徐 明 孫勁松

（1.黑龍江省綏化市靖宇小學(xué) 黑龍江綏化 152000；2.黑龍江省綏化市教師進(jìn)修學(xué)校 黑龍江綏化 152000）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：使學(xué)生能夠有效地掌握“不動筆墨不讀書”這種讀書方法，正確地、流暢地、情感地閱讀課文。

2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式熟讀課文，調(diào)動起學(xué)生們讀書的積極性，采用小組間質(zhì)疑討論、集體間有差異性的交流和全班性的合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)毛澤東的那種認(rèn)真刻苦地讀書以及良好的思維習(xí)慣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.通過多種形式的朗讀、合作探究從文中體會毛主席那種認(rèn)真刻苦讀書，勤于動腦思考的優(yōu)良品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)本文向我們介紹的讀書方法，怎樣去具體地做到。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

三、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀看大屏幕（播放毛澤東讀書的畫面）你從中看到了什么或知道了什么？

預(yù)設(shè)：生1：毛澤東讀書的畫面。（教師相機(jī)板書：讀書）

生2：毛澤東讀書是非常認(rèn)真的。

生3：毛澤東讀書時圈圈畫畫，并做記錄等。

師小結(jié)：概括地說就是動筆寫寫，記記。（教師相機(jī)板書：動筆墨）

師：你們能概括地說一說，毛澤東是怎樣讀書的？

生看板書：“動筆墨讀書”。

師：你能試著換一種說法

生：看書就要動筆墨。

生：不動筆墨不讀書。

師：真聰明，還運(yùn)用了雙重否定句，像這種“不……不……”的句式就是雙重否定句，表示肯定。

教師補(bǔ)充完成板書：（13.不動筆墨不讀書）。引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第13課《不動筆墨不讀書》。

（評析：多媒體課件的恰當(dāng)運(yùn)用，能夠從視覺上有效地調(diào)動了低學(xué)年段學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生們提出問題和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是變得更加容易。能夠積極主動地去發(fā)現(xiàn)問題，以良好的狀態(tài)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中，并養(yǎng)成質(zhì)疑的態(tài)度。）

四、初讀課文，整體感知

1.引導(dǎo)學(xué)生自由地讀課文師：同學(xué)們，在讀課文的時候，要把課文中的字音讀準(zhǔn)確，遇到生字可以借助拼音來讀一讀，句子要讀得通順、流利，遇到了不理解的或是比較長的句子要反復(fù)地多讀幾遍，讀熟才好。

2.課件按照文章順序出示本課的詞語，指名讓學(xué)生認(rèn)讀，以此檢查學(xué)生的朗讀課文的情況。

委托、還給、翻閱、折皺、斑痕、字里行間、朱墨紛呈、瀟灑自如（指名領(lǐng)讀）

3.通讀課文后，你能說一說毛澤東是怎樣讀書的？

（評析：在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計中，力圖使學(xué)生對課文的內(nèi)容從整體上有一個整體的了解，通過對本篇課文的字、詞、句到主要內(nèi)容，有一個整體地、正確地把握，學(xué)生通讀課文后，掌握了主要內(nèi)容課文，了解到故事發(fā)生的當(dāng)時時代背景，為后面學(xué)習(xí)、更好地理解這篇文章做好鋪墊。）

五、合作探究，質(zhì)疑問難

1.指名讀第1.2自然段：

師：毛澤東在組建黨的工作和工人運(yùn)動時最喜歡看的是哪本書及喜愛的程度？

生：《倫理學(xué)原理》。

生：愛不釋手。

師：你能說一說你是怎么理解“愛不釋手”的意思嗎？

2.默讀第3自然段：

師：當(dāng)毛澤東接過30年來讀的書時，他是什么樣的心情？從哪些詞可以看出來？請用筆圈畫出相關(guān)的詞語。

生：驚喜、高興、笑。

師：他又是怎么說的？想一想這句話應(yīng)該采用什么樣的語氣來朗讀呢？

生：高興、激動的語氣。

師：請同學(xué)們練習(xí)讀一讀。（生練讀）

師：誰能有感情地朗讀這個自然段。（2-3名學(xué)生讀）

3.自由讀第4自然段：

師：從哪里能看出毛澤東不動筆墨不讀書？生：“折皺、斑痕”師：兩個詞說明了什么？

師：在讀書的時候，毛澤東是怎樣“動筆墨”的呢？找出重點(diǎn)詞語。師：文中的“天頭地腳”是什么意思？

師：本段中運(yùn)用的數(shù)據(jù)說明了什么？（板書：認(rèn)真、刻苦）

4.小組交流學(xué)習(xí)第5自然段：

（1）出示學(xué)習(xí)卡：自由讀課文第5自然段完成如下問題：

①毛澤東平時是怎樣讀書的，動筆畫出來并和同組的同學(xué)交流一下。

②想一想，通過讀毛澤東讀書的方法，你從中受到了什么啟發(fā)？

請以自己的方式閱讀第5段。

④你還有什么不理解或質(zhì)疑的問題嗎？

（2）匯報交流。

（評析：這一部分設(shè)計在老師的引導(dǎo)下逐層深入地剖析課文，使學(xué)生對文章更加的清晰，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。）

六、拓展延伸，總結(jié)升華

1.師：找出文中的疊詞讀一讀，說明了什么？并舉例。

生：……

2.匯報有關(guān)讀書方法、習(xí)慣方面的格言、警句等。

（評析：通過拓展與延伸，既是對這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的一個深層鞏固，又是對語文學(xué)習(xí)的一個很好的引領(lǐng)，開拓學(xué)生的視野，使語文基礎(chǔ)更加牢固。）

老師：同學(xué)們，“不要動筆，墨水不能讀”，毛主席用這種方法讀書，使他受益匪淺。希望大家能夠?qū)W以致用，我相信在未來，學(xué)生們會用“沒有墨水，沒有墨水”的好方法來讀書。要學(xué)會邊讀書邊思考，勤動手，做到“讀書就要動筆墨”（板書）

板書設(shè)計：不動筆墨不讀書

認(rèn)真、刻苦

勤于思考

讀書就要動筆墨