孫永銘

（甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣糜灘鎮(zhèn)劉莊小學(xué)）

對(duì)于小學(xué)生的管理，關(guān)鍵還是在于班級(jí)管理，在班級(jí)管理中，班主任工作處于一個(gè)中心環(huán)節(jié)。班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。特別是由于孩子都有好玩兒、愛動(dòng)的天性，所以相對(duì)來說小學(xué)生的行為習(xí)慣比較差，勤奮努力的自覺性不強(qiáng)，這對(duì)班主任的班級(jí)管理工作提出了更高的要求。

一、小學(xué)班主任加強(qiáng)班級(jí)管理的重要性

在任何一所學(xué)校，一個(gè)班集體是整個(gè)學(xué)校教育管理中的最小單位，所以，班級(jí)管理都是學(xué)校管理體系的基礎(chǔ)，管理得好與壞都直接關(guān)系著學(xué)生的成長，關(guān)系著學(xué)校的未來發(fā)展，所以，不管是從哪一個(gè)方面來說，班主任的班級(jí)管理工作意義重大。作為小學(xué)班主任，如果能夠從真正意義上將一個(gè)班集體管理好，會(huì)給學(xué)校的整體管理與教學(xué)安排帶來很大的便利，另外，一個(gè)管理有序的班集體，有利于幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值和思想觀，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展是非常重要的。

班主任工作本身就是一項(xiàng)比較繁瑣的工作，尤其是小學(xué)班主任，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的都是幾歲到十一二歲的孩子，這就要求班主任不僅要將精力和注意力集中在教學(xué)上，還要花大量的時(shí)間對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行計(jì)劃和反思，避免在管理學(xué)生行為上出現(xiàn)問題。班主任在教學(xué)管理中通常都會(huì)遇到較大的困難，當(dāng)班級(jí)教學(xué)管理出現(xiàn)問題時(shí)，無序和混亂的教學(xué)環(huán)境會(huì)干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師需要耗費(fèi)精力來維護(hù)教學(xué)秩序。班主任如果教學(xué)管理不善，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不良的紀(jì)律問題，學(xué)生持續(xù)不良的品行會(huì)阻礙其他任課教師運(yùn)用參與性和互動(dòng)性的教學(xué)方法，不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和促進(jìn)學(xué)生成績的提高。所以，小學(xué)班主任班級(jí)管理工作的好壞直接關(guān)系著學(xué)生的成長。

二、加強(qiáng)小學(xué)班級(jí)管理的措施

1.注重細(xì)節(jié)

“細(xì)節(jié)決定成敗。”有時(shí)蹲下來和學(xué)生談話，更有利于班級(jí)管理工作，尤其是對(duì)于處于初級(jí)教育階段的小學(xué)生來說，對(duì)于他們的成長，作為班主任，我們需要的是更多的耐心和細(xì)心，在班級(jí)管理工作中，班主任不能居高臨下，應(yīng)平等地與孩子們相處，與他們做知心朋友，真正地融入孩子們的世界中去?？嗯c樂都與孩子們分享，跟孩子們一起進(jìn)行課外活動(dòng)，注意每位學(xué)生的成長，留心每一位小學(xué)生的精神狀態(tài)和情緒波動(dòng)，要讓小學(xué)生們充分地信任自己，讓他們切實(shí)體會(huì)到班主任的心是跟他們一起的，這樣有利于提高小學(xué)生的積極主動(dòng)性，有助于正確培養(yǎng)小學(xué)生的性格向好的方面發(fā)展。

2.班主任要做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生是每個(gè)學(xué)校都不可避免的現(xiàn)象和問題，后進(jìn)生問題在一定程度上給班級(jí)管理工作帶來了一定的困擾和難度。班主任在后進(jìn)生問題和處理上一定要冷靜，出現(xiàn)大錯(cuò)以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)進(jìn)行處理，首先要和家長聯(lián)系，爭(zhēng)取家長的配合，因?yàn)樵诮逃龁栴}上，家庭教育和學(xué)校教育缺一不可，所以處理后進(jìn)生問題還是需要學(xué)校和家庭一起達(dá)到齊抓共管的目的。小學(xué)階段是孩子們性格養(yǎng)成和成長的基礎(chǔ)階段，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，作為班主任，在管理班級(jí)事物的過程中，我們不能過分地去苛求孩子們要怎樣，這樣會(huì)違背孩子們的生理成長規(guī)律，而且也許就是我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作會(huì)讓孩子們產(chǎn)生更大的逆反心理，影響孩子的健康成長。

3.班主任要爭(zhēng)取做好家訪工作

拉近學(xué)校與家庭之間交流最直接簡(jiǎn)單的方式便是家訪，要想全面具體地了解每一位學(xué)生的真實(shí)情況，班主任應(yīng)該多進(jìn)行家訪工作，而且在家訪過程中班主任要根據(jù)孩子在學(xué)校的具體表現(xiàn)，盡量多地向家長介紹孩子的優(yōu)點(diǎn)，給孩子多一些肯定和表揚(yáng)。對(duì)于孩子存在的缺點(diǎn)也不要直接說出來，而是要用婉轉(zhuǎn)的方式和語言來轉(zhuǎn)達(dá)給家長，讓家長知道在哪些方面孩子還存在一定的不足，需要家庭的配合來幫助孩子成長，讓孩子取得更大的進(jìn)步。此外，班主任應(yīng)該讓家長明白，家庭的關(guān)心對(duì)于孩子性格的形成與成長也是相當(dāng)重要的，對(duì)于孩子做得好的事情要給予肯定、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣也可以增加孩子們的自信心。

總之，小學(xué)時(shí)期是小學(xué)生從稚嫩懵懂轉(zhuǎn)向青澀少年的重要階段，作為小學(xué)班主任，我們的責(zé)任是重大的，在班級(jí)管理工作當(dāng)中，我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生，做到師生平等，因?yàn)閷W(xué)生與教師之間不僅僅是師生關(guān)系，更多的還是朋友關(guān)系。班級(jí)管理需要技巧，小學(xué)班主任要深入了解學(xué)生，牽引學(xué)生和家長都參與到班級(jí)管理中來，從真正意義上來幫學(xué)生取長補(bǔ)短，提高自己，改善班級(jí)，讓學(xué)生都能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

晏格.淺談如何做一名優(yōu)秀的班主任［J］.青年文學(xué)家，2013（23）.