宋德智

（江蘇省徐州市銅山區(qū)鄭集實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 徐州）

STEAM主要是指科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)五方面，是對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行全方位培養(yǎng)的重要方式。由于鄉(xiāng)村學(xué)生對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的認(rèn)知度較低，且在教師教學(xué)方式單一的情況下，學(xué)生很難養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)，所以引入STEAM教學(xué)理念，能讓學(xué)生了解到各個(gè)學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系。

一、STEAM課程在鄉(xiāng)村學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義

STEAM教學(xué)中十分重視理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)知識(shí)的融合，更重視學(xué)習(xí)過(guò)程的呈現(xiàn)，打破傳統(tǒng)考試中知識(shí)內(nèi)容體現(xiàn)在試卷上的情況。其實(shí)STEAM教育中提倡的科學(xué)知識(shí)內(nèi)容，實(shí)質(zhì)倡導(dǎo)的是一種全新的教學(xué)方法與教學(xué)理念，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手完成他們比較感興趣的項(xiàng)目。STEAM代表的是現(xiàn)代化的教育思想方法，在教學(xué)中十分重視其過(guò)程，而不是看中教學(xué)的結(jié)果，從教學(xué)本質(zhì)上說(shuō)是敢于讓學(xué)生犯錯(cuò)誤，讓學(xué)生嘗試不同的想法，并鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的看法，這樣學(xué)生能有不同的觀點(diǎn)提出。相較于考試，STEAM更重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，所以在STEAM課堂上很難看到整齊的桌椅擺放，更多的是看到木板、銼刀、畫(huà)筆等奇特的教學(xué)新工具。

二、STEAM課程對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成的影響探究

（一）鄉(xiāng)村學(xué)生全面科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成

公民科學(xué)素養(yǎng)提高對(duì)社會(huì)整體素質(zhì)提高有著極為重要的影響，所以在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)設(shè)之際，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。且科學(xué)素養(yǎng)包含的內(nèi)容分別有公民參與社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)生活、生產(chǎn)實(shí)踐等科學(xué)知識(shí)內(nèi)容和探究?jī)?nèi)容，這能集中反映出一個(gè)人對(duì)科學(xué)的掌握和應(yīng)用情況，甚至能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上構(gòu)建起提高自身科學(xué)素養(yǎng)能力的最佳途徑。

就以“油菜花開(kāi)”這項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)為例開(kāi)展講授，傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師會(huì)讓學(xué)對(duì)油菜花的根、莖、葉、果實(shí)等部分進(jìn)行細(xì)致研究，然后按照教材的具體設(shè)計(jì)對(duì)油菜花進(jìn)行剖析，可以在整個(gè)過(guò)程中將萼片、花瓣、雄蕊等分開(kāi)，并對(duì)其數(shù)量、顏色、氣味等進(jìn)行判斷，教師使用這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式可能會(huì)獲得較好的教學(xué)體驗(yàn)，但若從學(xué)生的角度考慮，學(xué)生能獲得哪些學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)收獲呢？鄉(xiāng)村學(xué)生對(duì)油菜花非常熟悉，甚至有的學(xué)生家中就有種植油菜花，所以學(xué)生對(duì)這類知識(shí)內(nèi)容沒(méi)有太大的新鮮度，更不會(huì)探究其中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)內(nèi)容。若教師在教學(xué)的時(shí)候能從STEAM的角度考慮，就能讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)，譬如能讓學(xué)生意識(shí)到油菜花的結(jié)構(gòu)是一門(mén)精密的科學(xué)，若通過(guò)剖析的方式對(duì)其進(jìn)行研究，能夠涉及的解剖和工程層面知識(shí)內(nèi)容，并能從數(shù)量角度對(duì)油菜花的萼片、花瓣和雄蕊進(jìn)行研究，且若細(xì)致地進(jìn)行分析能發(fā)現(xiàn)油菜花的花瓣排列方式也具有較好的美感，學(xué)生若能從此角度學(xué)習(xí)，會(huì)獲得較好的效果，且能讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)知識(shí)探究的樂(lè)趣，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程也會(huì)充滿趣味性。總之，教學(xué)中使用該教學(xué)方式，能讓學(xué)生真實(shí)地感受到科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，能讓學(xué)生感受到科學(xué)之美，更能讓鄉(xiāng)村學(xué)生多角度地理解科學(xué)的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成有積極影響。

（二）鄉(xiāng)村學(xué)生做中學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成

科學(xué)素養(yǎng)的定義不僅包含對(duì)術(shù)語(yǔ)和定義的掌握能力，同時(shí)還包含非常多的各類考試，通過(guò)這些考試加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更好地利用科學(xué)觀點(diǎn)和科學(xué)的思路去看待問(wèn)題，幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題。若想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，便要對(duì)教學(xué)當(dāng)中的實(shí)踐機(jī)會(huì)倍加珍惜，需要在實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，學(xué)習(xí)的過(guò)程便是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐當(dāng)中，并且在實(shí)踐當(dāng)中不斷獲取經(jīng)驗(yàn)，不斷遇到問(wèn)題和解決問(wèn)題，不斷進(jìn)步的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐當(dāng)中有效學(xué)習(xí)，積極地開(kāi)動(dòng)大腦，積極調(diào)動(dòng)思維。同時(shí)還需要通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的方式將自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)想通過(guò)實(shí)踐的方式進(jìn)行檢驗(yàn)；不僅要在實(shí)踐當(dāng)中開(kāi)展知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還需要在知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中有效開(kāi)展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，要讓學(xué)生在探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。教師要通過(guò)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生更好地開(kāi)展相關(guān)概念的實(shí)踐印證，從而有效地提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用能力，提高鄉(xiāng)村學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程中，教師還需要將跨學(xué)科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行積極的應(yīng)用。如科學(xué)、技術(shù)，甚至包含藝術(shù)等學(xué)科的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。重視實(shí)踐教學(xué)，需要將生活與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相結(jié)合，需要從日常生活當(dāng)中對(duì)STEAM進(jìn)行搜尋。而在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中教師要將生活逐漸地與學(xué)生需求相結(jié)合，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

通過(guò)STEAM課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生能夠非常有效地提高自身的實(shí)踐能力，能夠更好地對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效理解，非常高效地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠得到有效進(jìn)步的同時(shí)，鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生也能夠得到機(jī)會(huì)接觸到更多的課外知識(shí)，能夠讓教師更好地展開(kāi)教學(xué)工作，讓學(xué)生更順利地提高自身的能力與科學(xué)素養(yǎng)。