（江蘇省揚州市江都區(qū)大橋鎮(zhèn)嘶馬中學(xué)）

如何提高化學(xué)課堂教學(xué)的效率，我著重做好以下幾個方面的工作：

一、重視興趣激發(fā)

興趣是最好的老師，親其師才能信其道。興趣是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向，可以使人集中注意，有利于提高工作的質(zhì)量和效果。

要讓學(xué)生喜歡上你的課堂，首先要讓學(xué)生喜歡上你。我們在教學(xué)中要做學(xué)生的良師益友，而不是簡簡單單的知識傳授者。一個好教師，首先要能走進學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生感覺到你是真的幫助他。之后的交流可以指明學(xué)習的方向，思想上引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習的興趣，樹立學(xué)習的信心。幽默風趣的課堂氛圍，更易幫助學(xué)生喜歡上你的課堂。

二、重視閱讀能力

帶著要求和問題，讓學(xué)生閱讀教材，畫出教材中出現(xiàn)的知識點，可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習慣，提高閱讀分析能力。近幾年的揚州化學(xué)中考，閱讀量比較穩(wěn)定，最后的綜合實驗探究題難度較大，許多的解題信息隱藏在題干中。平時進行訓(xùn)練，中考時學(xué)生就能讀懂包含在題目中的各種信息，整理分析出能解題的信息，逐步提高審題能力，分析、解決問題的能力。

三、重視課堂實驗

化學(xué)是建立在實驗的基礎(chǔ)上，化學(xué)實驗特有的生動性，會使剛剛接觸化學(xué)實驗的九年級學(xué)生很感興趣。其中演示實驗是化學(xué)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，它通過教師的操作示范，把最直觀的現(xiàn)象展示給學(xué)生，是培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、思維能力的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，重視每一個演示實驗，做好教學(xué)設(shè)計，改進實驗方案，并在課堂上演示。學(xué)生在實驗過程中，不僅可以學(xué)習規(guī)范的實驗操作，掌握操作步驟和觀察方法，而且能使學(xué)生受到科學(xué)方法、科學(xué)思維的訓(xùn)練，對實驗的觀察興趣發(fā)展為探究興趣和創(chuàng)造興趣。

在平時的教學(xué)中，有選擇性地將部分驗證性實驗改為探索性實驗。在學(xué)習了實驗探究的過程后，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，依照探究的步驟，選擇合適的實驗儀器、實驗藥品，教師適當引導(dǎo)，不斷修改實驗方案。在修改的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對實驗方案從操作、安全、原理、經(jīng)濟等角度進行評價，提高學(xué)生的思維能力。

四、重視情境設(shè)計

九年級時間很緊，很少有額外的時間去加班加點，上課時調(diào)動學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛是必不可少的環(huán)節(jié)。每一節(jié)課上課時都要精神飽滿，語言富有激情和感染力，讓學(xué)生不知不覺中就跟隨我們講課的節(jié)奏一起思考問題。

在引入課題時，要創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境。聯(lián)系日常生活，可以讓學(xué)生體會到學(xué)習化學(xué)知識的重要性，增強責任感和使命感。利用學(xué)生的生活經(jīng)驗設(shè)置學(xué)習情境，簡潔、真實、自然，使學(xué)生感到很熟悉，產(chǎn)生濃郁的學(xué)習興趣。

五、重視課堂提問

課堂上合理的提問可以使學(xué)生更好學(xué)習知識，愉快、輕松地接受，效果更好。在設(shè)計課堂提問時，必須要考慮到教學(xué)過程的主體是學(xué)生。因此設(shè)計的課堂提問應(yīng)按照三維教學(xué)目標，簡單易懂，層層深入，不斷有所深化。既要有靈活性和趣味性，又不能偏離課堂的主題。好的提問設(shè)計包含基本知識廣泛，回答問題靈活、問題難度深淺得當，而有較大的引伸余地。為了培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提高對新的化學(xué)情境的適應(yīng)能力，教學(xué)中提問應(yīng)該不斷地嘗試老題新出，“舊貌換新顏”。

六、重視課后輔導(dǎo)

學(xué)生的接受能力不同，掌握知識的效率就存在著差異。如何幫助學(xué)習困難的學(xué)生提高成績，我認為課后輔導(dǎo)是必不可少的環(huán)節(jié)。課后輔導(dǎo)既有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習情況，還能增進師生之間的感情，促進師生之間關(guān)系的和諧。課后默寫，小紙條檢測，談話式提問，都是對學(xué)生知識掌握情況進行檢查的好方法。

七、重視挖掘試題

練習既是對學(xué)生知識掌握情況的檢查，又是能力的培養(yǎng)，在知識系統(tǒng)化中起組織作用。它不但可以幫助學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)的知識技能，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力和創(chuàng)新意識，而且還是檢查、了解和評價學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，提供教學(xué)反饋信息的良好途徑。

每節(jié)課的學(xué)生作業(yè)，我對內(nèi)容進行精心的分層設(shè)計，所選試題重視解題思維的點撥和應(yīng)用能力的提升，使用的每份試題必須進行精心的選擇，逐題篩選，不浪費任何一次做題機會。

針對學(xué)生“一聽就懂、一看就會、一做就錯”的情況，適時與學(xué)生進行交流。建立錯題集，收集學(xué)生易錯、常錯的習題，在復(fù)習時再次練習，提高學(xué)生學(xué)習的效率。

八、重視教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。在教學(xué)中，及時總結(jié)自己在教學(xué)中的所思、所感、所悟，對教師下階段教學(xué)的幫助很大。對于教學(xué)中的不足之處，可以在下次授課時避免；教學(xué)中的成功之處，可以繼續(xù)發(fā)揚。一次次的總結(jié)，成為教學(xué)過程中的寶貴財富。

記得剛剛走上講臺時，我請學(xué)生做向石灰水中吹氣的實驗。慢慢的石灰水變渾濁了，實驗現(xiàn)象很明顯，我?guī)椭鷮W(xué)生歸納。一個調(diào)皮的學(xué)生說是吹氣同學(xué)的口水使石灰水變渾濁的。年輕氣盛的我憤怒地把他趕出教室，那位學(xué)生很沮喪地站在教室門口。課后反思時，我意識到當時完全可以請他用自己的口水試試。這樣既緩解了課堂氣氛，又增進的師生感情。這也使我明白了如何處理課堂上突發(fā)的事情。

[1]史紅霞.初中化學(xué)課堂效率控制研究[J].新課程學(xué)習（下），2015（3）.

[2]鄭云霞.淺談初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的提升[J].學(xué)周刊，2015（23）.