李洪濤

（浙江省寧波市象山縣石浦鎮(zhèn)中心小學 浙江寧波 315700）

現(xiàn)在的教學中所重視的不僅是學生的成績高低，更多注重的是學生德智體美全面發(fā)展，因為只有這樣才能將一個學生的綜合素質進行全面的體現(xiàn)。所以對此，體育教學已經(jīng)成為了所有學科中的重點內容。并且隨著教學理念的迅速提高，使學生在進行體育鍛煉的同時也加強了其抗壓能力，所以為了能夠提升體育教學的關注力以及幫助學生全面發(fā)展，筆者將針對體育教學面臨的問題以及提升素質的舉措進行詳細分析[1]。

一、目前我國小學體育教學的現(xiàn)狀

在目前的教學狀態(tài)下，由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，我們可以很輕易的感覺到其教學模式的無聊性，在過去的教學過程中，老師大多采用填鴨式和澆灌式的教學，根本不會考慮學生的上課狀態(tài)。老師大多只顧著自己講，至于學生的接受水平，是不在教師的考慮列表里的。最終使很多學生在學習過程中掉隊，在不能跟隨老師教育進程的同時導致上課效率低下。在這樣的教學模式下，小學的體育就更加的應付化。長期進行老套的教學模式，使大多學生對于體育課失去興趣，同時大部分的老師也意識不到體育課的重要性，感覺可有可無，于是就會出現(xiàn)很多體育課被數(shù)學或者其他學科老師占用的情況。

二、小學體育教育所面臨的問題

1.小學院校中的體育教學形式和其他的教育形式有著明顯不同，小學體育教育更具有一定的針對性，同時也更加注重對學生知識的傳授以及技能的培養(yǎng)。特別是在如今的這個發(fā)展時代下，小學教育無論是在哪方面都消耗了大量的精力和時間，而且體育課明顯出現(xiàn)了縮減的現(xiàn)象。導致了學生們日常體育鍛煉以及日常活動量明顯的下降，在一定程度上明顯剝削了學生們運動的權利，使學生的校園生活顯得更加枯燥。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展和科技的不斷進步，現(xiàn)在學生所處在的社會更加復雜，面臨的不僅僅是學習上的壓力還將面臨未來生活的壓力，現(xiàn)在大多數(shù)的人都處在了一個亞健康的狀態(tài)，無論是生理還是心理上總是會存在著一些不易察覺的問題，無論是哪方面都是我們所值得關注的?，F(xiàn)在最為常見的問題就是小學學生普遍身體素質較為薄弱，在體育鍛煉上是嚴重匱乏的，而且有很多的年輕人是不愿意將精力放在這種事情上的，只喜歡各種娛樂或者是消遣，毫不在意自身身體狀況。還有就是在飲食上也是不加以控制，沒有養(yǎng)成一個良好的飲食習慣，不吃早飯是最為常見的，這樣導致營養(yǎng)吸收不均衡，導致學生的身體素質受到嚴重的影響。除了上述造成身體受影響因素以外，由于精神壓力過大，課后作業(yè)負擔過重使學生的身體素質受到了影響。所以如果想要有效的改善目前這種狀況，那么必須要做的就是在文化課順利進行的前提下有效的鍛煉學生體能，這將是小學院校中最為首要的任務[2]。

2.體育教師水平低下，學生對于體育學習的重視程度不夠

在小學的體育教學中，老師占據(jù)著不可或缺的作用。因為小學的體育教學大多是由體育老師進行主導的，所以，小學體育老師的教學水平以及其個人的基本素養(yǎng)就會直接影響著學生對于體育的學習興趣以及自身的體育能力。目前大多數(shù)學校在老師招聘以及培訓環(huán)節(jié)的體系都不完整，從而導致很多水平過低，素質不夠高的教師進入到體育教學中，因為他們的教學水平能力有限，訓練能力一般。從而導致學生在實際的體育教學中存在很多的嚴重問題，在沒有提高小學生身體素質的同時還影響了學生進行體育學習的主動性和積極性。

三、小學院校體育教學提升學生綜合素質的要點

1.通過自主訓練輔助集體訓練

小學體育教學主要注重的就是學生的個性發(fā)展以及綜合能力的提升，所以當體育教師進行教學的時候不但要注重學生的參與性，還要注重的是培養(yǎng)學生們的合作意識以及自主訓練能力。因為在如今的教學形式中主要就是以合作探究為主，同時還要求能夠充分的發(fā)揮出學生的個性特點，因為這樣能夠將合作能力以及自主能力共同的提升。所謂的團隊合作需要的就是學生能夠具備一定的基礎體育技能，與此同時還具有一定的特長，像是協(xié)調能力、溝通能力或者是組織能力，這些可以說是綜合能力的集中表現(xiàn)。在體育教學過程中，團隊活動是最為普遍的，所以在進行團隊活動的時候，成員之間需要的是互幫互助、取長補短，通過體育訓練來不斷的提升自身實力。

團隊方式的合作學習相對來說并不是很復雜，并且它可以穿梭于各種體育訓練之中，像是足球、籃球、踢毽子的傳遞，這種多人的合作訓練既能夠鍛煉學生之間的合作能力，還能提升其競爭意識，同時在一定程度上也緩解了體育教師的教學負擔，但是值得注意的就是當教師進行教學的時候，必須要嚴格的對待學生，明確教學目標，做好學生的分工以及成績考核，在課程結束后需要通過筆試來進行學習的考核，從而有效的實現(xiàn)最終學習目標，達到最佳成果[3]。

2.通過體育活動推進理論學習

開設體育教學不僅是為了提升學生的體能，更重要的是通過體育鍛煉來磨練學生的意志以及品質。小學的學生可以說是未來發(fā)展中的一股新力量，所以教師肩負著重任。如果想要加強體育的學習，那么首先要做的就是掌握好體育相關的知識，因為只有打好了基礎才能夠保證之后教學的順利開展。與此同時值得注意的就是，無論是教師還是學生都要充分的認識到在體育學習中只有不斷的實踐才能有效提升學生的綜合能力。小學體育教學除了要注重實踐以外更要不斷向學生講授關于體育的重點知識，爭取能夠讓學生在面臨一些問題的時候可以臨危不亂，并且培養(yǎng)其不屈的斗志，激發(fā)自身無限的潛能。為此，作為一個合格的體育教師必須要熟悉掌握課程內容，并且不斷的探討其教學方式，爭取采取最為有效的方法來加深學生對體育內容的認知，同時教師也要明確每次的教學目標是什么，該選用什么樣的教學方法才能保證整個課堂的教學質量。

3.不斷提升其適應能力，挖掘其自身潛力

體育教學和其他學科有著明顯的不同，它具有一定的競爭性和對抗性。通過競爭和對抗可以有效的開闊學生的思維能力，并且在整個過程中通過教師的指導，可以為學生創(chuàng)造出不同的體驗，與此同時有效提升了學生的抗壓和適應能力。因為教師所設置的活動都是有一定的目的性，當學生經(jīng)過多次的鍛煉就會體會其中的道理，就會使心理素質有一定的改變，適應環(huán)境能力有明顯的提升。當學生正式步入社會之前首先要具備的能力就是適應能力，因為你適應能力強，你才能在社會更好的生存。

結語

總而言之，小學體育對于學生來說是十分重要的，不但能夠使學生強身健體，還能提升其綜合素質，為以后的長遠發(fā)展奠定堅實基礎。所以說體育教學在小學院校教育中也是不容忽視的。