邵建華

摘 要：“和教育親情電話”和留守兒童與父母在“網(wǎng)上團聚”等，消除了關(guān)愛缺失對留守兒童人格發(fā)展的消極影響，解決了外出務(wù)工家長的后顧之憂。信息化的注入，會使留守兒童監(jiān)護教育的各個環(huán)節(jié)都將凸顯信息化的力量和人文關(guān)懷，讓留守兒童與愛留守。

關(guān)鍵詞：和教育；留守兒童；教育

一、依托“和教育”平臺資源優(yōu)勢，綜合利用互聯(lián)網(wǎng)和音視頻等技術(shù)，實現(xiàn)留守兒童與父母的“網(wǎng)上團聚”，有效解決“情感饑餓”問題

留守兒童在成績進步時最希望和爸爸媽媽分享喜悅，想讓父母在第一時間聽到好消息，更期盼父母能親眼看到自己的進步，并聽到爸爸媽媽的親口稱贊和鼓勵。同時，外出打工的父母無一不是求“訊”若渴，迫切需要能“親眼目睹”孩子的近況。我校調(diào)查情況表明，90%以上的家長迫切需要及時了解孩子在學(xué)校的日常表現(xiàn)和準(zhǔn)確獲悉學(xué)校的相關(guān)信息。同樣地，對如何更加廣泛地開展與家長的溝通交流，也是我們一直在努力探索的重要課題。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常表現(xiàn)并通告給家長，無疑會對教育和培養(yǎng)結(jié)果起到舉足輕重的作用。如果將“和教育”平臺和學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)資源加以整合，在“和教育”網(wǎng)站上建立“學(xué)生成長相冊”等窗口，在原來文字短信平臺的基礎(chǔ)上，設(shè)置圖片和視頻瀏覽，使交流的信息更加具體生動和有趣，更加易于瀏覽閱讀。教師和學(xué)?？梢远ㄆ谥谱骶庉媽W(xué)生成長的照片、錄音和視頻等，發(fā)布在校園網(wǎng)上，不但增強了學(xué)生的自信心和自豪感，還能讓家長通過登錄“和教育”網(wǎng)站瀏覽“學(xué)生成長相冊”，看到日思夜想留守在家的孩子，讓家長更加具體生動地了解孩子的學(xué)習(xí)情況、生活情況和身心狀況，與教師共同分享孩子身上隨時出現(xiàn)的亮點所帶來的喜悅。同時，家長也可以通過手機向網(wǎng)站平臺發(fā)送自己的相關(guān)圖片、語音和視頻等，教師在適當(dāng)?shù)臅r間組織和指導(dǎo)學(xué)生通過微機網(wǎng)絡(luò)教室或其他電腦終端機上瀏覽、閱讀家長發(fā)來的留言、圖片和視頻。

目前，我們采用騰訊QQ移動應(yīng)用平臺來實現(xiàn)家長和留守兒童的視頻通話，它可以提供免費的多媒體溝通服務(wù)，方便家長和教師及學(xué)生在移動設(shè)備上通過語音、圖片、視頻等方式輕松交流。這種方式雖然僅限于擁有電腦、智能手機和上網(wǎng)較方便的家長，但通過這種視頻通話和“網(wǎng)上團聚”活動收到的效果是明顯的，跟父母聊天成了孩子們最快樂的事情。一些孩子由此變得開朗、活潑，一些孩子不再是整天悶悶不樂和少言寡語了，這在一定程度上說明通過視頻通話和“網(wǎng)上團聚”能夠消除因父母長期不在身邊形成的自卑感和孤獨感，彌補親子關(guān)系的缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響，有效解決“情感饑餓”問題。當(dāng)然，家長和學(xué)校及孩子的視頻互傳要結(jié)合移動4G技術(shù)的通訊項目，通過手機與網(wǎng)站平臺來實現(xiàn)。

隨著校園信息化支撐體系建設(shè)的不斷深入和發(fā)展，未來的“和教育”將不僅僅局限于現(xiàn)狀，按照教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》，眾多的教育信息化產(chǎn)品將融入整體的教育云平臺當(dāng)中。學(xué)校各個班級安裝了電子白板，實現(xiàn)了班班通，另外還建設(shè)了電子備課室、為教師辦公和應(yīng)用“和教育”平臺提供了方便，使教育信息化平臺的發(fā)展應(yīng)用水平明顯提升。同時，調(diào)查表明，我校所在地到外打工的家長大多數(shù)比較年輕（20～40歲）、有文化，易于接受新事物，易于融入現(xiàn)代生活，有相當(dāng)一部分家長擁有智能手機，經(jīng)常上網(wǎng)。不僅具備了家長與教師和孩子視頻互傳的條件，也給電訊企業(yè)帶來了潛力巨大的商機，需要進一步更新理念和經(jīng)營方式。相信在不久的將來，在校園設(shè)置“親情聊天室”，讓學(xué)生和家長進行視頻通話和“網(wǎng)上團聚”將不再是難以企及的奢望。

二、依托“和教育”平臺優(yōu)勢，讓家長隨時知道學(xué)校為孩子提供的就餐情況、營養(yǎng)狀況和消費情況

兒童營養(yǎng)問題不僅關(guān)系到其健康成長，也關(guān)系到國家和民族的未來。改善學(xué)生營養(yǎng)狀況，提高學(xué)生健康水平，不僅是政府和學(xué)?；ù髿饬鉀Q的問題，更是家長最關(guān)心的問題。而留守兒童營養(yǎng)問題的實質(zhì)就是一日三餐吃什么、怎么吃的問題。孩子不在身邊，家長最不放心的就是孩子的飲食營養(yǎng)健康問題。上寄宿學(xué)校前，衣食住行依賴父母或爺爺奶奶，父母對孩子的吃飯不存在疑慮。然而，夫妻到外打工，孩子在寄宿學(xué)校就讀，孩子能吃飽嗎？營養(yǎng)夠嗎？是不是又吃了零食沒去吃飯？在實施學(xué)生營養(yǎng)改善計劃的過程中，學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)和“和教育”平臺無疑能夠發(fā)揮重要作用。如果像銀行卡、信用卡消費短信那樣，把每次學(xué)生就餐的消費地點（餐廳名稱）、消費金額和飯菜名稱等以短信的形式及時發(fā)送到家長手機上，家長就可以隨時知道孩子的就餐和營養(yǎng)狀況，讓孩子吃得健康，讓家長安心打工。如果缺乏監(jiān)護，留守兒童的就餐等消費常常是“自主消費”和“自由消費”，而這種“自主”和“自由”有時是盲目和不科學(xué)的。一些孩子一個星期就把一個月的生活費花光了，有些孩子一頓飯點好多菜，結(jié)果吃不了，造成浪費。這些行為如果不加節(jié)制，不但會加重家長的經(jīng)濟負擔(dān)，而且不利于培養(yǎng)孩子節(jié)儉、文明的消費習(xí)慣。

在對學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)和“和教育”整合并開發(fā)其新功能后，家長可以通過手機查詢等方式了解孩子的消費情況，并及時反饋給學(xué)校進行處理，培養(yǎng)孩子良好的就餐和消費習(xí)慣。家長還可以通過手機像查詢電話費和銀行卡余額那樣，隨時查詢孩子飯卡余額，在孩子飯卡余額即將不足時，及早給孩子飯卡上打款，隨著技術(shù)發(fā)展和業(yè)務(wù)改進，還可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)繳費，防止出現(xiàn)家長忙碌未及時繳費，造成孩子飯卡余額不足無法就餐的現(xiàn)象。留守兒童問題是當(dāng)下全社會亟待解決的一個重要問題，而信息化的注入，使留守兒童監(jiān)護教育的各個環(huán)節(jié)將變得“智慧”起來，每一個環(huán)節(jié)都將凸顯信息化的力量和人文關(guān)懷。

在各級政府和社會有關(guān)組織建立健全留守兒童教育和監(jiān)護體系的同時，學(xué)校和有關(guān)企業(yè)應(yīng)該牢牢抓住教育信息化、信息技術(shù)與教育全面深度融合的重要契機，充分發(fā)揮學(xué)校教育信息網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代信息通訊等技術(shù)的獨特優(yōu)勢，真正建成信息化的留守兒童教育監(jiān)護體系和有效的留守兒童關(guān)愛服務(wù)模式。架起學(xué)校、家庭之間實時、快捷、有效溝通的橋梁，形成“隨時能夠了解孩子的成長、及時正確地引導(dǎo)孩子和及早糾正孩子錯誤”的留守兒童關(guān)愛工作機制和社會、學(xué)校、家庭和諧共育的局面，讓留守兒童與愛留守，促進留守兒童和全體學(xué)生健康成長。

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注：此文系“甘肅省”2017年規(guī)劃立項課題《農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀及對策研究（GS[2017]GHB1607）的研究性成果。

編輯 杜元元