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      高中英語(yǔ)開放性教學(xué)研究

      2018-02-24 05:25:02張克娟
      新課程(下) 2018年5期
      關(guān)鍵詞:開放性高中英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)

      張克娟

      (福建省泉州市第七中學(xué),福建 泉州)

      高中英語(yǔ)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的引導(dǎo)者,但是高中英語(yǔ)不應(yīng)該僅停留在教授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的層面,還應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,營(yíng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。因此,高中英語(yǔ)實(shí)施開放性教學(xué)是必不可少的。

      一、高中英語(yǔ)開放性教學(xué)的含義

      高中英語(yǔ)的開放性教學(xué)不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,還可以使教師和學(xué)生之間的關(guān)系變得更加和諧,打造民主的課堂氣氛,吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與,挖掘?qū)W生思維的靈活性、創(chuàng)造性,讓學(xué)生在豐富而生動(dòng)的活動(dòng)中完成課堂學(xué)習(xí),通過(guò)一系列開放性的策略提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。高中英語(yǔ)教師不再拘泥于過(guò)去的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué),而變得更加積極主動(dòng),運(yùn)用更加新穎的教學(xué)方式來(lái)開闊學(xué)生的眼界和思維,進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)水平的目的。

      二、高中英語(yǔ)開放性教學(xué)策略

      1.打造開放性的課堂氛圍

      要想真正地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和語(yǔ)言能力,就要運(yùn)用開放性的課堂氛圍來(lái)完善自己的教學(xué)方式。秉承開放性的教學(xué)理念更好地進(jìn)行教學(xué),營(yíng)造開放式的課堂氛圍,可以讓課堂更加活躍,學(xué)生由被動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闃穼W(xué),從而使課堂目標(biāo)變得更加明確和清晰。比如,教師在Memories of Christmas這一課的教授中,可以在教室營(yíng)造出圣誕節(jié)的氣氛,圣誕樹上掛滿小禮物,窗臺(tái)和墻上裝飾圣誕花,介紹圣誕節(jié)的由來(lái)和特點(diǎn)。教學(xué)結(jié)束以后讓學(xué)生自行搜集與圣誕節(jié)相關(guān)的故事,并與全體同學(xué)一同分享,也可以結(jié)合文章內(nèi)容寫一篇英文讀后感,由其他學(xué)生進(jìn)行討論和點(diǎn)評(píng),最后由老師提出中肯的建議。這樣開放性的學(xué)習(xí)氛圍下,學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到課文中的英語(yǔ)知識(shí),還可以通過(guò)文章來(lái)提高自己的作文水平,從而起到一舉兩得的作用。

      2.運(yùn)用開放性的教學(xué)手段

      隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體已經(jīng)逐漸被運(yùn)用到廣大中小學(xué)的教學(xué)中。以往的高中英語(yǔ)教師單方面講解,學(xué)生被動(dòng)接受英語(yǔ)知識(shí)的方式已不適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)。這樣的授課方式不僅不利于提高學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率,甚至?xí)寣W(xué)生感到枯燥乏味,從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的潛意識(shí),幫助學(xué)生形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此,高中英語(yǔ)教師應(yīng)該學(xué)會(huì)巧妙地運(yùn)用多媒體,運(yùn)用開放性的教學(xué)手段來(lái)優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)。比如,在講授Festivals這一課時(shí),可以通過(guò)多媒體給學(xué)生展示三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日(如中秋節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié))特點(diǎn)。把書本上枯燥無(wú)味的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的具體畫面,進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后,播放另外一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的畫面,讓學(xué)生自己總結(jié)特點(diǎn),合作探究談?wù)撨@個(gè)節(jié)日所需的重要短語(yǔ)和詞匯,最后,通過(guò)合作學(xué)習(xí)用新穎的英文話題形式介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié),從而提高學(xué)生利用英語(yǔ)獲取信息、處理信息,分析和總結(jié)問題的能力,提供更多的思索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì),使學(xué)生的角色由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的參與者和探險(xiǎn)者,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的教學(xué)目的。

      3.拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用

      受應(yīng)試教育的影響,高中英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新仍然停留在表面,想要從根本上實(shí)現(xiàn)開放性英語(yǔ)教學(xué),就要提高學(xué)生的主動(dòng)性,利用更為開放的空間給予學(xué)生自由發(fā)揮的機(jī)會(huì),打造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí),英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能僅停留在教材上,還要通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)升華思想感情,體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的人文性,提高學(xué)生的人文精神。比如,模塊8第一單元Environmental Protection的教學(xué)中,教師就可以在教學(xué)的同時(shí)滲透環(huán)保意識(shí)。教學(xué)前可以通過(guò)天安門廣場(chǎng)升國(guó)旗后,廣場(chǎng)一片垃圾的圖片,出示英語(yǔ)“Let’s throw refuse far away!(讓垃圾遠(yuǎn)離我們吧?。?,通過(guò)地鐵上個(gè)別人大聲喧嘩影響其他人的圖片,出示英語(yǔ)“Where do we stay in the world?”(哪里有我們立足之地?),以此讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)保的重要性,從我們自身做起,愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們賴以生存的家園。同時(shí),教學(xué)過(guò)程中教師還可以組織學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)英語(yǔ)環(huán)保標(biāo)語(yǔ),如Don’t harm the flowers and trees!(不要折損花草?。㎏eep off the grass!(請(qǐng)勿踐踏草坪?。┑鹊龋O(shè)置到校園的各個(gè)角落,使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠活學(xué)活用,為學(xué)生提供更好的實(shí)踐機(jī)會(huì),從而了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要作用。

      綜上所述,為了達(dá)成素質(zhì)教育的目標(biāo),高中英語(yǔ)教師應(yīng)該積極展開具有開放性的課堂教學(xué),以提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力,發(fā)掘?qū)W生的思維創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的參與性,從而使高中英語(yǔ)課堂教學(xué)更加開放、更加高效。

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