安 妍

（遼寧省本溪市第一中學(xué)，遼寧 本溪）

語(yǔ)法填空是一種新的題型，它突出強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇的重要性，著重考查學(xué)生在語(yǔ)篇中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的能力。它主要從句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法形式以及詞形變化來(lái)考查學(xué)生的語(yǔ)篇能力，然而由于題型較為新穎，許多學(xué)生在面臨這種新題型時(shí)表現(xiàn)為不知所措，不知從何下手，得分率并不高，缺乏語(yǔ)篇整體意識(shí)。

一、語(yǔ)法填空題的命題特點(diǎn)

1.注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的把握。語(yǔ)法填空往往是以短文為載體，為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)寬泛的語(yǔ)境，學(xué)生必須通過(guò)對(duì)文章整個(gè)篇幅的理解和把握并且結(jié)合語(yǔ)境才能完好無(wú)缺地完成語(yǔ)法填空。跟以往的單項(xiàng)題恰恰相反，單項(xiàng)選擇題只是需要學(xué)生理解某一個(gè)句子或者是某一項(xiàng)語(yǔ)法知識(shí)。

2.注重學(xué)生將語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，即理論與實(shí)際的結(jié)合。在以往的單項(xiàng)選擇題中，學(xué)生只要背下某個(gè)語(yǔ)法知識(shí)并且看懂句子基本上就可以答對(duì)，而語(yǔ)法填空則要求學(xué)生對(duì)語(yǔ)境有所了解，所填之詞必須符合語(yǔ)境。

3.注重考查學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度。在語(yǔ)法填空中，考查以實(shí)詞為主虛詞為輔。常見(jiàn)的實(shí)詞有動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞等，其中動(dòng)詞是考查重點(diǎn)，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞以及詞形變化涉及的都比較多。虛詞包括介詞、代詞、連詞、冠詞等，介詞主要從固定搭配入手，連詞和引導(dǎo)詞主要考查學(xué)生對(duì)句子的掌握以及分析。

二、反撥作用

反駁作用或反撥效應(yīng)，通常指考試對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的影響。（Hughes，1989）任何測(cè)試都有反撥效應(yīng)，測(cè)試可以對(duì)教與學(xué)產(chǎn)生正反撥效應(yīng)，也可以產(chǎn)生負(fù)反撥效應(yīng)：“反撥作用是測(cè)試不同程度地影響從事語(yǔ)言教學(xué)的教師和從事語(yǔ)言學(xué)習(xí)的學(xué)生去做他們本來(lái)沒(méi)有必要去做的事情，這種影響解釋為反撥效應(yīng)?！备呖贾械挠⒄Z(yǔ)科目，作為一門(mén)重要的考試科目，必然會(huì)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。相應(yīng)地，作為2014年被引入高考英語(yǔ)科目考試的一種新題型“語(yǔ)法填空”，也必然會(huì)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生一定的影響，尤其是對(duì)高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)和語(yǔ)法教學(xué)的反撥作用。

三、語(yǔ)法填空對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的反撥作用

教師自身重視基礎(chǔ)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)。學(xué)好英語(yǔ)最重要的一點(diǎn)在于對(duì)基本的語(yǔ)法知識(shí)的掌握和應(yīng)用。語(yǔ)法填空，實(shí)際上考查的重點(diǎn)就是語(yǔ)法，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要特別重視語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，語(yǔ)法學(xué)習(xí)的好壞直接決定了部分語(yǔ)法知識(shí)題能否做對(duì)。而且在分析句子的過(guò)程中，對(duì)長(zhǎng)難句的分析與理解都會(huì)建立在語(yǔ)法基礎(chǔ)之上，比如說(shuō)，主從復(fù)合句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)、各類(lèi)短語(yǔ)的習(xí)慣性搭配等，只有掌握了這些基本知識(shí)點(diǎn)才能在語(yǔ)法填空的解題中得心應(yīng)手。而對(duì)于這些基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)，教師必須從細(xì)微處抓起，同時(shí)進(jìn)行全面地總結(jié)，并積極地向?qū)W生傳授語(yǔ)法知識(shí)，幫學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。

教師注重學(xué)生單詞的記憶和書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)化學(xué)生詞匯量。語(yǔ)法填空題相對(duì)于以往的15道單項(xiàng)題來(lái)說(shuō)難度更大了，因?yàn)樗粌H強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)和對(duì)語(yǔ)篇的理解，而且它還強(qiáng)調(diào)單詞的拼音要準(zhǔn)確無(wú)誤，尤其是對(duì)一些轉(zhuǎn)換上特殊的詞，比如說(shuō)curious轉(zhuǎn)換成名詞curiosity，influence 變成形容詞 influential，explain 轉(zhuǎn)換成名詞explanation等。還有動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞，教師必須加以總結(jié)，比如說(shuō)原形過(guò)去式過(guò)去分詞同形的即A-A-A結(jié)構(gòu)的，還有過(guò)去式過(guò)去分詞同形的即A-B-B形式的等。諸如此類(lèi)，教師在平時(shí)的教學(xué)中幫助學(xué)生歸類(lèi)，對(duì)于一些不規(guī)則的變化，教師要格外注意，加大力度強(qiáng)化詞匯，尤其要講、練、考三者有機(jī)結(jié)合在一起。

教師要傳授學(xué)生語(yǔ)法填空的常規(guī)技巧，并且指導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行練習(xí)。語(yǔ)法填空分為有提示詞和無(wú)提示詞，當(dāng)提示詞為動(dòng)詞的時(shí)候，首先學(xué)生需要考慮的是否作謂語(yǔ)，如果作謂語(yǔ)則需要考慮時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致和虛擬語(yǔ)氣；如果不作謂語(yǔ)，則需要考慮是否為非謂語(yǔ)，或詞形轉(zhuǎn)換，比如動(dòng)詞和名詞的轉(zhuǎn)換，動(dòng)詞和形容詞副詞的轉(zhuǎn)換等。如果提示詞為名詞或代詞，需要考慮數(shù)與格的變化，名詞除了數(shù)與格還要考慮詞形轉(zhuǎn)換，代詞則需要考慮是否為反身代詞。形容詞和副詞重點(diǎn)考慮詞形轉(zhuǎn)換和比較等級(jí)。在沒(méi)有提示詞的情況下，學(xué)生需要考慮連詞、冠詞、代詞、介詞等。這些常規(guī)知識(shí)技能，教師必須在日常教學(xué)中加以灌輸。

語(yǔ)法填空這種嶄新的題型對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)要求更高，對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的考查更加細(xì)致，對(duì)于我們的教學(xué)要求也更加全面。教師在認(rèn)真?zhèn)魇谡Z(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)要加大對(duì)學(xué)生詞匯的拼寫(xiě)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和閱讀能力。只有正確地把握了語(yǔ)義、語(yǔ)境才能準(zhǔn)確掌握文章的脈絡(luò)，從而有效地提高學(xué)生的成績(jī)。