（高新區(qū)郄馬鎮(zhèn)中心幼兒園 石家莊高新區(qū) 050000）

一、選擇內(nèi)容，要體現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值

1.科學(xué)內(nèi)容生活化

《綱要》中也明確提出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，應(yīng)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”，從幼兒熟悉的日常生活中挖掘題材，讓幼兒根據(jù)自身的體驗(yàn)展開(kāi)討論探究，能較好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。例如：在冬天里孩子們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的嘴里會(huì)冒出白色的氣體，根據(jù)這一現(xiàn)象我開(kāi)展了大班科學(xué)活動(dòng)《水的三態(tài)變化》，幼兒自發(fā)生成的主題教學(xué)，既是孩子們自己發(fā)現(xiàn)的，又是貼近幼兒實(shí)際生活的內(nèi)容，生活化的內(nèi)容可以更好地激發(fā)幼兒的好奇心、探索欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并能讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步探究，不斷擴(kuò)展補(bǔ)充所獲得的知識(shí)。

2.內(nèi)容的延伸擴(kuò)展要價(jià)值最大化

每次科學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們通過(guò)自己的探究會(huì)提出這樣或那樣的問(wèn)題，只要我們有心，就會(huì)挖掘出即有價(jià)值幼兒又感興趣的教育活動(dòng)內(nèi)容來(lái)。比如：在中班《各種各樣的車(chē)》科學(xué)活動(dòng)中，我們不但認(rèn)識(shí)了多種不同的車(chē)，順利的完成了教學(xué)任務(wù)，隨后又生成了一系列的新內(nèi)容：《各種交通工具》、《認(rèn)識(shí)車(chē)標(biāo)》、《汽車(chē)的發(fā)展史》等等。這樣既豐富了幼兒的知識(shí)又體會(huì)到了科學(xué)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大益處。

二、準(zhǔn)備材料，要體現(xiàn)安全性、趣味性、開(kāi)放性原則

皮亞杰的觀點(diǎn)：只有主動(dòng)的與材料互動(dòng)，才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)探究的望，欲使幼兒的探索活動(dòng)更加深入，獲取豐富的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

在操作材料的準(zhǔn)備上，安全性是第一位的。雖然孩子具有一定的自我保護(hù)能力，但是在操作活動(dòng)中也會(huì)有意外發(fā)生。案例一：在大班《好玩的磁鐵》一課中我為孩子們準(zhǔn)備了磁鐵和一些鐵制品其中包括一些大頭釘，在孩子們的操作過(guò)程中，有幼兒不小心被大頭釘扎破手?？梢?jiàn)，教師在材料的準(zhǔn)備中無(wú)形間隱藏了一定的安全隱患，所以教師們要引以為戒，在為孩子準(zhǔn)備材料時(shí)各方面一定要考慮周全，注意材料的安全性。

興趣是最好的老師，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，選擇孩子感興趣的材料，孩子才能樂(lè)意去玩。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，產(chǎn)生動(dòng)手欲望的主要因素是他們對(duì)活動(dòng)材料的興趣。案例二：中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的靜電》開(kāi)始環(huán)節(jié)我以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，把準(zhǔn)備好的小氣球在衣服上來(lái)回摩擦了幾個(gè)回合，然后朝墻上一放氣球牢牢的粘在了墻上。孩子們帶著疑惑驚奇的睜大了雙眼。為什么氣球會(huì)黏在墻面上呢？而此時(shí)我把準(zhǔn)備好的材料橡膠板、塑料梳子、碎紙片塑料袋等等拿出來(lái)說(shuō)：“哪些材料在摩擦后會(huì)發(fā)生變化呢”？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？孩子的興趣被充分的激發(fā)了，想探究的積極性也提高了，注意力全部集中到了我準(zhǔn)備的材料上。

探究材料的開(kāi)放性是指根據(jù)科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，為幼兒準(zhǔn)備所需材料和操作探究的環(huán)境。賦予幼兒極大的自由度，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的認(rèn)知特點(diǎn)和能力水平自主的觀察、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和探究，實(shí)現(xiàn)幼兒自主的參與到科學(xué)探究活動(dòng)中來(lái)與材料互動(dòng)。案例三：小班科學(xué)活動(dòng)《好玩的水》我為幼兒提供了充足的材料，大盆、小盆、瓶瓶罐罐、泡沫、小勺等等，讓每個(gè)幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)都自主的選擇操作材料，在玩的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，從中獲取成功的體驗(yàn)與滿(mǎn)足。最后達(dá)到自己的科學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。由此可見(jiàn)，教師經(jīng)常合理的為幼兒提供開(kāi)放性的操作材料，讓幼兒在玩中學(xué)，幼兒的自主性一定會(huì)得到充分的發(fā)揮，產(chǎn)此以往一定會(huì)受益匪淺。

三、科學(xué)活動(dòng)中教師的角色定位

1.科學(xué)活動(dòng)中的觀察者

在以往的科學(xué)活動(dòng)中全部都以教師為主，孩子們只是被動(dòng)的按照教師已經(jīng)設(shè)計(jì)好的教學(xué)環(huán)節(jié)一步一步的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，而現(xiàn)在要把幼兒從被動(dòng)、接受式教學(xué)中解放出來(lái)，聰明的教師會(huì)在幼兒探索時(shí)，在一旁認(rèn)真地觀看了解孩子們的活動(dòng)情況，在觀察過(guò)程中迅速捕捉每個(gè)幼兒的活動(dòng)與不同反應(yīng)，并通過(guò)這些反應(yīng)安排符合幼兒發(fā)展需要的活動(dòng)。

2.科學(xué)活動(dòng)中的參與者、合作者

科學(xué)活動(dòng)是師幼共同參與的探究過(guò)程，在科學(xué)活動(dòng)中能以平等的身份主動(dòng)參與幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，是科學(xué)活動(dòng)的前提條件。

（1）只有教師參與到活動(dòng)中才會(huì)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中存在的問(wèn)題和優(yōu)缺點(diǎn)，才能深入的了解和傾聽(tīng)孩子的需求，及時(shí)找到解決問(wèn)題的方法，調(diào)整活動(dòng)過(guò)程和內(nèi)容。

（2）教師參與活動(dòng)可以拉近與幼兒之間的距離，和他們?nèi)跒橐惑w，成為他們中的一員，他們會(huì)沒(méi)有拘束地與你一起交談和討論，大膽地發(fā)表自己在科學(xué)活動(dòng)的意見(jiàn)。

3.科學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者

幼兒的學(xué)習(xí)已經(jīng)從傳統(tǒng)的接受式轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴?，那么教師的角色也?yīng)從傳統(tǒng)的講解員轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄炕顒?dòng)的引導(dǎo)者。在幼兒的探究活動(dòng)中我們常常會(huì)聽(tīng)見(jiàn)教師問(wèn)：你看到了什么？有什么新發(fā)現(xiàn)了？自己再試一試？那你是怎么想的呢？就因?yàn)檫@幾句富有引導(dǎo)和啟發(fā)性的簡(jiǎn)短話語(yǔ)，成為了幼兒親歷科學(xué)探究過(guò)程的助推劑。把科學(xué)自主探究的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。在幼兒需要的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)谋匾攸c(diǎn)撥、引導(dǎo)，把幼兒的探究活動(dòng)引向一個(gè)明確的方向。

想使幼兒科學(xué)探究的自主性得到更好地挖掘，就必須從孩子感興趣的事情入手，尊重興趣需，放手并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的、自主的探究活動(dòng)，教師再適時(shí)適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，來(lái)初步培養(yǎng)的科學(xué)自主探究能力，以促進(jìn)幼兒全面、和諧、健康地發(fā)展。