（內(nèi)蒙古錫林郭勒盟蘇尼特右旗青少年活動中心 內(nèi)蒙古錫林郭勒 011200）

一、校外教育與校內(nèi)教育有機結(jié)合的作用

1.培養(yǎng)勞動觀念

勞動作為人類生存于世界的一種活動，是每個人必備的基本素質(zhì)。勞動教育應(yīng)從娃娃抓起，從小養(yǎng)成勞動的習(xí)慣，對人的全面發(fā)展具有重要意義。培養(yǎng)青少年熱愛勞動的思想?，F(xiàn)如今的年輕人不想勞動，不喜歡勞動，社會上出現(xiàn)了所謂的“啃老族”。因此，從小培養(yǎng)熱愛勞動的思想，顯得十分緊迫，它將影響孩子一生的成長。要培養(yǎng)珍惜勞動成果的習(xí)慣，目前，社會在不斷進(jìn)步，但勞動教育卻并沒有同步發(fā)展，部分學(xué)生沒勞動的經(jīng)歷，往往不重視勞動，教育實施者應(yīng)強化珍惜勞動成果教育，使青少年懂得尊重勞動人民，珍愛勞動成果。 通過勞動培養(yǎng)感恩情懷。對父母的付出沒有感恩回報。對此，在校外教育中設(shè)計勞動參與活動，讓青少年感受勞動的艱辛，體會父母的付出，從而培養(yǎng)他們對長輩、對社會、對自然的感恩情懷。[1]

2.培養(yǎng)自理能力

學(xué)會生活自理能力是人類社會化最基本的內(nèi)容，也是個體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。然而，現(xiàn)在的學(xué)生大多具有依賴他人的不良習(xí)慣。 實施研學(xué)旅行。實施研學(xué)旅行的首要條件是安全保障，教育部門應(yīng)制訂詳細(xì)的安全管理預(yù)案，配置安全專職管理人員，了解活動環(huán)境，及時做好防范。保險機構(gòu)應(yīng)與教育行政機構(gòu)共同設(shè)計學(xué)生研學(xué)旅行的保障產(chǎn)品，或者改良現(xiàn)有的校責(zé)險，研發(fā)出能涵蓋研學(xué)旅行等所有校外教育安全保障的校方責(zé)任綜合保險，讓學(xué)生安心參與校外活動。 加強寄宿制學(xué)校的學(xué)生管理。讓學(xué)生學(xué)會一些基本的生活知識，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力。 讓學(xué)生掌握一些簡單的勞動技能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想感情。從新定位達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨立生活能力、適應(yīng)能力的目標(biāo)。[2]

3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是指在人類現(xiàn)有物質(zhì)、精神文明基礎(chǔ)之上對落后于時代產(chǎn)物的淘汰與更新活動的過程。創(chuàng)新意識代表著人類對創(chuàng)新的認(rèn)識，是善于獨立思考、敢于標(biāo)新立異，提出新觀點、新方法，解決新問題和創(chuàng)造新事物的意識，是創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動的基本前提和條件，直接決定著創(chuàng)新活動的產(chǎn)生和創(chuàng)新能力的發(fā)揮 好奇心是人們對新鮮奇異事物以及紛繁復(fù)雜的大千世界進(jìn)行探究的一種心理傾向，是推動人類主動去觀察生活、觀察社會，展開創(chuàng)新性思維的內(nèi)在動因。培養(yǎng)觀察能力，觀察是有目的、有計劃的一種思維知覺，是知覺的高級形式，觀察不僅能激發(fā)好奇心，也能累積知識，儲備創(chuàng)新動力。自然觀察是青少年最常用的觀察方法，校外教育機構(gòu)通過組織學(xué)生對自然現(xiàn)象、自然物種、科學(xué)規(guī)律的細(xì)致觀察，可以培養(yǎng)出學(xué)生們觀察與探索的欲望。實驗觀察是鍛煉學(xué)生觀察能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要途徑，通過對實驗操作步驟和結(jié)果的觀察，學(xué)生可理解實驗的合理性、規(guī)范性、科學(xué)性，并培養(yǎng)自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^察態(tài)度。培養(yǎng)動手能力，在教育活動的設(shè)置中，校外教育機構(gòu)應(yīng)為學(xué)生提供充足的動手空間和動手條件，引導(dǎo)學(xué)生開展小制作、小發(fā)明活動。培養(yǎng)應(yīng)用能力，學(xué)生從課本上學(xué)到的知識只是基礎(chǔ)，應(yīng)用才是目的。校外教育應(yīng)教會學(xué)生靈活運用所學(xué)的科學(xué)知識，對身邊熟悉的事物和過程進(jìn)行全方位的思考，對多種因素進(jìn)行取舍，對所得信息進(jìn)行篩選，從而不斷創(chuàng)新，成為社會的有用人才。

二、校外教育與校內(nèi)教育有效銜接的方法

1.創(chuàng)新孵化

是目前國家對創(chuàng)新人才和創(chuàng)新企業(yè)的一種保護(hù)性培養(yǎng)，根據(jù)創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)企業(yè)的實際特征和情況，提供完善的全面的服務(wù)，包括入駐、孵化培訓(xùn)、孵化投資、技術(shù)支持、運營支持、創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)等，能夠完善地解決創(chuàng)業(yè)者在企業(yè)發(fā)展中遇到的起步、成長、發(fā)展壯大的問題，主動助力創(chuàng)業(yè)企業(yè)渡過最困難的天使期。校外教育可以借鑒這種模式，以區(qū)域為單位，集中有創(chuàng)新意識的師資力量，建立創(chuàng)新意識培養(yǎng)孵化基地，設(shè)立多學(xué)科、多類別、多層次的創(chuàng)新孵化課目。 集中孵化的優(yōu)勢就在于具備了一般校外教育基地所不具備的綜合性和專業(yè)性，可以讓學(xué)生根據(jù)自身的愛好選擇創(chuàng)新方向，培養(yǎng)個性，發(fā)展特長。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程知識

研究表明，人的創(chuàng)新能力來源于創(chuàng)新意識，而創(chuàng)新意識是建立在合理的知識結(jié)構(gòu)之上的。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須從構(gòu)建良好的知識結(jié)構(gòu)開始。學(xué)校要教育學(xué)生扎實學(xué)好基礎(chǔ)課程知識，以便開闊視野。

3.做好中小學(xué)校外教育活動場所的規(guī)劃和建設(shè)

各級教育行政部門應(yīng)把校外教育活動場所建設(shè)納入基礎(chǔ)教育綜合改革的整體規(guī)劃，根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展?fàn)顩r，統(tǒng)籌安排，合理布局;要遵循科學(xué)規(guī)劃、整合資源、重在利用、穩(wěn)步推進(jìn)、分類實施的基本原則，建設(shè)綜合性、多功能、與本區(qū)域內(nèi)中小學(xué)生參加實踐活動相匹配的校外教育活動場所;每個縣級區(qū)域都應(yīng)建設(shè)一個青少年活動中心;人口規(guī)模集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)一所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮。

4.完善校外教育管理機制

必須建立從國家層面到省市縣的配套管理機制，理順管理職能，形成齊抓共管的長效機制。建立校外教育專兼結(jié)合的指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)機制。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際情況，選派政治素質(zhì)好、責(zé)任心強、業(yè)務(wù)水平高的教師專門從事學(xué)生校外教育的組織指導(dǎo)工作，并納入教師績效工資統(tǒng)籌管理，與其他學(xué)科教師享受同等待遇。在社會資源單位中培養(yǎng)一支熱心教育事業(yè)、具有專業(yè)知識、掌握一定教育教學(xué)方法的兼職指導(dǎo)教師隊伍。加強培訓(xùn)工作，促其適應(yīng)新課程需要，以便實施有效指導(dǎo)。建立校外教育的考核評價機制。納入年度目標(biāo)考核和督導(dǎo)評估范疇;校外教育效果應(yīng)納入學(xué)生成長綜合素質(zhì)評價體系之中，作為中小學(xué)生升學(xué)、畢業(yè)資格的內(nèi)容之一。

結(jié)語

總之，校內(nèi)外教育有效銜接深化了素質(zhì)教育，有效促進(jìn)了新課程的改革，集中體現(xiàn)了具有中國特色的社會主義教育特色，拓寬了校外教育的發(fā)展空間，創(chuàng)新了教育思路與模式，有效促進(jìn)了我國教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。