戴 輝

（福建省清流縣第一中學(xué)，福建 清流）

在高中物理課程中，電學(xué)是一門(mén)重要的教學(xué)內(nèi)容，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是學(xué)習(xí)難度較大的教學(xué)內(nèi)容，所以，教師要不斷地完善電學(xué)教學(xué)方案，充分了解每一位學(xué)生真實(shí)的物理電學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度與需求，制定出符合學(xué)生發(fā)展的電學(xué)教學(xué)方案和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生參與物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的自主性與積極性。在高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要注重知識(shí)和實(shí)踐、方法和過(guò)程、態(tài)度和情感的相互結(jié)合，選擇合理、科學(xué)的電學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的物理課堂知識(shí)有較為透徹的理解和認(rèn)知，做到學(xué)以致用，充分意識(shí)到學(xué)習(xí)物理的實(shí)用性與重要性，從而全身心地參與電學(xué)實(shí)驗(yàn)中去。

一、選擇學(xué)生感興趣的電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

對(duì)于較多學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中物理電學(xué)是一個(gè)較為枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很多學(xué)生對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏學(xué)習(xí)的自主性與積極性，所以教師首先要選擇學(xué)生比較感興趣的電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的教師。學(xué)生只有全身心地投入到電學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，才能夠?qū)λ鶎W(xué)到的電學(xué)理論教學(xué)內(nèi)容有較為深入的理解和認(rèn)知。教師要善于抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理活動(dòng)設(shè)定科學(xué)的總體目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠跟得上電學(xué)教學(xué)進(jìn)度，潛移默化地提升學(xué)生的物理認(rèn)知能力水平與掌握能力。在操作電學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要杜絕學(xué)生出現(xiàn)損壞電學(xué)儀器的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、正確地去操作實(shí)驗(yàn)，盡可能保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性與安全性。其次，教師要充分了解每一位學(xué)生真實(shí)的電學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度與需求，這樣才能夠制定出符合學(xué)生發(fā)展的物理教學(xué)方案和目標(biāo)，最大限度地提高物理課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

二、合理選擇物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器

在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要遵循最小誤差和安全性原則，尤其是在操作電學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候教師一定要引導(dǎo)學(xué)生合理、科學(xué)地選擇電學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，了解操作電學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)條件，隨后要合理對(duì)變阻器、電流表、電壓表、電源等展開(kāi)排序，防止由于電量超載而造成實(shí)驗(yàn)器材、電表毀損的情況發(fā)生。首先要確定量程，保證指針具備較大的偏轉(zhuǎn)，這樣才能夠減少讀數(shù)中的誤差。其次要科學(xué)選用滑動(dòng)變阻器，如果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滑動(dòng)頭出現(xiàn)了移動(dòng)狀況，變阻器在電壓與電流方面都會(huì)出現(xiàn)變化。最后是要科學(xué)、合理地選擇實(shí)驗(yàn)儀器，在選擇之前一定要充分了解電學(xué)實(shí)驗(yàn)中設(shè)定的基本原則、電學(xué)實(shí)驗(yàn)原理。如果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是間接測(cè)定值，那么就要多保留有效數(shù)字位數(shù)，而如果是直接測(cè)定值要盡可能地比電學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器量程低。在物理電力實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要以節(jié)能環(huán)保作為實(shí)驗(yàn)理念，最大限度地減少大功率的電路能量使用。

三、電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程

電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程要充分遵循實(shí)驗(yàn)原則，這樣才能合理地提高物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率與質(zhì)量，提高電學(xué)實(shí)驗(yàn)的成功率，節(jié)省更多的能源。首先在開(kāi)展電學(xué)實(shí)驗(yàn)之前要能夠以實(shí)驗(yàn)原理為依據(jù)，因?yàn)椴煌膶?shí)驗(yàn)原理有對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作原則，比如，電源的內(nèi)阻與電動(dòng)勢(shì)原理就是采用閉合電路中的歐姆定律。其次要遵循方便性、精確性、安全性原則，科學(xué)、合理地測(cè)量電路，在電學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中電流不能夠超過(guò)規(guī)定的數(shù)值，電壓表與電流表也要在合理的限度內(nèi)使用，這需要學(xué)生對(duì)電路中的額定電壓進(jìn)行估算。在使用電表的時(shí)候，要讓指針盡可能停留在滿(mǎn)刻度二分之一處，保證讀數(shù)的準(zhǔn)確性。在滑動(dòng)變阻的接法與選擇中，選擇限流接法能夠提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，因?yàn)橄蘖鹘臃ǖ牟僮髁鞒瘫容^簡(jiǎn)單，并且能夠最大限度地減少電路消耗。

四、電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要能夠提升學(xué)生的運(yùn)用能力

教師要引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)物理電學(xué)的實(shí)用性與重要性，能夠把所學(xué)到的電學(xué)理論知識(shí)充分地應(yīng)用到電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，做到學(xué)以致用，提升學(xué)生的電學(xué)運(yùn)用能力。在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，為了減少實(shí)驗(yàn)時(shí)間，教師通常都會(huì)自己操作讓學(xué)生去觀察，但是這樣學(xué)生根本無(wú)法直觀地觀察物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，所以，教師需要把電學(xué)課堂教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作，從中有更深的理解和感悟。例如，在學(xué)習(xí)電阻器運(yùn)用方式的時(shí)候，通常分為分壓法與限流法兩種，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟選擇哪種方式比較便捷、效率高，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的發(fā)散性思維能力。

總之，在高中物理電學(xué)教學(xué)中教師要合理、科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，保證電學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性與安全性，引導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)手操作，充分掌握實(shí)驗(yàn)過(guò)程和物理原理。