王亞楠

（萊蕪市第四中學，山東 萊蕪）

數(shù)學作為高中學習期間的一門重點學科，其學習難度相對較大，學好數(shù)學除了能夠增加學生本身的知識儲備量，對于大腦的開發(fā)也有著積極的作用。但是，數(shù)學學習作為當前很多學生比較煩惱的一門科目，因為書本知識難度較大，這就導致他們在學習期間缺少學習積極性和主動性，從而導致學習效率的提升存在較大難度。

一、目前高中數(shù)學學習中存在的問題

（一）高中數(shù)學知識難度較大

高中數(shù)學作為初中數(shù)學知識整合和提升的表現(xiàn)，其也融入了全新的數(shù)學能力要求和知識，而且數(shù)學學科本身所具有的抽象性和邏輯性也讓學習難度變大。首先，高中生學習的內容相比較初中而言，相對繁雜[1]；其次，高中數(shù)學思維在逐漸創(chuàng)新，之前的數(shù)學思維難以滿足現(xiàn)階段的發(fā)展需求，上述兩個特點都導致高中生數(shù)學學習難度較大。

（二）高中數(shù)學教學方法不夠科學

高中數(shù)學教學期間教師選擇的教學方法是否科學將會對高中生數(shù)學知識的學習產生直接影響，而教師在選擇教學方式時占據(jù)主動地位，所以，教師要能夠選擇科學合理的教學模式[2]。但是，目前來說，因為長期應試制度讓很多教師都難以選擇合理科學的教學方法，有的數(shù)學教師對現(xiàn)階段數(shù)學改革要求缺乏明確合理的認知，導致教學計劃過于老套，難以提升學生學習效果，這就導致很多高中生數(shù)學學習難度較大。

（三）學生自身學習方式不合理

自從新課改提出之后，高中生數(shù)學學習能力也需要達到相應的要求，除了自身要掌握基礎科學的理論知識之外，還要具有一定的發(fā)散性和抽象思維，在遇到相對復雜的問題之后可以看清楚問題的本質，從而選擇相應的解決措施。而且，高中數(shù)學學習還要求學生具有相應的推理能力和靈活性。但是，在實際生活中很多學生的理論知識缺乏整合，而且面對復雜的數(shù)學問題無從下手，從而導致學習效果受到影響。

二、解決高中數(shù)學學習問題的措施

（一）對高中數(shù)學教材內容進行定期整理

因為高中數(shù)學教材內容過于復雜，而且缺乏連貫性，所以，高中數(shù)學教師可以定期引導學生對數(shù)學教材內容進行整理，并做好分類和總結工作，讓學生更好地認識到不同數(shù)學知識的關系，從而提升他們對數(shù)學知識框架的認知程度，降低高中數(shù)學學習難度，讓學習質量得到提升。

（二）教師要能夠改變教學方式

高中數(shù)學教師要能夠通過有效措施來提升學生對困難問題的關注力度，并且結合現(xiàn)階段教育趨勢來保證教學理念得到改變和完善，還要將不斷完善教學方式當成重要的工作，結合不同學生的學習情況改變教學方式，改善學生在高中數(shù)學學習期間的難度，有的學生在學習期間使用很少的時間就能夠掌握較多的知識，對于較為常見的題型能夠快速解答，但是，在遇到另一個新的題型之后就缺少解決措施；還有的學生雖然能夠解答出復雜的問題，但是，在平時較為常見的題型解答中容易出錯。所以，針對上述情況，教師需要做好科學引導，從而讓他們對多個不同的知識點進行整理和綜合，適當催發(fā)學生的發(fā)散思維；還需要針對不同的學生失誤情況做好專業(yè)有效的訓練[3]。因為高中數(shù)學學習難度較大，很多學生在學習期間容易失去興趣，根據(jù)這種情況，教師需要讓教學方式呈現(xiàn)出多樣化的狀態(tài)，在這一基礎上對學生的基礎知識點進行加固，更加合理科學地引導他們建立起完善的數(shù)學學習體系。教師在改變傳統(tǒng)教學方式的過程中，需要靈活使用各種現(xiàn)代化的教學方式，將枯燥、抽象的課本知識變得有趣、生動，從而激發(fā)學生的學習自主性，提升學生的學習效率。

（三）改善學習方式

高中生作為高中數(shù)學學習的主體所在，也是學生數(shù)學學習困難是否得到解決的主要因素。高中期間學生具有相應的基礎知識儲備，而且，結合多年的學習經驗后已經發(fā)現(xiàn)適合自身的方式，但是，在數(shù)學學習期間，高中生需要針對自身存在的學習難度來改變學習方法。首先，在數(shù)學學習中，高中生要能夠對數(shù)學學科有合理的認知，數(shù)學除了是高考的必考科目外，也是其他學科的必備基礎，對于提升他們的綜合能力、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維有著重要的積極作用[4]。其次，高中生需要端正自我的學習態(tài)度，這也是靈活學習數(shù)學知識的必要條件，還要能夠靈活使用不同學習階段所掌握的知識點，在遇到難度較大的問題后及時翻閱相關資料，無論是數(shù)學學習還是舊的知識復習，都要能夠以精確、嚴謹?shù)膽B(tài)度來進行。

總的來說，數(shù)學學習對于很多學生來說都存在一定的難度，所以，高中生需要加大對問題的重視程度，尋找相應的解決方式，教師在日常教學中也需要引導學生尋找到合適的學習方式，針對自身情況提供有效的解決方法，從而讓高中生的數(shù)學學習順利進行。