（山東省德州市平原縣第四中學(xué) 山東德州 253100）

一、開展物理課外活動(dòng)的形式

1.小制作、小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明

教師要善于引導(dǎo)學(xué)生“瓶瓶罐罐皆儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”的意識。根據(jù)學(xué)生學(xué)過的知識，利用生活中常見的物品來進(jìn)行小制作、小實(shí)驗(yàn)。例如：自制針孔照相機(jī)，用薯片盒做暗箱，撕去一側(cè)的紙盒，糊上一層白紙做屏幕，另一側(cè)用細(xì)針扎一個(gè)小孔，讓小孔對著蠟燭或其它光源，在屏幕上便可看到倒立的實(shí)像。如果要改變像的大小，引導(dǎo)學(xué)生再如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器？另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生自制潛水艇，自制變阻器等等。對學(xué)生來說，這是一個(gè)極好的理論聯(lián)系實(shí)際、手腦并用的體驗(yàn)，不僅能透徹的理解物理知識，還能很好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主楊振寧教授說得好：“自制的儀器永遠(yuǎn)比買來的好”。在自制教具、學(xué)具方面，經(jīng)過我們師生的共同努力，取得了一定的成績，有些作品還獲得了省市級的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.競賽

輔導(dǎo)、舉辦競賽并不排斥差生，并不違背素質(zhì)教育，搞好了而是一種促進(jìn)。競賽的內(nèi)容豐富多彩，有基礎(chǔ)性知識，有實(shí)驗(yàn)操作、自制儀器、物理學(xué)史等。競賽的形式也多種多樣，可以是搶答式，也可以采用傳統(tǒng)的考試式。關(guān)于搶答式，可以模擬電視上的智力競賽形式，將學(xué)生分成幾個(gè)競賽小組，分必答題和搶答題進(jìn)行，答對者得分，答錯(cuò)者扣分?？疾閮?nèi)容多數(shù)是物理基礎(chǔ)知識、物理學(xué)史等。例如：“有一個(gè)小孩掉進(jìn)冰層里，施救者如何安全快速的到達(dá)出事地點(diǎn)進(jìn)行救助？”學(xué)生的答案可能是多種多樣的，但只要是“在壓力不變的情況下，受力面積最大，壓強(qiáng)最小，就最保險(xiǎn)”。通過這道題，可以加深學(xué)生對增大或減小壓強(qiáng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。這樣的競賽形式，比傳統(tǒng)的考試形式更生動(dòng)活潑，印象更深，效果更好，不同層次的學(xué)生都能體會到成功，且能全方位的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國物理應(yīng)用知識競賽?？傊_展競賽活動(dòng)，可以加深對所學(xué)知識的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.課外閱讀

課外閱讀的內(nèi)容是多方面的，指導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)家的故事，例如“牛頓的故事”等，學(xué)習(xí)科學(xué)家研究問題的方法，學(xué)習(xí)他們實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)他們?yōu)榭茖W(xué)而獻(xiàn)身的高貴品質(zhì)。及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀與所學(xué)知識相關(guān)的文章，例如學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《大氣壓發(fā)現(xiàn)的歷史》，學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《驚人的海底壓強(qiáng)》等等，這樣既拓寬了學(xué)生的知識面，又開闊了學(xué)生的眼界。海爾指導(dǎo)學(xué)生閱讀我國科技的巨大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而發(fā)奮學(xué)習(xí)。

4.實(shí)地考察和參觀

結(jié)合教材內(nèi)容，到生產(chǎn)第一線進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，是一種理論聯(lián)系實(shí)際的捷徑。因此，學(xué)校、教師應(yīng)盡量創(chuàng)造條件去做這件事。例如：學(xué)完《熱機(jī)》這一課后，組織學(xué)生參觀農(nóng)機(jī)廠，讓學(xué)生親自看一看汽油機(jī)的組裝流程；學(xué)完《照明電路》后，組織學(xué)生參觀學(xué)校的配電室，照明電路等。

教師還可以組織學(xué)生，結(jié)合物理課所學(xué)知識，開展課外寫作活動(dòng)。例如，學(xué)習(xí)了《重力》、《摩擦力》之后，以“失去重力的世界”和“失去摩擦力的世界”為題，讓他們?nèi)ッ鑼戇@些“世界”。這類題目的小論文，只有在充分理解課內(nèi)知識后，才可能寫出，是對所學(xué)知識的更高層次的理解。

二、開展好物理課外活動(dòng)的意義

傳統(tǒng)的教學(xué)注重的是應(yīng)試教育，培養(yǎng)出的人才，大都是“紙上談兵”，不能更好地適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展和需要。在今天這個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國防實(shí)力和民族凝聚力激烈競爭的社會大潮中，需要的是高素質(zhì)人才。這就需要我們師生敢于走出課堂，走進(jìn)生活，因此，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，意義是重大的。

1.培養(yǎng)觀察力

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，觀察能力是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ械幕A(chǔ)能力。在課堂中應(yīng)重視觀察，在課外活動(dòng)中同樣也必須要有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法，是他們形成良好的觀察習(xí)慣，教育學(xué)生做善于觀察的有心人。

2.培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力

在課外活動(dòng)中，我們開放了實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，親手做一做教師課堂上所做的演示實(shí)驗(yàn)，鍛煉自己的動(dòng)手能力。在小制作、小發(fā)明中，更給學(xué)生提供了思維、動(dòng)手、創(chuàng)新的新天地。有的同學(xué)還能指出書本上實(shí)驗(yàn)的不足，并加以改進(jìn)，把抽象的變成具體的，難做的變?yōu)橐撞倏氐摹?/p>

3.發(fā)揮特長，促進(jìn)非智力因素發(fā)展

每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和特長，有的學(xué)生書本知識掌握較好，但動(dòng)手能力可能不強(qiáng)；有的學(xué)生書本知識掌握一般，但善于動(dòng)手。所以有目的、有計(jì)劃地開展課外活動(dòng)，對前者有促進(jìn)作用，對后者也能提供更多的成功就會。學(xué)生在活動(dòng)中會碰到困難，經(jīng)歷苦惱，經(jīng)過努力后獲得的成功，印象會更深刻，更能體會科學(xué)家從事科學(xué)研究的艱辛，從而磨練了他們的意志。

三、開展物理課外活動(dòng)應(yīng)注意的問題

1.制定詳細(xì)的計(jì)劃

物理課外活動(dòng)必須有詳細(xì)的計(jì)劃，不能盲目、無序的進(jìn)行，否則只能流于形式，收不到意想的效果。

2.具體要目標(biāo)

在活動(dòng)課中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力目標(biāo)，明確學(xué)生能力的培養(yǎng)，應(yīng)達(dá)到具體的什么要求，要充分發(fā)揮目標(biāo)的激勵(lì)和調(diào)控功能。

3.以學(xué)生為主體

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是起主導(dǎo)作用。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主的氛圍和方式，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動(dòng)手能力的活動(dòng)情景，激發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)的全過程，充分發(fā)揮他們的主體作用。

4.活動(dòng)一定要安全可靠

教師必須對整個(gè)活動(dòng)可能出現(xiàn)的問題有明確的了解，要使的整個(gè)活動(dòng)沒有危險(xiǎn)性。例如：安裝家庭電路時(shí)，教師必須先在電路中安裝漏電保護(hù)器、熔斷器，然后再讓學(xué)生細(xì)心安裝，經(jīng)教師檢查無誤后再通電。保證即使出現(xiàn)觸電，短路，也應(yīng)是“有驚無險(xiǎn)”。

5.注意活動(dòng)的總結(jié)

每次課外活動(dòng)后，教師都要進(jìn)行總結(jié)、評價(jià)?？梢韵茸寣W(xué)生總結(jié)自己在活動(dòng)，學(xué)到了哪些知識，鍛煉了哪方面的能力，也可以讓學(xué)生寫一寫體會。教師主要是總結(jié)本次活動(dòng)的意義，對那些觀察細(xì)致、動(dòng)手能力強(qiáng)、儀器制作好、有進(jìn)步、遵守紀(jì)律的同學(xué)提出表揚(yáng)，有些物理活動(dòng)還要組織評比，評出一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品，以資鼓勵(lì)。當(dāng)然，不足之處，教師也應(yīng)及時(shí)指出，做到及時(shí)反饋矯正。

總之，物理課外活動(dòng)與課堂教學(xué)是相輔相成、相互促進(jìn)的。沒有課堂教學(xué)，學(xué)生不可能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，沒有課堂教學(xué)，則不能激發(fā)學(xué)生多方面的興趣和動(dòng)手能力，而結(jié)合課堂教學(xué)開展好課外活動(dòng)，則更能提高物理的教學(xué)質(zhì)量，能更好地培養(yǎng)科技的幼苗人才。