（吉林白城大安第一中學 吉林白城 137000）

一、制定合理計劃

搞好復習，首先應當有科學合理的復習計劃。高三階段學習時間緊迫，更應當重視復習計劃的制定，將每一階段的復習任務、復習目的以及復習方法等均考慮進去。

第一階段為高中第一學期，約有五個月左右的時間，占全部復習時間的一半左右。

該階段忌如下幾種情況：

一忌拋開考綱，盲目復習。高考的每一科目都會有相應的《考試說明》，只有對《考試說明》引起高度重視，在其指導下明確考試范圍以及重點，才能使復習更具有針對性。

二忌急于求成，忽視基礎。文科背誦知識很多，一些學生為了騰出更多的時間背誦重點、難點，便對基礎知識有所忽視甚至置之不理，這種復習方法是十分錯誤的，要知道，要想在高考文科考試中取得好成績，打好扎實的基礎至關(guān)重要。

三忌雜亂無章，缺乏系統(tǒng)。很多學生認為文科知識相互之間的銜接沒有理科那么緊密，知識獨立性較強，因此復習時按照意愿隨意挑選復習內(nèi)容，沒有邏輯性，系統(tǒng)性，事實上，文科知識的復習同樣應當做好銜接和聯(lián)系，講究方式方法。

四忌浮光掠影，只重皮毛。一些學生將死記硬背作為學習文科知識的方法，缺乏對知識的深入理解、思考，只理解皮毛，不能抓準自己的漲分點，從而限制了復習效果的提升。

二、時間合理安排

1.在復習時間方面應當做到合理安排，切忌在短時間內(nèi)為自己規(guī)定過多的復習量，囫圇吞棗只會造成時間的浪費?？梢愿鶕?jù)自己的學習現(xiàn)狀，將一周時間按科目進行劃分，每晚主攻一兩門科目即可。

2.每天午休前以及晚飯后用來完成當天作業(yè)，晚自習看資料。休息日可以自己安排做某一科目的練習題。

3.做題講求效率與質(zhì)量，會做的、簡單的可以一帶而過，將更多時間和精力放在不會做或是不熟練的題上。每一科目準備一個記錄本，主要用來記自己不懂的內(nèi)容以及做錯的習題等，并逐一攻克。

三、需把握好幾個環(huán)節(jié)

1.教材的閱讀

學習從閱讀開始，同時閱讀也是提高學習效率的重要手段。在閱讀步驟方面，首先應當?？唇滩哪夸浺约案髡鹿?jié)子目錄。這是由于教材目錄是對于整體知識內(nèi)容的濃縮，且系統(tǒng)完整、邏輯嚴密，通過目錄，各章節(jié)內(nèi)容以及之間的關(guān)系一目了然，是學生進行復習時的一張導游圖，經(jīng)常瀏覽，能夠?qū)滩恼鹿?jié)內(nèi)容以及相互之間的關(guān)聯(lián)了然于胸。

2.課前預習與課后復習

課前預習，可以使學生在對學習內(nèi)容有所了解的基礎上進行新課的學習，這是學好新課的基礎，能夠使學習更具有目的性、目標性。但是很多文科生常常忽視預習的重要作用，沒有預習習慣，使得他們對新課知識的學習沒有必要準備，因而顯得比較慌亂，教師的講課內(nèi)容生吞活剝，不得要領。而學生不重視課前預習，除了觀念上的認識之外，時間緊迫也為一個重要原因。而養(yǎng)成課前預習習慣，能夠培養(yǎng)學生獨立學習和思考的能力。此外，課后復習可以使學生對所學知識掌握更加牢固，并有利于學習新課程的銜接，因此也應當對課后復習的重要作用引起重視。

3.如何做筆記

要想做好筆記，首先學生應當學會預習以及聽課，這是提高筆記質(zhì)量的前提。

高三學生筆記重點應當放在如下幾方面：重要概念、結(jié)論以及相應的分析；重要的知識歸類或知識框架；精典的例子或練習題；教師對一些問題的思考方法以及新的見解。

記筆記的目的是為了對所學知識進行更好的記憶與應用，因此學生應當養(yǎng)成復習筆記的好習慣，通過反復多次復習，將筆記的作用得到最大限度的發(fā)揮。通常筆記當天即應抽出時間整理筆記，同時進行一次復習。之后在記筆記后的1-2周進行第二次復習，此后可以結(jié)合自己的知識掌握程度、記憶效果延長復習間隔時間，進行復習是為了使對知識的記憶更加牢固，同時能夠發(fā)現(xiàn)新問題，并理清各部分關(guān)聯(lián)性。

四、復習心態(tài)

1.堅持不懈：高三的生活是艱苦而乏味的，但為了能有一個美好的前程，就一定要肯吃苦，不放棄。平常心：得意也淡然，失意也坦然。面對高三的30多次考試，考試成績出現(xiàn)上下波動都是正?，F(xiàn)象，關(guān)鍵是要能在考試中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處及時改正。

2.適度調(diào)整：高三生活很苦，長期緊張壓抑的環(huán)境會使人心情沮喪，效率低下。課后或周末適當娛樂，放松心情有助于更好地學習，但一定要分清主次。在追求夢想道路上放慢腳步不是為了退縮，而是為了整理好心情再出發(fā)。

3.實干精神：喊破嗓子不如甩開膀子，行動永遠比語言更響亮。如果大家有了好的計劃，方法，或是一個夢想，就一定要趕緊去做而不是去和別人說。對于失分的原因應當加強分析，抓住問題關(guān)鍵積極改正，指導下一階段更好地學習。

總之，文科復習方法應當因人而異，使其符合每一名學生的特點，并在老師的指導以及督促下轉(zhuǎn)化成實際行動、日常習慣，具備學習的主動性，為自己今后更好地發(fā)展貢獻出全部力量。