宋雯卿

（甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)南山路小學(xué)，甘肅 蘭州）

小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)生必修的一門課程，是為學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備的?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，無(wú)論是從興趣、英語(yǔ)思想、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的積累、口語(yǔ)聽力、語(yǔ)言表達(dá)能力的運(yùn)用、學(xué)習(xí)方法的掌握等等，都要有發(fā)展的計(jì)劃和目標(biāo)。讓學(xué)生愛上英語(yǔ)的同時(shí)，明白英語(yǔ)這門學(xué)科的基本內(nèi)容，知道他們將在這門學(xué)科里學(xué)到什么內(nèi)容。

那么，作為小學(xué)英語(yǔ)老師，我們?cè)跁r(shí)代的步伐中，在新思想、新理念的教學(xué)要求中，想方設(shè)法，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，落實(shí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展性教學(xué)，提高學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)的思維和知識(shí)遷移的能力與運(yùn)用。本人結(jié)合多年在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)英語(yǔ)課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方法，談一些認(rèn)識(shí)，和廣大英語(yǔ)同行們切磋交流，共同提高。

一、注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累

在任何學(xué)科中基礎(chǔ)知識(shí)都是推動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)步、保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。小學(xué)英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重積累基礎(chǔ)知識(shí)是必不可少的。比如，詞匯、句子、篇章等，對(duì)于語(yǔ)言中的這些基礎(chǔ)東西，不但要背誦、默寫，還要掌握這個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的意思，學(xué)習(xí)運(yùn)用它們的方法和技巧。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)了football這個(gè)單詞，那么就要讓他們明白它在句子中的作用，可以讓學(xué)生通過(guò)句子充分理解，如，“He likes play football after school！他喜歡放學(xué)后踢足球！”等，這樣既能真正幫助學(xué)生理解單詞，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的綜合能力，保證課堂教學(xué)的有效性。

二、注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的養(yǎng)成

每一種語(yǔ)言都有它的特點(diǎn)，有不同的發(fā)音習(xí)慣和方法，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言也不例外。所以，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，為了從小養(yǎng)成學(xué)生準(zhǔn)確的發(fā)音習(xí)慣，老師一定要在這個(gè)關(guān)鍵的基礎(chǔ)教學(xué)階段，在語(yǔ)音學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，注重學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的養(yǎng)成，讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確的發(fā)音。實(shí)踐證明，小學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)音的最敏感時(shí)期，也是形成正確語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音的最佳時(shí)期，只要老師能在教學(xué)中引起注意，正確引導(dǎo)、糾正，不但能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和詞匯的記憶，還能幫助學(xué)生為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，老師在教學(xué)中一定注意不要讓學(xué)生用漢語(yǔ)的讀法給單詞“標(biāo)音”，那樣會(huì)讓學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跑調(diào)走樣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)毫無(wú)益處。只要老師在教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確引導(dǎo)和糾正，就能為學(xué)生以后更加有效地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)這門語(yǔ)言做好準(zhǔn)備，打下基礎(chǔ)。

三、重視學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

英語(yǔ)既然作為一門語(yǔ)言學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就要體現(xiàn)語(yǔ)言的價(jià)值和特征。比如聽、說(shuō)、讀、寫是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義和目的，尤其是通過(guò)多媒體技術(shù)，如圖片、幻燈、投影等，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情景，營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，寓教于樂，讓學(xué)生置身語(yǔ)境，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性。所以，作為小學(xué)英語(yǔ)老師我覺得在教學(xué)中應(yīng)該從聽說(shuō)到讀寫這兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，使小學(xué)生敢大膽說(shuō)英語(yǔ)，且在課堂上能與老師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。這樣不但能徹底擺脫傳統(tǒng)的“啞巴”英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，還能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)順利發(fā)展。

總之，小學(xué)英語(yǔ)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累、注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的養(yǎng)成、重視學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)等方面。英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力不會(huì)自然生成，也不會(huì)輕而易舉就取得成效，而是要老師通過(guò)有目的的引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓小學(xué)生有意識(shí)、逐步地培養(yǎng)，這是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，也需要持之以恒。這樣，學(xué)生的好習(xí)慣就會(huì)使他們受益終生。所以作為一名小學(xué)英語(yǔ)工作者，要從學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的角度出發(fā)對(duì)他們進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)，尤其要重視在日常教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生在小學(xué)階段就具備良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］尹剛，陳靜波.給英語(yǔ)教師的101條建議［M］.南京師范大學(xué)出版社，2004.

［2］楊進(jìn).小學(xué)英語(yǔ)教師創(chuàng)造性使用教材策略研究［J］.中小學(xué)教材教學(xué)，2016（1）：20-23.

［3］沈麗新.英語(yǔ)可以這樣教［M］.中國(guó)輕工業(yè)出版社，2010.