（云南省紅河州建水縣第五中學(xué) 云南紅河 654300）

引言

語文，在初中生的學(xué)習(xí)中扮演者至關(guān)重要的角色。初中語文，不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的語言知識(shí)能力，還培養(yǎng)了他們的思維能力和綜合素質(zhì)。所以這是一個(gè)多元融合的學(xué)科，在教師的日常教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)作用多元化的教學(xué)方法，在語言知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，讓他們學(xué)會(huì)如何掌握并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維能力和和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們以后的學(xué)習(xí)和生活奠定一個(gè)充實(shí)自己的好習(xí)慣。但是，這些綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)絕不是一朝一夕的苦功夫就能達(dá)到的，學(xué)生之間也因諸多因素而不同，這就更加需要老師的長期觀察和教導(dǎo)，也需要學(xué)生的配合和用功，才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)綜合培養(yǎng)的目標(biāo)。

一、多元化教學(xué)方法，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)

從教學(xué)的性質(zhì)和方法上運(yùn)用多元化的手段和技巧，在初中語文課堂里從不同的角度、不同的層次、不同的呈現(xiàn)方式等入手，讓學(xué)生在一個(gè)兼具多元化、系統(tǒng)性、拓展性的模式下輕松、愉快地學(xué)習(xí)語文。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)方法不再行之有效，必須根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)、初中語文教學(xué)目標(biāo)以及時(shí)代這個(gè)大背景來制定新的、多元的教學(xué)方案。歸納總結(jié)多元化教學(xué)的基礎(chǔ)有如下幾點(diǎn)：第一，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。興趣才是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師，也是輕松學(xué)習(xí)的首要條件。當(dāng)學(xué)生對(duì)語文這一學(xué)科產(chǎn)生興趣時(shí)，他們對(duì)學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力和信心都會(huì)悄然地增加，這比任何人的勸導(dǎo)都使用、有效。有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，就有了學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，也就有了快樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。第二，注重讓學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為其信仰。興趣畢竟一個(gè)引導(dǎo)的作用的入口，當(dāng)學(xué)生真正走上語文學(xué)習(xí)之路時(shí)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)富麗堂皇的入口之后還有一堆枯燥乏味的知識(shí)訓(xùn)練，語法分析也好，寫作能力也罷，都會(huì)讓學(xué)生的興趣有所下降。而教師如何生動(dòng)有趣地講解這些枯燥同時(shí)也是重要的知識(shí)點(diǎn)就顯得尤為重要了，這樣可以讓學(xué)生保持這種對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣，也可以漸漸地鍛煉出他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)習(xí)成為他們的信仰，不輕易放棄，不隨意妥協(xié)。第三，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上的能力。很多學(xué)生都喜歡挑簡單的東西學(xué)，久而久之，難的部分就被放棄了，其實(shí)并不是他們放棄了學(xué)習(xí)困難的知識(shí)，而是學(xué)生自己在困難面前放棄了自己。學(xué)生堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的品質(zhì)在語文學(xué)習(xí)中也是不可或缺的因素，有了這樣的品質(zhì)，當(dāng)他們?cè)诿鎸?duì)難題或者考試失利時(shí)，就不會(huì)失落、沮喪，甚至是丟掉學(xué)習(xí)的興趣。反而是積極主動(dòng)地詢問老師、配合老師，和老師一起完成每一次學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、思維能力的培養(yǎng)，助學(xué)生提升綜合能力

對(duì)學(xué)生來說，初中是一個(gè)性格和思維能力養(yǎng)成的重要階段。因此，思維能力的培養(yǎng)也作為初中語文教學(xué)的目標(biāo)之一。語文教師應(yīng)當(dāng)牢牢抓住這一重要時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生可以得到一個(gè)更加全面的提升，幫助學(xué)生在思維模式轉(zhuǎn)變和提升的同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的素質(zhì)素養(yǎng)，以更好的狀態(tài)學(xué)習(xí)并掌握所學(xué)知識(shí)。首先，教師必須熟悉即將教學(xué)的知識(shí)和需要完成的教學(xué)任務(wù)。然后根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況擬定出相應(yīng)的教學(xué)方案，利用合適地教學(xué)技巧帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用、遷移、拓展的能力，將某一思維方式換用到其他地方，或者在同一個(gè)知識(shí)環(huán)境中運(yùn)用多種思維角度來思考。再者，利用實(shí)際情景模擬的方法，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。具體可根據(jù)學(xué)生最為熟悉的或者感到好奇的場景、事物來作為課程的切入點(diǎn)，為學(xué)生營造一個(gè)對(duì)新知識(shí)非常好奇的氛圍，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的思維能力去主動(dòng)思考、研究老師所表達(dá)的東西和即將要講的知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、大膽提出想法、積極與老師同學(xué)溝通。第三，教師可根據(jù)具體學(xué)習(xí)進(jìn)度，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┧季S方面的練習(xí)，比如：學(xué)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)以后，讓學(xué)生對(duì)此做出延伸、拓展，提出自己更加深刻、獨(dú)特的想法，使其有自己的一番理解，而非隨波逐流、人云亦云，以此來保證學(xué)生思維的獨(dú)特性、創(chuàng)造性。

三、利用現(xiàn)代教學(xué)資源融入傳統(tǒng)文化知識(shí)與方法

在初中語文課堂，不僅有現(xiàn)代化的語文知識(shí)，同時(shí)中國傳統(tǒng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的部分占據(jù)了很高的比重，在高科技飛速發(fā)展的新時(shí)代里，在課堂中融入運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)也不再是件稀罕事。而將傳統(tǒng)的文化知識(shí)利用現(xiàn)代化技術(shù)的手段呈現(xiàn)在學(xué)生面前，也不失為一個(gè)帶動(dòng)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的好方法。例如，在講李清照的一生及其詩詞時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上其實(shí)有不少與之相關(guān)且優(yōu)秀的視頻、音頻作品，課堂中用視頻、音頻的方式呈現(xiàn)的效果絕對(duì)好過老師在講臺(tái)上枯燥無味地念一份李清照的“人生履歷”?，F(xiàn)代化技術(shù)的融入，也可以增加課堂的豐富度，提高語文教學(xué)效率。用一張彩色照片就可以清晰地呈現(xiàn)內(nèi)容，只需要幾秒學(xué)生便能理解，換做文字描述的話，就非常抽象且耗時(shí)，課堂的內(nèi)容和質(zhì)量都會(huì)降低，這對(duì)學(xué)生和老師都并無益處。但是，現(xiàn)代技術(shù)的使用要適當(dāng)，不能完全依賴于高科技，而拋棄了很多傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢方法，不可本末倒置。

結(jié)語

綜上所述，由于初中語文教學(xué)階段的特殊性和教學(xué)要求，對(duì)學(xué)生教育不能局限于課本知識(shí)。語文是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的科目，傳統(tǒng)的知識(shí)必不可少，現(xiàn)代的科學(xué)至關(guān)重要，面對(duì)多元化的知識(shí)點(diǎn)教師也應(yīng)當(dāng)結(jié)合多元化的教學(xué)方法，豐富學(xué)生的對(duì)世界的認(rèn)知和認(rèn)識(shí)。并且在十幾歲的年華里，正是學(xué)生思維鍛煉的黃金時(shí)期，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，比如課堂思維訓(xùn)練活動(dòng)、課后思維能力題的練習(xí)等等，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)以及邏輯化學(xué)習(xí)、發(fā)散式學(xué)習(xí)。