探索家校溝通的有效策略

李沙莉

（上海市嘉定區(qū)華亭學校，上海）

眾所周知，一個孩子的健康成長，僅僅依靠學校和老師的教育是遠遠不夠的，教育家蘇霍姆林斯基說：“有許多力量參與人的教育過程，第一是家庭，第二是老師，第三是集體，第四是孩子……如果這些起教育作用的雕塑家始終行動得像一個組織得很好的交響樂隊一樣，那么它產(chǎn)生的將是多么美妙動人的作品?！币虼思彝ヅc學校要攜起手來，互相配合，實現(xiàn)有效的家校溝通。家校溝通是學校、老師、學生、家長間溝通的重要橋梁，是重要的教育方式之一，有效的家校溝通能夠從多方面幫助學生學習和成長，讓老師了解學生在家的表現(xiàn)，也可以讓家長知曉孩子在學校的總體情況。因此，如何有效地開展家校溝通，是老師尤其是班主任長期著重關注的焦點。本人在近20年的班主任工作中不斷地探索實現(xiàn)家校溝通的有效策略，尤其是在信息技術(shù)快速發(fā)展、人們的交流方式多元化背景下的家校溝通策略。

一、利用社交軟件和家長隨時溝通

現(xiàn)在是一個互聯(lián)網(wǎng)的時代，在這個大背景下，人們的聯(lián)系方式有了多種選擇，除了電話，便是各種社交軟件，比如QQ、微信等。作為新時代的班主任，必須充分利用這些社交軟件，使家校溝通的方式實現(xiàn)多元化。我在接收一個班級之初，首先會建好班級的QQ群和微信群，利用這兩種社交軟件，向家長及時快速地推送學生在學校的表現(xiàn)、活動圖片、考試分析等，并且歡迎家長積極參與探討和研究，對學校和班級的建設、管理提出他們的想法和建議，并進行及時總結(jié)和反饋，實現(xiàn)有效的、多元化的家校溝通。

二、適時地進行家訪，面對面溝通

家訪是維系師生關系的紐帶，是溝通師生心靈的橋梁，能夠縮短老師和家長之間的距離。我所在的學校是一所以外來務工子女為主的農(nóng)村學校，家長的受教育程度普遍比較低，對教育不夠重視，老師們平時抱怨比較多的也是家長的不配合和對孩子疏于管教。為了盡可能改變這種局面，作為班主任，我堅持利用周末和節(jié)假日家訪每一個學生，家訪不是為了向家長告狀，而是了解學生成長和學習的家庭環(huán)境。家訪時，我一直堅持家長、學生和我三方在一起談，把問題都擺在桌面上談，開誠布公，達成老師與家長的共識，讓學生得到真正的理解和賞識；同時也讓學生覺得老師和家長都是關愛他的，從而更容易接受老師和家長的意見。另外家訪還得講究“適時”，平時教師要善于觀察學生的思想狀況及行為表現(xiàn)情況，以此對學生將有可能發(fā)生的問題進行預測防范，及時與家長溝通，力爭把問題消滅在萌芽狀態(tài)。

三、邀請家長參與主題班會活動

作為孩子教育的兩大主體，不僅老師可以到學生家里家訪，家長也可以受邀來參加學校的活動。我每學期都會讓班干部們組織兩次不同主題的班隊會，如“感恩教師節(jié)”“歡慶中秋節(jié)”“尊老敬老”“愛心學雷鋒”“學會感恩父母”等班隊會活動，邀請學生家長來參加，他們事先把隊員家長分好組，爭取一學期下來讓每位家長都能參加一次主題班隊會，給家長一個機會來看看孩子們在學校生活中的一言一行、一舉一動，并設立了“家長互動留言簿”，不但讓班主任了解家長對學校、老師的建議，還讓學生體會到父母的不易、良苦用心與對孩子的期望；同時讓學生知曉，作為中學生應怎樣感恩長輩，樹立人生目標等。學生在學習委員的號召下，在各小隊長的監(jiān)督下，用好“家校聯(lián)系手冊”，增強家長與各任課教師的聯(lián)系。在此種強有力的推動下，各任課教師與家長之間建立了親密無間的朋友關系，他們之間永恒的話題就是——孩子。

四、講究溝通語言的藝術(shù)性

和家長溝通時，要講究語言的藝術(shù)性。交流時，態(tài)度要和藹，語氣要委婉，切不可一副高高在上的樣子；語言要客氣、文明，和家長溝通，要像對朋友、同事一樣平等友好，不能讓家長覺得每次和老師交流就是受批評，使他們對和老師溝通產(chǎn)生一種抗拒心理。另外，在談孩子的情況時，不能全盤否定孩子，讓家長感覺很沒有面子，可以先談孩子的優(yōu)點和近期的進步，等家長有了良好的情緒后再談孩子的不足，委婉地提出建議，這樣家長會更愿意接受；此外，我覺得老師不能一個人唱“獨角戲”，要學會傾聽，對于家長的表達要給予熱情的回應。

五、精心開好每次家長會

家長會是家校溝通的一個必要環(huán)節(jié)，也是唯一能夠面對全體家長、實現(xiàn)家校溝通的機會，因此精心開好每次家長會就顯得尤為重要。在開家長會之前要做好充分的準備，布置好教室，環(huán)境要干凈整潔，并在黑板上寫上歡迎詞；把要溝通的問題確定主次，要思路清晰，突出重點；做好學生情況分析表，包括學生的成績、行為規(guī)范、學科情況等。召開家長會時，對于共性的問題，可以和家長一起探討，一起尋求解決辦法；對于涉及少數(shù)學生的問題尤其是比較隱私的問題，切忌當眾批評，可以會后留下個別家長單獨交流；另外，有些家長對孩子教育缺乏經(jīng)驗，因此在家長會上班主任可以給家長提供一些家庭教育方面的理論指導或者邀請優(yōu)秀的家長進行經(jīng)驗分享。

總之，有效的家校溝通非常重要，是促進學生全面健康發(fā)展的一個重要途徑，作為班主任，在工作實踐中，要不斷探索更有效的策略，和家長攜手，為了學生的健康成長一起努力！