林春擁

（福建羅源一中，福建 福州）

近幾年高考的完形填空試題比較平穩(wěn)，選材保持了以記敘為主線(xiàn)，夾敘夾議的文體特點(diǎn)。文章設(shè)置以實(shí)詞為主，虛詞為輔，突出語(yǔ)境，符合新課標(biāo)理念?？v觀近三年的完形填空布局：2015年夾敘夾議類(lèi)故事，2016年敘事故事和2017年記敘文。不難看出高考英語(yǔ)完形填空多是記敘文或夾敘夾議或議論文等敘事文體。所以充分透析此類(lèi)文體，是突破高考完形填空的重點(diǎn)和關(guān)鍵，也就解決了被考生認(rèn)為最為棘手的題型之一。

一、從三維角度論解題策略

1.從完形填空的答題角度：從上下文、常識(shí)、慣用法、語(yǔ)法、詞語(yǔ)用法的角度；從完形填空的語(yǔ)氣角度：特別是虛擬語(yǔ)氣，此類(lèi)試題要從說(shuō)話(huà)人的主觀愿望、假設(shè)和建議等來(lái)完成試題；從完形填空的代詞角度：英語(yǔ)中替代詞很多，既有單詞，也有詞組或句子。如常見(jiàn)的單詞有 do，so，one，it，they，those 等?？忌龃祟?lèi)試題時(shí)，要認(rèn)真分析句子的語(yǔ)義關(guān)系，搞清所替代的內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。

2.從首句做完形：讀好短文首句，琢磨文章內(nèi)容。完形填空的首句一般不設(shè)空，是完整的一句話(huà)，信息就從這里開(kāi)始，它暗示或告訴讀者下文將會(huì)說(shuō)什么。正確地利用首句信息對(duì)于把握文章的大意是極其重要和有效的，同時(shí)應(yīng)注重文脈走勢(shì)和相關(guān)的提示，最后才對(duì)上下文選擇語(yǔ)法正確、詞義貼切的選項(xiàng)。

3.從做完形填空的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

（1）事例——觀點(diǎn)。先敘述作者自己親歷或所見(jiàn)所聞的一件事情，然后針對(duì)這件事情發(fā)表自己對(duì)生活的看法，或揭示生活的真理。

（2）觀點(diǎn)——事例。先提出一種觀點(diǎn)或看法，然后圍繞這一觀點(diǎn)或看法用具體的事例來(lái)說(shuō)明，一般是一個(gè)事例，有時(shí)也會(huì)用幾個(gè)事例從不同的側(cè)面加以說(shuō)明。

（3）觀點(diǎn)——事例——觀點(diǎn)。提出一種觀點(diǎn)或看法，然后用事例說(shuō)明，最后再進(jìn)一步闡述或總結(jié)自己的觀點(diǎn)。

二、從文章文體詮釋解題技巧

1.記敘文裁解題方法

（1）文章特點(diǎn)：記敘文是高考完形填空中出現(xiàn)頻率最高的一類(lèi)文體。文章素材多取自英美國(guó)家人們?cè)谏鐣?huì)方方面面的人與人的思想沖突、倫理道德等。通過(guò)記人、敘事、寫(xiě)景、描寫(xiě)、抒情等手法記敘社會(huì)生活中的人、事、景、物及發(fā)展過(guò)程，從而表達(dá)作者思想，抒發(fā)作者的情感，這種文章本著突出“語(yǔ)匯語(yǔ)境化，語(yǔ)篇整體化”的命題原則。（2）解題技巧點(diǎn)撥：領(lǐng)會(huì)作者所敘述的故事的各種線(xiàn)索，了解故事的開(kāi)端、發(fā)展和結(jié)局，然后將整個(gè)故事情節(jié)串連起來(lái)，才能全景化理解故事的目的。記敘文一般按事件發(fā)展順序敘述，有時(shí)可采用倒敘的方式，先點(diǎn)出故事的結(jié)局和影響，然后再敘述故事的發(fā)生和發(fā)展。找準(zhǔn)作者的記敘方向，有助于對(duì)文章的整體理解。重視人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)描寫(xiě)，能充分體現(xiàn)作者對(duì)人物喜好或?qū)κ录目捶?，揣摩作者的心情，可以更好地理解故事情?jié)。此類(lèi)文體也會(huì)涉及一些生活常識(shí)，西方文化的背景知識(shí)，如宗教、文化習(xí)俗等內(nèi)容。因此，學(xué)生應(yīng)關(guān)注東西方文化的差異，重視生活常識(shí)，這也是完成某些題目的一個(gè)必要的條件。

記敘文一般包括校園生活類(lèi)、人物故事類(lèi)、社會(huì)生活類(lèi)、文化教育類(lèi)、體育保健類(lèi)、求職就業(yè)類(lèi)等專(zhuān)項(xiàng)題材。所以考生在平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)關(guān)注這些類(lèi)型。如以校園生活類(lèi)為例，此類(lèi)型作者往往用鮮活、生動(dòng)的語(yǔ)言敘述發(fā)生在自己或他人身上的特定事件，展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)和精神面貌，其喜怒哀樂(lè)呈現(xiàn)在讀者面前。因此考生要細(xì)心體味文章的語(yǔ)言風(fēng)格、寫(xiě)作意圖和所蘊(yùn)涵的哲理，用心揣摩和捕捉人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)。

2.夾敘夾議類(lèi)故事解讀

（1）文章特點(diǎn)：夾敘夾議的文章是高考完形填空中最有難度的，也是最熱點(diǎn)的一類(lèi)體裁。所選文章語(yǔ)言地道、寓意深刻、可讀性強(qiáng)。文章常常在平淡的敘述中蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。此類(lèi)選材傾向于注重短文本身的教育意義。作者首先敘述一件事，在敘述過(guò)程中或結(jié)束后發(fā)表自己的看法或由此事引出一個(gè)深刻的社會(huì)問(wèn)題。文章的顯著特點(diǎn)是首句可能在傳達(dá)一個(gè)事件信息或透視一種社會(huì)現(xiàn)象，而后對(duì)此進(jìn)行高層次評(píng)價(jià)，或由此引發(fā)一種深層次思考，具有記敘與議論的雙重性，文情并茂，發(fā)人深省。這種表達(dá)方式中的敘與議是一個(gè)有機(jī)的整體，“議”是“敘”的滲透，即議論在記敘的基礎(chǔ)上發(fā)展，且有一定的深度與廣度。二者水乳交融，互為一體。（2）詮釋解題思路：注意理清文章的結(jié)構(gòu)，有時(shí)是先提出觀點(diǎn)后議論，有時(shí)是先敘述，然后再揭示故事所蘊(yùn)含的哲理；還有就是先提出觀點(diǎn)，后議論，最后再進(jìn)一步闡述或總結(jié)自己的觀點(diǎn)。其次要跟著作者的思路讀全文，思維要有靈活性，要隨著記敘與議論的轉(zhuǎn)換，及時(shí)調(diào)整思維方式，綜合考慮，逐項(xiàng)填空，復(fù)讀檢驗(yàn)，以防疏漏。因?yàn)閵A敘夾議的文章是敘和論的一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一體，記敘為議論服務(wù)，而議論是用來(lái)論證記敘。所以在完形填空的解題過(guò)程中學(xué)生既要明白作者所敘述的事件，也要懂得如何去體會(huì)本身要揭示的觀點(diǎn)及由事件所引發(fā)的理性思考，從而將敘事和明理巧妙地聯(lián)系起來(lái)，如果注意不到這一點(diǎn)，把敘述與議論割裂開(kāi)來(lái)，一味地只顧選擇某個(gè)部分的答案，不考慮事件與論點(diǎn)之間的關(guān)系，往往影響了對(duì)題目的整體理解，造成不必要的失分。

夾敘夾議類(lèi)所涉及的專(zhuān)項(xiàng)題材有人生哲理類(lèi)，家庭生活類(lèi)，文化教育類(lèi)等。如當(dāng)考生涉及人生哲理類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)題材時(shí)，就應(yīng)關(guān)注其寫(xiě)作手法。文章“敘”是“議”的基礎(chǔ)，即議論不能脫離記敘，必須在記敘的基礎(chǔ)上展開(kāi)。因此要做好夾敘夾議文體的這類(lèi)完形填空，不僅要理解文章的字面意思，更重要的是挖掘文章的內(nèi)涵，尤其要體味議論部分，因?yàn)樵摬糠质俏恼碌木A。

總之，完形填空題既考查學(xué)生的詞匯、語(yǔ)法、習(xí)慣用語(yǔ)等方面的運(yùn)用，又考查學(xué)生的閱讀理解，分析判斷的綜合能力，涉及面廣，有很強(qiáng)的綜合性。特別對(duì)完形填空所選的精美的各類(lèi)體裁的短文，考生要能品出作者的幽默之外，還要理解作者的初衷，破譯作者的神秘，欣賞作者的見(jiàn)解，不能急于求成，而是要經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練，更為重要的是要掌握必要的解題步驟和方法，熟練地把握好文章的風(fēng)格，再做完形填空便會(huì)有居高臨下，“一覽眾山小”的感覺(jué)，才能達(dá)到事半功倍的效果。