邢淑蘭

（江蘇省徐州市第三十四中附小，江蘇 徐州）

小學(xué)階段是學(xué)生能力與素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，而數(shù)學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)中的一門重要課程，與我們的生活密不可分，體現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。新一輪課程改革進(jìn)程的加快，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與方式的創(chuàng)新更受重視?？紤]到數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性以及傳統(tǒng)模式下數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥性，利用生活情境開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，將抽象的數(shù)學(xué)公式轉(zhuǎn)化為形象的生活符號(hào)，挖掘?qū)嶋H生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，對(duì)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率非常有利。

一、生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

生活是小學(xué)生思想啟蒙的發(fā)生地，而小學(xué)教育是基礎(chǔ)性教育，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)習(xí)能力，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。新課改在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的進(jìn)一步深化，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)受到重視，也符合教育事業(yè)改革發(fā)展趨勢(shì)。利用生活情境開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)及公式進(jìn)行具象化、生動(dòng)化展現(xiàn)，將生活情境融入數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際的生活情境更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)與理解數(shù)學(xué)知識(shí)，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的被動(dòng)狀態(tài)，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

小學(xué)生的思維能力與認(rèn)知能力有待提升，具有較強(qiáng)的好奇心，在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的注意力容易被其他事物分散，對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解出現(xiàn)偏頗，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)與學(xué)習(xí)能力的提升不利?？紤]到新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的需要，利用生活情境開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，使抽象且難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，啟發(fā)學(xué)生將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中集中注意力，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的生活問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的消極態(tài)度，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力與自主學(xué)習(xí)能力，便于學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、利用生活情境開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效措施

1.挖掘生活化的教學(xué)資源

數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，而豐富的教學(xué)資源對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)工作的開(kāi)展有利。新一輪的課程改革背景下，考慮到小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的需要，結(jié)合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的改變，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分考慮小學(xué)生普遍的性格特征與學(xué)習(xí)水平，制訂明確的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，在合理利用數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，全面挖掘生活化的教學(xué)資源，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)資源的利用效率，將實(shí)際生活中的一些新鮮事物與具有教育價(jià)值的資源應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)這門課程，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，以提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

利用生活情境開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，在充分挖掘生活化教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，使用生活化語(yǔ)言去講授與分析數(shù)學(xué)知識(shí)，讓術(shù)語(yǔ)更加生活化，適時(shí)開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)插入一些小故事或小游戲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)集中注意力，充分調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)課堂的活躍氣氛，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，拉近學(xué)生與教師之間的距離，改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)太過(guò)枯燥的局面，利用生活情境幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2.選擇合適的生活情境

新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化以及教育教學(xué)環(huán)境與條件的改變，要求教師在利用生活情境開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，在挖掘生活化教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的設(shè)計(jì)，選擇適宜的生活情境，有機(jī)結(jié)合多媒體教學(xué)及其他教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生多觀察周圍的生活細(xì)節(jié)，在生活情境中融入抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，依托生活情境將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象的生活符號(hào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，營(yíng)造歡快的教學(xué)氛圍，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與記憶，真正掌握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容?？紤]到小學(xué)生普遍貪玩的天性，利用生活情境開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師在合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)融入生活中的小游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)與理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，以提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

生活化教學(xué)是新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要方向，對(duì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與數(shù)學(xué)成績(jī)的提升有利?？紤]到課程標(biāo)準(zhǔn)的改變，以及小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的需要，利用生活情境開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，正確認(rèn)識(shí)生活情境在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加貼近生活實(shí)際，充分挖掘生活化的教學(xué)資源，選擇適宜的生活情境，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在體驗(yàn)中理解與增長(zhǎng)知識(shí)，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。