淺析初中思想品德課的德育功能

周世翠

（鄂爾多斯市鄂托克前旗中學(xué)，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯）

一、發(fā)揮初中思想品德課德育功能的重要意義

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

隨著教育體制改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校對教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)給予了充分重視。然而，有些教師在實際的教學(xué)過程中并未涉及這樣的內(nèi)容。如果這一情況得不到及時解決，那么這不僅不利于學(xué)生樹立正確的道德觀與價值觀，還不利于提升他們的思想品德核心素養(yǎng)?；诖?，教師在開展思想政治教學(xué)的過程中應(yīng)使思想品德教學(xué)揚(yáng)起“德育”的風(fēng)帆。這不僅有利于提高學(xué)生的思想道德水平，還能促進(jìn)他們健康快樂地成長與綜合素質(zhì)的提高。

（二）有利于構(gòu)建和諧高效的思想品德課堂

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師在開展思想品德教學(xué)的過程中往往過于注重對學(xué)生進(jìn)行文化知識的傳授，一味把蘊(yùn)含在思想品德教材中鮮活豐富的德育資源變成一個個枯燥無味的難點、考點。如此一來，這不僅使得整個初中思想品德課堂缺少了生機(jī)與活力，還不利于打造和諧高效的思想品德課堂?；诖?，教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)方法來對學(xué)生進(jìn)行德育。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還有利于提高初中思想品德教學(xué)的有效性。

二、發(fā)揮初中思想品德課德育功能的有效策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

培育學(xué)生的愛國主義精神是德育中不可或缺的一部分。教師在思想品德教學(xué)過程中滲透愛國主義教育不僅能提高學(xué)生的責(zé)任意識，還能充分激發(fā)他們的愛國熱情。例如，在講授《弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神》這一章節(jié)時，我就采用了情境教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。首先，我通過多媒體播放了《義勇軍進(jìn)行曲》這首歌曲，并對學(xué)生說：“請同學(xué)們仔細(xì)地傾聽這首歌曲?！庇谑菍W(xué)生紛紛豎直耳朵仔細(xì)地傾聽這首歌曲，在歌曲的渲染下，學(xué)生一邊仔細(xì)地品味歌曲中的旋律，一邊體會這首歌曲的內(nèi)涵。接下來，我對學(xué)生說：“剛才大家傾聽了這首歌曲，下面請你們說一說自己的感受。”有的學(xué)生說：“我看到了中華兒女冒著敵人的炮火勇往直前的畫面?！庇械膶W(xué)生說：“我體會到了民族精神的偉大，他們身上體現(xiàn)了勤勞、勇敢、拼搏等民族精神?！蔽覍W(xué)生說：“你們說得很好，下面請你們從《弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神》這一課中找出各種民族精神?！痹谶@節(jié)課的教學(xué)過程中，我通過多媒體播放音樂的方式創(chuàng)設(shè)了有效的教學(xué)情境，這不僅有利于營造一種良好的教學(xué)氛圍，還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

（二）開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識

隨著新課改的推進(jìn)，合作學(xué)習(xí)以其互動、自主等諸多優(yōu)勢贏得了廣大教師的青睞。如果教師在思想品德教學(xué)的過程中有效地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法來開展教學(xué)，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)觀和集體主義精神，還能促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。比如，在講授《競爭合作求雙贏》這一內(nèi)容時，我就充分地運(yùn)用了這樣的教學(xué)方法。首先，我根據(jù)學(xué)生思想品德課程的成績以及學(xué)生內(nèi)向、外向的性格特點等因素，把授課班級分成了若干小組，這樣的分組不僅有利于學(xué)困生在優(yōu)秀生的帶動下取得進(jìn)步，還使得內(nèi)向的學(xué)生在外向?qū)W生的影響下積極地投入小組討論之中。其次，我通過多媒體設(shè)備把各個小組需要探究的任務(wù)展示出來：是競爭更加重要，還是合作更加重要？于是各個小組紛紛就這一問題進(jìn)行了探究與交流。雖然初中生有了一定的知識積累以及思想品德水平，但是在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師還要巡視，以便及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。在他們進(jìn)行交流的過程中，我并沒有袖手旁觀，而是走到他們的身旁，耐心地傾聽他們的想法，認(rèn)真地分析他們的思路。有的學(xué)生說：“合作比競爭更加重要?！庇械膶W(xué)生說：“競爭比合作更加重要，如果沒有了競爭，各行各業(yè)都會失去發(fā)展的動力，競爭會使我們的生活更加多彩?！蹦阋谎?，我一句，各個小組熱烈地討論。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅加深了對所學(xué)知識的印象，還在合作交流的過程中借鑒了他人的優(yōu)點。在這節(jié)課的教學(xué)中，我通過合作學(xué)習(xí)的方式來開展教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生合作意識以及集體主義精神的過程中使初中思想品德課的德育功能得以發(fā)揮。

（三）巧借單元活動課，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

翻開思想品德教材，我們可以看到一些單元活動課。這是教師對學(xué)生進(jìn)行德育的有效資源。倘若教師能夠積極主動地利用這一資源開展設(shè)計宣傳語、演講比賽、實地調(diào)查等活動，可以使思想品德的德育功能自然而然地發(fā)揮出來。比如，學(xué)習(xí)了《誠信是金》后，我先讓學(xué)生在課下收集有關(guān)誠信的名言以及相關(guān)的人物事跡；其次，讓他們按“誠信之歌—誠信之人—誠信之事”的內(nèi)容來設(shè)計一份以“誠信”為主題的手抄報。如此一來，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，還能使他們意識到誠信的重要性，從而培養(yǎng)了他們誠實守信的優(yōu)秀品質(zhì)。

總之，隨著時代的進(jìn)步，德才兼?zhèn)涞娜瞬旁絹碓绞軞g迎。而思想品德教學(xué)是教師對學(xué)生進(jìn)行德育的主渠道，也是踐行素質(zhì)教育不可或缺的一部分?；诖?，教師需要借助多種教學(xué)方法來使德育與思想品德教學(xué)有效地結(jié)合起來，從而幫助學(xué)生樹立正確的價值觀與道德觀，進(jìn)而使他們健康快樂地成長。