張衛(wèi)衛(wèi)

（甘肅省蘭州市西固區(qū)福利路第一小學）

為了進一步強化對學校教育教學管理的服務與指導，推動學校自主發(fā)展，加強學校內部視導工作，走進課堂，走進教師中間，了解班級教育教學現狀，樹立良好的學風班風，傾聽教師們的所思所想，學校應開展視導調研活動，提煉、歸納教育教學普遍問題，確保學生全面、健康成長，從而帶動和促進學校品質提升及內涵式發(fā)展。

一、視導調研目標

1.增強班子及中層的學習力、認知力、執(zhí)行力和督查力，不斷提高班子及中層的行政管理能力。

2.反思學校教育教學管理并積極尋求舉措，全面促進學校教育教學質量及辦學品質的全面提升。

二、視導調研對象

學校所有班級及師生。

三、視導調研小組成員

調研組組長：校長

調研組副組長：分管副校長、視導室主任

調研組成員：各科室負責人及教研組長

四、視導調研的內容及形式

視導調研采取聽、看、問、查、思、議的方式進行。

（一）聽

“聽”指聽課。調研組成員深入班級聽課，聽課后反饋本節(jié)課中表現比較好的，教學中有待提高的方面以及對今后改進課堂教學教法的建議，在與執(zhí)教老師進行認真、細致、坦誠的交流中，既肯定老師的優(yōu)點，又提出改進意見，加大對教師常態(tài)課的指導，加大課堂教學研究的力度，優(yōu)化課堂教學，提高教學質量，進一步做細、做實常規(guī)工作，促使學校的課堂教學走向開放、創(chuàng)新、有效，進一步凸顯教育教學特色，促進學校內涵發(fā)展。

我校視導調研小組共13人，對一、二班等14個班級分別進行了為期一天的跟班調研，重點跟蹤了班級課堂教學，關注了校內及外聘教師的課堂教學情況，調研小組發(fā)現：所調研班級課堂準備充分，教學重、難點突破較好。大部分教師在課堂中注重基礎的講解和訓練，緊抓重難點，并能有效地進行拓展和延伸，講練結合，運用多媒體的比率較高，尤其是青年教師能掌握較為先進的交互式電子白板技術、暢言教學通等軟件設備，大大增加了教學的互動性。調研中還發(fā)現：學生對語、數、英三科老師的滿意率較高。語文課堂注重學科的整合，數學課注重思維的訓練，英語課扎實、高效，充分體現了向課堂40分鐘要質量的理念。視導小組組長對相關科任教師的課堂教學中存在的問題及時進行了反饋與交流，如：青年教師的板書設計不夠規(guī)范，教師對地方課程的課型把握還是不夠準確，班主任對隊會課的重視程度欠佳等，高效促進了教師課堂教學水平的提升。

（二）看

“看”即看班風班貌、班級日常管理、學生習慣養(yǎng)成、學習狀態(tài)等。調研組成員蹲點到相應班級，深入進行早讀、課堂教學、課間活動、組織放學、經典誦讀等班級全天各種活動的調研，全面了解并掌握該班級的情況。

經過一學期的視導調研，我們發(fā)現，班級教室衛(wèi)生良好，工具、書本、花盆等物品擺放有序，教室內布置美觀大方、溫馨和諧。教室環(huán)境布置可以說是各有千秋，彰顯了班級特色。各班能給學生營造寬松、愉快的教育氛圍，大部分學生能積極主動地參與學校各項活動。學風方面，各班都有統(tǒng)一的閱讀書籍，閱讀量逐步上升，大部分班級能保證閱讀的時間及質量。早讀課開展得扎實、有效，個別班級還注重了學生間的交流與分享。

出現的問題有：個別班級學生近視率較高；班級桌椅未能隨著孩子的高低作出調整；個別班級的部分孩子還未養(yǎng)成良好的學習習慣，比如：課前準備、自覺早讀等。針對以上情況，我們及時督促相關科室進行整改與要求。

（三）問

“問”即詢問了解師生在教育教學工作或學習中存在的問題，聽取師生對學校工作的意見與建議，并全面了解課堂教學效果、作業(yè)量情況、教師師德表現、是否有體罰現象存在等情況。

（四）查

“查”即查教師到崗、各科作業(yè)批改等。我們對中、低年級學生書寫還不夠規(guī)范，教師的批閱只有等級沒有日期等問題進行反饋，并要求教導處進行規(guī)范要求，加強檢查與考核。

（五）思

“思”即班子及中層干部結合分管或具體負責工作，思考管理工作中存在的不足或問題，創(chuàng)新工作思路與方法。

調研中，我們發(fā)現一些教師能將外面培訓中所學的先進教學思想、教學方法運用到課堂中，做到了學用結合。個別老師還能大膽創(chuàng)新教學思路，極大地提高了課堂效率，調動了學生的積極性和主動性。因此，學校將繼續(xù)堅定不移地鋪就教師培訓之路，加快教師專業(yè)成長。

（六）議

“議”即調研結束后，調研組成員向調研班級相關教師及相應年級組長反饋調研中存在的問題并進行分析，探尋高效管理策略。

視導調研組在每次調研結束后，及時進行調研反饋與分析，結合分管或具體負責的工作，思考管理工作中存在的不足或問題，針對調研過程中存在的問題，梳理出整改內容，并及時下發(fā)整改要求與通知，如：（1）教務處加強對外聘教師的培訓與要求，有效提高其組織教學能力；（2）“每周一詩”落實不好，教科室會制定經典誦讀方案，進行督促落實；（3）體育組要加強學生眼保健操的檢查力度，并對科任老師進行要求，督促并指導學生做好眼操；（4）教學口要加強新入職教師的跟蹤指導，加強其基本功培訓，提升其業(yè)務素養(yǎng)等。

視導調研活動既能增強學校的行政管理能力，還能提升教師的育人水平，確保學生的健康成長，全面促進學校教育教學質量及辦學品質的提升。