張立城

（長春汽車經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第九中學(xué) 吉林長春 130011）

引言

衡量素質(zhì)教育成效的一個(gè)重要指標(biāo)便是創(chuàng)新能力，學(xué)生創(chuàng)新能力高低直接影響到學(xué)習(xí)效果。小學(xué)信息技術(shù)課程，讓學(xué)生了解與掌握和計(jì)算機(jī)相關(guān)的基本知識(shí)，為后期相關(guān)科目學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。信息技術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，可以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、小學(xué)信息技術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

在教育改革過程中，對(duì)于小學(xué)教育提出新的要求，其中明確要求小學(xué)教育要符合國家和社會(huì)的需要和發(fā)展，需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，甚至對(duì)小學(xué)在部分課程內(nèi)容的講授上提出了法律層面的要求。因此需要對(duì)小學(xué)主要課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，從而不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.國家教育改革的要求

通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力才能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，建設(shè)全面發(fā)展的人才，隨著社會(huì)對(duì)人才要求的不斷升高，我國要想在國際競爭中保持領(lǐng)先地位，需要重視培養(yǎng)具備先進(jìn)技術(shù)的人才，而綜合性人才首先具備的就是創(chuàng)新思維，因此通過信息技術(shù)教學(xué)改革，加快對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供源源不斷的人力資源。

2.學(xué)生素質(zhì)教育的要求

在教育改革過程中，對(duì)教學(xué)目標(biāo)提出了更高的要求，在義務(wù)教育中，不僅要重視學(xué)生的專業(yè)技能，還要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，不僅對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)理論知識(shí)進(jìn)行講授，同時(shí)還在講授的過程中，重視對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的訓(xùn)練，在這種情況下，學(xué)生可以真正實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，這種方式對(duì)于刺激學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要影響，因此這種教育改革也是小學(xué)進(jìn)行教育改革的重要內(nèi)容之一。

二、小學(xué)信息技術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

1.豐富信息技術(shù)課堂內(nèi)容

小學(xué)信息技術(shù)課程教師根據(jù)教材要求及學(xué)生情況選擇教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)補(bǔ)充與創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力需要選擇合適的教材，利用課堂教學(xué)完成這一目的。

如，課堂上完成拼音教學(xué)法，教師可以給學(xué)生安排學(xué)生將作業(yè)手打在計(jì)算機(jī)上，接著利用文檔工具對(duì)文章進(jìn)行編排與整理，幫助學(xué)生打破常規(guī)思維模式的限制，打開思維，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.塑造和諧輕松課堂氛圍

信息技術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，教師要塑造出輕松、和諧及民主的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上主動(dòng)分析、回答問題，實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性的目的，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性品質(zhì)并啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的目的。

課堂教學(xué)時(shí)教師要強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多思考并分析，提出有效的問題，鍛煉學(xué)生分析問題與解決問題的能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生尋求新穎的思路與方法，借助自我探究方法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力。此外，信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力，幫助學(xué)生將信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)融合貫通起來，并在輕松活躍的氛圍下勇于發(fā)表自己的意見與想法，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

3.打破常規(guī)創(chuàng)新教學(xué)方法

在信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，教師和學(xué)生應(yīng)該重視互動(dòng)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖，學(xué)生相對(duì)比較被動(dòng)，但小學(xué)信息技術(shù)課程相對(duì)比較活躍，互動(dòng)性非常強(qiáng)，同時(shí)具備一定的實(shí)踐性，因此需要重視信息技術(shù)課程教學(xué)過程中的活動(dòng)性。

在教學(xué)改革的背景下，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該重視建立新型的和諧關(guān)系，通過積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。具體教室可以采用分組學(xué)習(xí)的方式，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)踐操作，同時(shí)同組之間還應(yīng)該重視相互合作，營造出良好的氛圍幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí)還應(yīng)該在不同的小組之間提出一定的問題，通過重視對(duì)問題的討論與思考，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4.選擇合適教學(xué)評(píng)價(jià)方法

在教學(xué)改革過程中，需要重新明確教學(xué)目標(biāo)。首先應(yīng)該明確傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)在的教育，因此對(duì)于小學(xué)的教學(xué)應(yīng)該重視對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，需要重視提升教師隊(duì)伍的綜合能力，在教學(xué)授課過程中應(yīng)該重視探索新的教學(xué)方式。通過分組教學(xué)的方式，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)，從而充分提升學(xué)生的主體地位。

另外一方面，還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生考核方式的改革，不僅重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的考核，還要重視對(duì)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)能力的考核，具體還可以重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的考核，比如設(shè)置團(tuán)隊(duì)考核方式，重視學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)。還可以通過舉辦比賽活動(dòng)的方式讓不同的小組之間形成良性的競爭關(guān)系。在不同小組展示過程中，學(xué)生還能通過仔細(xì)觀察，掌握學(xué)習(xí)方法，為提升學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語

總而言之，教學(xué)活動(dòng)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，也會(huì)拓展學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的主要渠道，通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)為其他科目學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)時(shí)，教師考慮學(xué)生實(shí)際情況與接受能力，選擇合適的教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。