制，加強(qiáng)校地校企合作

學(xué)校應(yīng)緊緊依靠地方行業(yè)組織和企事業(yè)單位辦學(xué)，主動(dòng)尋求其支持，以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展，將校地校企合作由實(shí)習(xí)單位“配合”輔助式淺層次合作模式發(fā)展到高校在人才培養(yǎng)中實(shí)行校地校企聯(lián)合培養(yǎng)，共同培養(yǎng)人才的中層次合作模式，最終實(shí)現(xiàn)事業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)單位主動(dòng)與學(xué)校相互融合，參與高校人才培養(yǎng)的深層合作模式。加強(qiáng)校地校企合作可以方便學(xué)校了解學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)的情況，也可以縮短學(xué)生自主找尋合適專業(yè)實(shí)習(xí)單位的時(shí)間，讓學(xué)生有更多時(shí)間去學(xué)習(xí)和積累工作經(jīng)驗(yàn)。

5.提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，專業(yè)實(shí)習(xí)準(zhǔn)確定位

學(xué)生應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)專業(yè)實(shí)習(xí)，端正專業(yè)實(shí)習(xí)態(tài)度。第一，學(xué)生在思想上要做好實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備，把實(shí)習(xí)放在一個(gè)重要的位置上，并主動(dòng)了解實(shí)習(xí)的過(guò)程。第二，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，應(yīng)當(dāng)要以提高自身綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自身的全面發(fā)展為努力方向，更重要的是要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。為適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，大學(xué)生還要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，了解和發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，努力挖掘自己的潛力。同時(shí)，要珍惜每一次的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中得到鍛煉，從而逐漸提升自己處理分析問(wèn)題的能力以及組織協(xié)調(diào)和管理能力。最后，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，切記要從簡(jiǎn)單的小事做起，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的工作人員學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)和積累工作經(jīng)驗(yàn)，這樣才能不斷提高自己解決問(wèn)題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。endprint