（黑水鎮(zhèn)中心小學(xué)校教師 吉林洮南 137100）

夏丐尊先生說過：“教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。”師生之間感情的橋梁，實際上就是教師用愛去搭建的橋梁。老師多為學(xué)生想一想，做他們的良師益友，這樣教師的要求就會轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在要求，而老師就會成為孩子心中的榜樣。作為一名班主任，我深切的知道班主任的工作實際上就是和學(xué)生心靈一次次接近和接觸的過程，是用愛不斷塑造正確的人生觀和價值觀的過程。

一、用愛的鑰匙打開學(xué)生的心扉

在我的班級中，有這樣一個孩子。她習(xí)慣一個人坐在角落里，長長的劉海遮住眼睛。她很少和同學(xué)們交流，上課時不愛聽課，不會主動回答問題，即使你主動引導(dǎo)，她也只是抬起頭看著你，不會做聲。漸漸地，我感到了問題的嚴重性。這樣下去，這個孩子會越來越孤僻。由于我是半路接管這個班級，對孩子的情況不是十分了解，所以我不能直接就問題與孩子進行交流，我知道，一個封閉了自我內(nèi)心的孩子，一定是在某一方面上受到了傷害。于是我與以前的班主任老師進行了溝通，對這名同學(xué)進行了多方面的了解，我才了解到這個孩子的媽媽去世了。由于年紀小，爸爸告訴孩子媽媽去了遠方，很久都不會回來了。又因為生活在農(nóng)村，每到農(nóng)忙的時候，孩子就會被送到不同的親戚家，直到爸爸農(nóng)忙結(jié)束，孩子才會被接回家里。這樣的家庭環(huán)境，使孩子沒有了安全感，所以才會封閉自己。了解到這種復(fù)雜的家庭情況，我決定對癥下藥，因人施教。我嘗試去接觸這個孩子，為她剪去了遮住眼睛的頭發(fā)，我發(fā)現(xiàn)那眼睛是那樣的渴望關(guān)懷！我開始與她談心。過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)上課時她會主動抬起頭來。這讓我欣喜若狂，我的辦法奏效了，她開始接受我了。于是我給予她更多的關(guān)注。我會偶爾給她一些我的零食吃，送她幾本圖畫書。慢慢地，她會主動和我說一兩句話。有時甚至下課時她會站在我的辦公桌前看著我。每當(dāng)這樣的時候，我都會牽牽她的手，微笑的看著她。她慢慢地和我交流起來，我耐心的傾聽，我知道這就是好的開始。我也堅信，在不久的以后，她不會孤單的生活在自己的內(nèi)心世界。這個孩子在課上的表現(xiàn)也得到了改善，她開始主動地舉手回答問題。當(dāng)問題答對時，她會害羞的一笑，然后默默的坐下。那一天是我教師生涯中最動容的一天。那微笑，我至今難忘。

還有這樣一個孩子，在我的班級里成績一直很好，可以說是品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。懂事、活潑、樂于助人這些詞語都可以形容這個孩子，但是有一段時間，這個孩子突然安靜了下來，不愛說話，做什么事都顯得漫不經(jīng)心，課堂上也不在積極踴躍，與之前良好的表現(xiàn)形成了鮮明的對比。我看在眼里，焦急卻在心里。我試圖和她溝通，可她卻不肯對我敞開心扉。我深知此事不能強來，所以在與她的接觸中，我盡量改變我的態(tài)度，摸摸她的小手，拍拍她的肩膀……慢慢的，她開始又不那么排斥老師和同學(xué)們了?？晌矣职l(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，她似乎不想和男孩子玩耍，尤其是比她小的男孩子。直到有一天，我看見他和一個男孩子打架，她的表情深深刺痛了我的心。那種委屈，那種心痛，那不該是一個孩子該有的表情……我把她叫到辦公室，首先把她抱到了懷里，我什么也沒問，也沒說，只是不停地拍拍她，她的眼淚就那樣簌簌的落下來。剛開始只是無聲的哭泣，逐漸變成了聲嘶力竭，邊哭邊說著自己的委屈。她的爸爸媽媽在小弟弟出生以后就把所有的關(guān)心給了小弟弟，再也不那么關(guān)心她、愛她，每次和小弟弟吵架，全部都是她的錯，媽媽會訓(xùn)斥她，有時和弟弟吵得不可開交的時候，爸爸甚至?xí)蛩?。她是那么討厭弟弟，討厭那個家……聽她說完所有的事，我深知這個家庭對她的傷害是那么深，我一定要幫助這個孩子，我要讓她重新感受家的溫暖！我多次走訪，和他父母分析利弊，進行溝通，終于，在后來的日子里，我又看見了孩子那燦爛的微笑，那張笑臉是那么楚楚動人。每個孩子都是一個天使，所以值得我們每一個人用愛去對待。

二、用愛的胸懷去包容過錯

蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！蔽覀儜?yīng)理解學(xué)生，用寬闊的胸懷去包容學(xué)生，用愛去引導(dǎo)他們走出誤區(qū)。我的班級還有這樣一個學(xué)生。一次我去開會，他看見班級里沒人，便從我的包里偷偷地拿走了100元錢。開始我也不相信是這個孩子做的，但通過不斷排查，我終于確定就是他偷偷拿走的。當(dāng)時的我氣瘋了，那個孩子是我非常喜歡的孩子，平時對他也很照顧，我想不明白他為什么要那么做，是我沒教育好？是我在教育教學(xué)中能力的缺失嗎？我不斷地問自己，根本的問題是什么？我該如何來解決這件事情？最后，我冷靜了下來，我知道我不能直接去質(zhì)問那孩子，那樣會傷害到他的自尊心。后來我找到他，在沒有人的辦公室里和他溝通，循循善誘，不斷地鼓勵他，告訴他知錯就改的道理，告訴他作為男子漢勇于承認錯誤的可貴。我看到了他眼里的閃躲和后悔，我甚至能想象出他在做這件事時的掙扎，我相信他是一時糊涂，而不是本質(zhì)的問題。最后他承認是他做的，當(dāng)那滴眼淚掉下來的時候，我知道那個孩子下的是怎樣的決心，需要的是多大的勇氣。他向我保證，保證那是他最后一次犯錯。他說他只是追求刺激，并保證再也不玩游戲了。在他的眼里，我看到了決心的力量與感激。我們兩個約定，這件事就當(dāng)從來沒發(fā)生過，沒有人會知道他曾經(jīng)犯的錯，他永遠都會是那個善良、活潑、樂觀的孩子。寬容就像一雙溫暖的手，牽著孩子向著明天的路不斷前行，哪怕荊棘滿途，哪怕溝壑崎嶇……

傾情于教育，做最合格的教師！只要每個班主任都能給學(xué)生一份愛心與包容，迷途中不斷指引，錯誤處不斷糾正，孩子們就會在陽光中絢爛盛放！在教育的始末貫穿著愛，就會收獲一個貫穿著愛的教育和一個貫穿著愛的人生。用愛伴孩子成長，成就自己一個有意義的教育人生。