陳永波

（貴州省遵義市習水縣回龍鎮(zhèn)周家完小，貴州 遵義）

一、加強美術教師綜合素質的培養(yǎng)

創(chuàng)新的根本是人。因此，教師要想對自身的教學進行創(chuàng)新，以改善自身目前的教學狀況，就必須先對自身的素質做出改變，因為這是教師創(chuàng)新的基礎。具體來說，是這樣的：

首先，教師必須及早轉變傳統的教學觀念，切莫再沿用“一言堂”“滿堂灌”的教學方式，要以學生為中心開展美術教學，充分尊重學生在課堂教學中的主體地位，并引導學生充分發(fā)揮出他們的主觀能動性。舉個例子，在講與動漫有關的內容時，教師不妨轉換一下身份，即讓學生當“教師”，自己當“學生”，因為對于一些年齡稍長一些的美術教師來說，他們未必比學生更懂動漫。當然，值得注意的是，教師在讓學生講動漫時，應引導他們從美術鑒賞的角度對其所喜歡的動漫進行講解，才能充分展現美術課堂教學的魅力。要知道，美術是一門藝術性極強的學科，它充滿了無盡的想象力，因此教師必須充分發(fā)揮學生在課堂教學中的作用，才能使教學內容變得層出不窮，進而能夠使美術教學的豐富性和創(chuàng)意性得到有效保證。相反，如果教師在教學上太過“獨裁”，勢必會極大地降低美術教學的魅力、減少美術教學的張力，這對激發(fā)學生的學習熱情極為不利。

其次，教師必須積極、自主地去提高自身的專業(yè)素質。因為教師的工作是一種輸出型的工作，倘若教師的專業(yè)素質不高，知識儲備不夠豐富，就必然無法向學生輸出高品質的知識。因此，身為初中美術教師，應當積極地利用課余時間進行“自我充電”，不斷擴充自己的知識儲備、增加自己見聞、提高自己的品鑒能力，此外，還應積極研究自己的學生，探究他們的喜好、了解他們的個性，如此一來，教師才能更好地開展美術教學，從而使學生在美術教學中獲得最大的“收益”。

二、積極轉變以往的教學方式和方法

有研究表明，美術教育能夠促進學生右腦的發(fā)育，尤其能對學生觀察事物的能力造成很大的影響。因此，廣大初中美術教師在日常的教學中，務必要正確、客觀地看待自己的教學現狀，及時在教學中采取行之有效的策略去改進或者創(chuàng)新自己的教學方式和方法，借此去激發(fā)學生的學習美術的興趣、調動其參與美術教學的積極性。

近些年，快樂教學法在各階段的教學中流行開來，因此各位美術教師不妨將快樂教學法引入自身的教學之中。所謂的快樂教學法，就是教師通過擴充、粘合等手法將教材內容進行生活化處理，并利用游戲、娛樂等形式，為學生創(chuàng)設快樂的學習氛圍，與此同時，還要充分利用多媒體設備輔助教學，從而使學生能夠懷著快樂的心情去學習的一種教學手段。舉個例子，在學習《巧用身邊的材料》這一課時，教師可以利用多媒體設備為學生展示多種的生活化材料，像是石頭、鐵絲、樹葉、廢棄的易拉罐瓶、沙子等；之后，教師再利用多媒體設備為學生展示一些精美的作品，像是沙畫、樹葉畫、石頭壘成的房子等。通過觀看這些精美的作品，學生的創(chuàng)作欲必然能在一定程度上被激發(fā)，這時，教師應當趁熱打鐵，引導學生自由結組，并分別為他們指定一些生活化材料，然后讓他們依據這些生活化材料進行討論，討論內容就是如何將有限的生活化材料變成一件手工藝術品。最后，小組討論完成以后，各小組要派出一名代表向教師匯報自己小組的創(chuàng)作構想，然后學生以小組為單位，在教師的指導下開始展開手工創(chuàng)作。值得注意的是，由于上課時間有限，所以學生的手工制作將在課下進行，而為了保證指導的實效性，美術教師不妨建立一個QQ學習群，學生一旦有了問題可以及時和教師進行溝通，而且教師也可以及時在QQ群里分享一些手工攻略以輔助學生的創(chuàng)作。

通過以上形式開展教學，學生的主觀能動性得到了充分發(fā)揮，與此同時，學生的合作意識、探究能力、創(chuàng)造意識、鑒賞能力也在一定程度上得到了提升。更重要的是，通過上述形式的教學，教師和學生之間的距離被大大地拉近了，這對日后美術教學的開展大有裨益。

總而言之，為了跟上現代教育的發(fā)展趨勢，同時也為了滿足學生日益增長的發(fā)展需求，廣大初中美術教師必須及時轉變傳統的教學觀念，積極學習新的教學理念和教學方法，不斷總結、不斷提高、不斷改善自身的教學模式，只有這樣，美術教學才能對學生產生持久的吸引力。