蔣田保

（湖南省邵陽市洞口縣黃橋鎮(zhèn)朱橋小學(xué) 湖南邵陽 422314）

引言

微課具有短而精的特點，其的發(fā)展符合小學(xué)生的認(rèn)知特點，同時微課實現(xiàn)了碎片化的教學(xué)，知識點小而集中，使得小學(xué)生可以將知識點充分的掌握。微課的開展可以加強學(xué)生知識點的鞏固，同時還能讓家長參與進來。

一、微課在小學(xué)語文中的運用現(xiàn)狀

在實際的小學(xué)語文教學(xué)活動中，對于微課的使用頻率較低，接受微課程度較快的是學(xué)校中的年輕教師，多數(shù)的教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)，對于新型教學(xué)方式操作不熟練，只能沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué)。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要為教師講學(xué)生學(xué)，兩者之間缺乏互動，不能積極的調(diào)動小學(xué)生的興趣，微課在小學(xué)語文教學(xué)中運用，最大限度的提升了學(xué)生與教師之間的互動，吸引了小學(xué)生的注意力，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)行為的效果十分的不理想，學(xué)習(xí)到的知識也僅僅是零零散散的。微課的教學(xué)模式僅僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，卻沒有在改變教學(xué)模式上充分的發(fā)揮其真正的作用。使得微課在小學(xué)語文教學(xué)改革中發(fā)揮的作用較小，微課的運用僅僅限于課堂內(nèi)部，卻沒有將小學(xué)生語文課堂的課后加以聯(lián)系，未能實現(xiàn)全面的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、微課在小學(xué)語文教學(xué)改革中的應(yīng)用策略

1.利用微課吸引學(xué)生注意力

小學(xué)生的年齡較小，注意力難以像成人一樣持續(xù)較長的時間，在小學(xué)語文的教學(xué)課堂上，小學(xué)生僅僅對自己感興趣的事物或者東西，能集中注意力，學(xué)習(xí)效果良好。教師可以利用視頻、ppt等形式將語文教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)，以此來吸引學(xué)生的注意力。

2.利用微課增強學(xué)生的自信心

微課將信息技術(shù)充分的利用，是對傳統(tǒng)語文教學(xué)方式的一種改革創(chuàng)新，改變了傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式，由于小學(xué)生正處于接受新知識、接受新事物的階段，對于新奇的事物充滿著好奇心，語文教師可以充分的利用這一點，語文教師加以引導(dǎo)，激發(fā)小學(xué)生的觀察能力以及探索精神，不斷的增強學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生獨立的完成語文教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

3.利用微課促進師生互動

教師開展的教學(xué)活動，主要就是為了和學(xué)生加強溝通，實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。語文教學(xué)內(nèi)容有很多需要學(xué)生們的想象力，教師在微課中，可以將無法用語言描繪的情景加以展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生展開自身的想象力，讓學(xué)生將自身的想法以及觀點進行充分的說明，實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流互動，提高微課在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運用，提升了教師的教學(xué)質(zhì)量。

4.利用微課給予學(xué)生自我展示機會

微課的教學(xué)模式本著以學(xué)生為本的理念，注重的是學(xué)生的參與度以及認(rèn)同感，小學(xué)的階段是學(xué)生的啟蒙階段，是觀察能力、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，因此，小學(xué)語文老師應(yīng)在微課中為學(xué)生營造一個自我展示的平臺，充分的提高學(xué)生自身的認(rèn)知能力。

5.利用微課將先進的信息技術(shù)充分掌握

微課教學(xué)活動利用的是先進的電子信息技術(shù)，將微課運用在小學(xué)語文課堂中，符合時代的潮流，符合新課改的要求。教師充分的利用先進的信息技術(shù)實現(xiàn)了語文教學(xué)活動的改革，積極的引導(dǎo)年長的語文教師，充分的學(xué)習(xí)先進的技術(shù)，使得微課不僅僅是年輕語文教師的主流教學(xué)活動，同時也是年長語文教師的輔助教學(xué)活動，滿足了新課改對于語文教學(xué)活動的需求。

結(jié)語

小學(xué)生最好的教師不是家長、也不是教師，而是興趣。語文教師應(yīng)充分的利用這一點，利用微課這一新型的教學(xué)模式吸引學(xué)生的注意力，積極的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改變傳統(tǒng)語文課堂的枯燥，使得語文的課堂成為了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園，真正的實現(xiàn)了現(xiàn)代化的教學(xué)，學(xué)生實現(xiàn)了個性化的學(xué)習(xí)。