沈元元

（福建省泉州市實驗小學(xué)，福建 泉州）

在新課程改革實施以來，小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式得到了充分的發(fā)展，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)英語教學(xué)資源，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。我國英語教學(xué)起步較晚，特別是小學(xué)英語教學(xué)，在這樣的背景下，教師在教學(xué)過程中利用信息技術(shù)提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率變得迫在眉睫，這也是廣大教師在新時期不斷探索的重要內(nèi)容之一，下面就針對如何利用信息技術(shù)提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率做詳細(xì)的闡述。

一、信息技術(shù)與聽力教學(xué)

語言教學(xué)的核心在于聽、說、讀、寫，而視聽則是放在第一位的。在小學(xué)英語聽力教學(xué)中信息技術(shù)表現(xiàn)出良好的輔助作用，利用信息技術(shù)輔助聽力教學(xué)可以表現(xiàn)在很多方面，筆者進(jìn)行如下總結(jié)概括：（1）營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，所謂近朱者赤近墨者黑，良好的教學(xué)氛圍對英語教學(xué)來說具有重要的意義，教師在教學(xué)過程中可以借助信息技術(shù)來營造相應(yīng)的教學(xué)氛圍；（2）進(jìn)行聽力訓(xùn)練，傳統(tǒng)的聽力訓(xùn)練要么是教師進(jìn)行朗讀，或者借助相應(yīng)的錄音設(shè)備來練習(xí)聽力，而信息技術(shù)高度發(fā)展的今天無論是聽力設(shè)備還是聽力資源都得到了充分?jǐn)U展，這對于聽力訓(xùn)練來說是巨大的福音；（3）增加學(xué)習(xí)趣味性，學(xué)習(xí)的興趣對于學(xué)習(xí)來說具有重要的作用，在教學(xué)過程中教師可以通過相應(yīng)的多媒體視聽設(shè)備，為學(xué)生展示一些有趣的教學(xué)資源，比如有趣的視頻、動感的音樂等。

例如，在教學(xué)過程中涉及“My favorite animal is...”這個教學(xué)內(nèi)容時，教師可以利用信息技術(shù)營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，比如將課堂設(shè)計成一個動物園的情景，具體的方式可以通過多媒體展示相關(guān)的視頻，播放相關(guān)的聲音，這是對于課堂氛圍良好的營造，在家學(xué)生完全引入課堂氛圍之后，甚至可以讓學(xué)生扮演相應(yīng)的角色，模仿動物進(jìn)行對話。還可以播放一些有趣的動漫視頻，比如獅子王等，選取一個簡單的對白片段給學(xué)生展示以后，讓學(xué)生重復(fù)動物的對白，這樣對學(xué)生的聽力技巧、記憶能力以及英語發(fā)音水平都能進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉。

二、信息技術(shù)與口語教學(xué)

聽得懂英語對白、看得懂英語文章、會用英語進(jìn)行簡單的交流是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的三大要義。英語口語教學(xué)是英語教學(xué)的重要內(nèi)容，對于學(xué)生整個人的英語能力增長具有重要的影響，而口語的基礎(chǔ)在于發(fā)音，學(xué)生具備一定的語音基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)來說非常重要，這對于日后學(xué)生英語聽力、口語表達(dá)、課文閱讀、單詞記憶等方面都有很大的影響。利用信息技術(shù)不僅可以進(jìn)行基礎(chǔ)語音教學(xué)，還能夠進(jìn)行口語教學(xué)?，F(xiàn)在有很多關(guān)于口語練習(xí)的軟件，這對于口語練習(xí)來說具有一定的幫助，此外，利用多媒體設(shè)備播放一些簡單有趣的英語短句或者英語文章讓學(xué)生進(jìn)行跟讀，這對于學(xué)生的英語記憶技巧和英語口語能力都是很好的鍛煉方式。

例如，在英語單詞教學(xué)之前的語音基礎(chǔ)教學(xué)可以借助信息技術(shù)輔助完成，教師在相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)完成以后，每天晨讀或者晚讀的時候可以將相應(yīng)的英語語音發(fā)音基礎(chǔ)通過多媒體設(shè)備播放出來，讓學(xué)生跟讀，這是一種十分有效的教學(xué)方式，能夠有效促進(jìn)教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)階段的英語教材選用的都是一些簡單的短句或者短文，在網(wǎng)絡(luò)上能夠找到相應(yīng)的音頻資源，教師可以利用多媒體設(shè)備播放相應(yīng)的音頻資源讓學(xué)生進(jìn)行跟讀，這無論對于教學(xué)內(nèi)容的正常展開還是對于學(xué)生的口語表達(dá)能力都有很好的促進(jìn)作用。

三、信息技術(shù)與閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，這無論對學(xué)生未來的發(fā)展還是迎合應(yīng)試教育都是十分重要的。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)在教學(xué)場景和教學(xué)知識點的呈現(xiàn)方面具有良好的表現(xiàn)，而且對于課后重點知識的歸納與總結(jié)和相應(yīng)的鞏固復(fù)習(xí)也很有利，能夠極大促進(jìn)教學(xué)效率提供更多的教學(xué)資源，這對于豐富閱讀教學(xué)和增強學(xué)生的體驗式教學(xué)十分重要。不僅如此，利用信息技術(shù)剛開始讀教學(xué)還能夠在一定程度上增加閱讀的趣味性，雖然小學(xué)英語教學(xué)的選材在不斷改動，但是教材上教學(xué)資源的變動往往比不上網(wǎng)絡(luò)那么迅速，因此在教學(xué)過程中，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上選取一些有趣的閱讀教學(xué)資源，這能夠有效增加學(xué)生的閱讀興趣，對于小學(xué)英語課堂教學(xué)效率也有著明顯的促進(jìn)作用。

例如，在學(xué)習(xí)課文“Where are you doing？”時候，可以用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示打電話的情景，以中國人的文化底蘊來看，在打電話的時候詢問Where are you doing？是十分合情合理的，教師通過相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備將這個情景再現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，這對于增加學(xué)生對課文的理解力、對句型的理解和對相應(yīng)的英語知識點的學(xué)習(xí)具有重要意義。除此之外，可以利用相應(yīng)的信息技術(shù)設(shè)備營造不同的氛圍場景，讓學(xué)生置身于其中進(jìn)行對話練習(xí)Where are you doing？的相關(guān)內(nèi)容，這對于課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量能夠起到一定的促進(jìn)作用。

總之，信息技術(shù)在促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)效率方面有著良好的表現(xiàn)，而且對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)資源的擴(kuò)充也是十分有利的，本文從信息技術(shù)與英語教學(xué)中的聽、說、讀、寫教學(xué)四個方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析，希望能夠在新時代的洪流下為祖國的英語教學(xué)發(fā)展提供一定的幫助。