陳希茂 何 磊（重慶市巴南中學(xué)校）

一、高中教育中存在的主要問題

1.教師的教育觀念滯后

一些教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響比較深，存在著教育觀念陳舊落后，思想水平跟不上現(xiàn)代教育發(fā)展的現(xiàn)象，并且在教學(xué)過程中過于重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生創(chuàng)新探究、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。另外，有的教師缺少與學(xué)生的交流，在課堂當(dāng)中很少發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，還是把自己當(dāng)做課堂的主導(dǎo)。具體表現(xiàn)在，教師在與學(xué)生的交流過程中沒有保持平等的關(guān)系，“家長制”作風(fēng)明顯，另外在課堂上很少會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究，教師在課堂上“唱獨(dú)角戲”進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣，課堂氛圍“死氣沉沉”。

2.教師的教學(xué)方法落后

隨著新課程理念的推行實(shí)施，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)教師要更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不可以像過去那樣簡單地“教教材”，而應(yīng)該轉(zhuǎn)變成“用教材教”，根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)延伸，重視培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力和交流能力等。反觀傳統(tǒng)的教學(xué)，教師只是照本宣科，讓學(xué)生學(xué)好理論知識(shí)，從而造成學(xué)生靈活應(yīng)用能力的不足。比如，現(xiàn)在有很多“高分低能”的現(xiàn)象，原因就是教師過于重視理論，而忽略了其他能力的培養(yǎng)。

3.應(yīng)試教育傾向依然存在

高中學(xué)習(xí)之所以課程緊張，很大部分的原因就是高中生面臨著高考這個(gè)人生中的第一個(gè)巨大考驗(yàn)。學(xué)校同樣把升學(xué)率看得非常重，這就出現(xiàn)了在教育過程中極端重視分?jǐn)?shù)問題，甚至在高考前會(huì)貼出“提高一分，干掉千人”的條幅，這也從側(cè)面反映出高中教育依然存在著嚴(yán)重的應(yīng)試教育的傾向。

二、改進(jìn)的策略與方法

1.教師要根據(jù)新課程理念不斷更新教育教學(xué)觀念

首先，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自己的教育水平。教師在學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)該了解其他學(xué)科知識(shí)。在高中階段不同學(xué)科之間往往會(huì)存在一定的邏輯關(guān)系，教師在進(jìn)行本學(xué)科知識(shí)的教學(xué)時(shí)往往會(huì)引用其他學(xué)科的知識(shí)。就拿高中語文課程來說，學(xué)好語文課程是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，只有深刻地理解題目要求，才會(huì)在做練習(xí)題的時(shí)候，知道從何處下手。所以，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，與時(shí)俱進(jìn)，跟上不斷發(fā)展的教育的腳步。其次，教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)工作。教學(xué)這項(xiàng)工作是一個(gè)比較復(fù)雜的“工程”，大致包括備課寫教案、導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固練習(xí)等幾個(gè)過程，由于它的復(fù)雜性，所以，教師在每堂課的內(nèi)容講解完成時(shí)，都要及時(shí)反思自己在教學(xué)過程中出了哪些問題，有什么方面需要繼續(xù)加強(qiáng)，盡量做到“吾日三省吾身”，在反思中找出自己的不足并努力改正，不斷提升自己的教學(xué)能力。最后，教師要與學(xué)生建立平等和諧的關(guān)系，營造輕松活躍的課堂氛圍。平等和諧的師生關(guān)系，是營造良好課堂氛圍的前提。教師可以通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉快的課堂氣氛去調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生只有在一個(gè)輕松活躍的氛圍當(dāng)中，思維才會(huì)活躍，才能夠充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。所以平時(shí)教師在教學(xué)過程中，要努力改變以往“死氣沉沉”的課堂環(huán)境，發(fā)揮教師的個(gè)人魅力，將學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)課程上來。教師在平常教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)，將一些晦澀難懂的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟀自?，直白淺顯地解釋給學(xué)生聽。這樣一來，學(xué)生理解速度不僅會(huì)加快，而且學(xué)生也會(huì)有樂趣去聽課。

2.教師要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)課程選擇合適的教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，教師要勇于嘗試新的教學(xué)方法，不能固步自封。隨著教育的不斷發(fā)展，很多舊的教學(xué)方法已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代教育了，所以，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，課堂上給予學(xué)生一定的自由，師生積極互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，在英語課堂上教師就可以采用互動(dòng)教學(xué)法：教師根據(jù)教材內(nèi)容延伸討論話題，要想在英語課堂上進(jìn)行互動(dòng)，討論話題的設(shè)計(jì)是非常重要的。話題的選擇不僅要和教材內(nèi)容緊密貼合，還應(yīng)該考慮到學(xué)生是否有興趣參與，只有學(xué)生對(duì)話題感興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地參與到互動(dòng)中來，只有這樣才能提高互動(dòng)課堂的趣味性和有效性。比如，在學(xué)習(xí)人教版高中必修2Unit5Music的過程中，教師可以先讓學(xué)生聽?zhēng)锥尾煌L(fēng)格的音樂，然后教師可以通過提問的形式引發(fā)學(xué)生互動(dòng)：Do you likemusic？How does musicmake you feel？What kind ofmusic do you like？Who is your favorite singer？通過幾個(gè)問題的提問，可以最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生互動(dòng)的欲望，形成一個(gè)比較活躍的課堂氛圍，教師在展開教學(xué)時(shí)也會(huì)容易得多。需要注意的是，話題的選擇要緊密聯(lián)系教材，其次教師也要注意“火候”，在氣氛過于熱烈的時(shí)候，需要“降降溫”，最重要的是要將學(xué)生拉回到課堂中來，不能一直處于話題討論當(dāng)中而影響教學(xué)的進(jìn)行。這只是其中的一個(gè)例子，不同的科目有不同的教學(xué)方法，教師可以積極探索，找出最適合學(xué)生的一種。

3.改變應(yīng)試教育理念，重視素質(zhì)教育

在現(xiàn)如今的教育環(huán)境下，想要立馬改變這種狀態(tài)是有很大難度的，但是教師應(yīng)該具有實(shí)行素質(zhì)教育的意識(shí)，一根弦繃得太緊遲早是會(huì)斷的，學(xué)生也是如此。所以，教師在繁重的課業(yè)任務(wù)中，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生減輕壓力，實(shí)行勞逸結(jié)合，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加高效。

童富勇.教師繼續(xù)教育新探［M］.杭州：浙江大學(xué)出版社，2009.