廣西南寧市邕寧區(qū)那樓鎮(zhèn)屯六小學(xué)（530200） 黃 超

【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第一課《我們的民族小學(xué)》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)文中的5個(gè)生字，會(huì)寫田字格中的14個(gè)生字，正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等18個(gè)詞語。

2.能正確流利地朗讀課文，還能把喜歡的部分背誦并默寫下來。

3.知道每個(gè)自然段分別寫了什么內(nèi)容，課文是按什么順序來寫的。

4.找出描寫窗外安靜的句子，并且工整地抄寫在寫字本上，還能體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

5.表達(dá)對(duì)這樣的民族小學(xué)的喜愛之情，一方面將自己喜歡的理由說給小伙伴們聽，一方面也與同學(xué)們分享自己的課余生活。

【學(xué)習(xí)過程】

一、初讀課文，掃除障礙

1.出示導(dǎo)學(xué)卡或PPT出示：“我能自由大聲朗讀課文，標(biāo)上自然段，圈出生字詞，我覺得 這些新詞的讀音容易出錯(cuò)，我會(huì)讀準(zhǔn)哦！”

學(xué)生們根據(jù)導(dǎo)學(xué)卡的提示，通過課前查字典、課內(nèi)與同學(xué)交流等讀通生字詞，通過開火車讀、指名讀等方式教師檢查學(xué)生對(duì)生字新詞認(rèn)讀掌握情況。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)下面的生字新詞。

坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。

由于本課的生字新詞多，非常有必要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，確保人人會(huì)讀會(huì)認(rèn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解意思不明白的詞語。（如果有不理解的就在旁邊打上“？”，交流時(shí)注意聽老師講或請(qǐng)教同學(xué)。）

4.認(rèn)真觀察課本第4頁田字格里的12個(gè)生字，并認(rèn)真書寫在課堂練習(xí)本上。

想辦法把幾個(gè)特別容易寫錯(cuò)的字寫好。

【設(shè)計(jì)意圖】三年級(jí)的學(xué)生有了兩年語文學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)會(huì)了查字典、借助工具書朗讀課文等。我們要在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)標(biāo)上自然段，圈出生字詞，如果有不理解的就在旁邊打上“？”，學(xué)會(huì)用聯(lián)系上下文的方法理解意思不明白的詞語。在初讀課文時(shí)就有意識(shí)地安排以上的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過讀一讀、畫一畫、查一查、想一想、寫一寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

二、再讀課文，逐段感知

1.出示導(dǎo)學(xué)卡或PPT出示：“默讀課文，我從課文

等這些詞知道課文是按（空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯順序）來寫的?！?/p>

2.出示導(dǎo)學(xué)卡或PPT出示：“我發(fā)現(xiàn)通過找出重點(diǎn)詞句容易幫助我理解每一自然段的意思，我要在第一和第三自然段試一試！我還會(huì)把他們連起來就成這篇課文的主要內(nèi)容了！”

【設(shè)計(jì)意圖】把握文章主要內(nèi)容、理解課文描寫的順序是中年段重點(diǎn)掌握的學(xué)習(xí)方法之一。由于學(xué)生在低年段時(shí)很少進(jìn)行專門的訓(xùn)練，在三年級(jí)起步的教學(xué)就要適當(dāng)減小難度，有層次地推進(jìn)，本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會(huì)通過默讀找關(guān)鍵詞的方法，找到“早晨、來到學(xué)校、上課了、下課了”等詞句，直觀地理解課文是按時(shí)間順序來寫的，這對(duì)學(xué)生今后理解其他類似的課文及習(xí)作大有好處。

概括課文內(nèi)容是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是自三年級(jí)起需要重點(diǎn)訓(xùn)練的一項(xiàng)內(nèi)容。在三年級(jí)教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過摘句法、邊接段意法、抓關(guān)鍵語句法、文題擴(kuò)充法等把握文章主要內(nèi)容。本文就可以通過摘句法、邊接段意法理解課文主要內(nèi)容，所以安排了第2個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)把握文章內(nèi)容有了初步的感知。

三、三讀課文，三品感悟

1.教師提問：“課文題目為什么是‘我們的民族小學(xué)’，這所學(xué)校和我們的學(xué)校有什么不同呢？”

通過學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫相關(guān)句段，估計(jì)學(xué)生就會(huì)對(duì)第一自然段“早晨……”“大家穿戴不同……”及第三自然段“上課了……”“這時(shí)候……”“下課了……”這些句子感興趣，通過品詞、品句、品讀，再輔助電化教學(xué)，學(xué)生對(duì)充滿云南特色的少數(shù)民族小學(xué)就有了更清晰的了解。然后再指導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)合上下文的內(nèi)容理解“坪壩、穿戴、飄揚(yáng)、招引、搖晃”等詞語。

2.背誦相關(guān)句段。教師提問：“那么美麗的學(xué)校，我們是不是應(yīng)該多讀幾遍，把你喜歡的部分背誦下來？”給五分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生自由練習(xí)，然后抽查背誦效果。課后專門安排專項(xiàng)檢查。

【設(shè)計(jì)意圖】三年級(jí)的閱讀既要讓學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成利用字典等工具書理解詞語的習(xí)慣，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文以及生活實(shí)際理解詞語的意識(shí)和能力，我們安排三品教學(xué)（品詞、品句、品讀）旨在讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性及詞語的感情色彩，并通過背誦進(jìn)一步體會(huì)其表達(dá)效果。

四、拓展提升，形成能力

1.出示課文內(nèi)容：“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也起來看熱鬧?！?/p>

教師引導(dǎo)：“這些小朋友的課余生活真豐富??！”提問：同學(xué)們課余生活一定也很豐富，誰能說一下喜歡的課余生活嗎？”

學(xué)生們會(huì)紛紛回答：捉田鼠、捉迷藏、摘野果……

教師根據(jù)學(xué)生的回答，補(bǔ)充下面的板書：

特長訓(xùn)練類：

各種游戲：

體育運(yùn)動(dòng)：

獨(dú)特的生活：

學(xué)生思考后回答時(shí)對(duì)板書進(jìn)行補(bǔ)充。

2.嘗試用今天學(xué)習(xí)到的句段說一說自己喜歡的課余生活。

【設(shè)計(jì)意圖】語文教學(xué)一直提倡學(xué)以致用，本單元的習(xí)作是寫自己喜歡的課余生活。此環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)生哪些是課余生活，有哪些具體的分類，并將本課學(xué)到的知識(shí)嘗試進(jìn)行運(yùn)用，為本單元的習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)注學(xué)生學(xué)情，利用導(dǎo)學(xué)單提升閱讀素養(yǎng)是一項(xiàng)很有效的方法，具有信息量大、學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀、學(xué)習(xí)層次分明并容易形成方法的優(yōu)點(diǎn)。但同時(shí)也存在教學(xué)內(nèi)容固化不靈活，對(duì)課堂上臨時(shí)的生成預(yù)料肯定存在一定的缺陷等，這需要教師們?cè)诮虒W(xué)過程中不斷調(diào)整優(yōu)化。只要我們心中有課標(biāo)、眼中有學(xué)生、腦中有教法，相信我們的語文閱讀教學(xué)就會(huì)變得更輕松更有效！