韓幫軍

（山東省日照市嵐山區(qū)虎山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）

初中語(yǔ)文閱讀是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，老師的閱讀教學(xué)水平也影響了學(xué)生的能力和學(xué)生的認(rèn)知。老師的教學(xué)質(zhì)量直接決定了學(xué)生的能力發(fā)展。只重教學(xué)結(jié)果不重教學(xué)過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生也會(huì)變得只重視考試成績(jī)，而忽略學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)降低。這樣不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)降低他們的閱讀興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，老師講得再賣(mài)力也沒(méi)用。因此，教師要上好初中語(yǔ)文閱讀課，就必須采取多種多樣的教學(xué)手段，積極培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，這樣有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀水平，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改掉陋習(xí)，學(xué)會(huì)正確的閱讀方式，這樣可以有效提高老師的課堂教學(xué)效果。改變閱讀教學(xué)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，提高他們的閱讀水平，這有利于促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。以下是我對(duì)老師開(kāi)展閱讀教學(xué)所提的建議。

一、加強(qiáng)在語(yǔ)言文字上的訓(xùn)練

閱讀多以文本的形式存在，其內(nèi)容多為經(jīng)典美文、散文、小說(shuō)……它們都是經(jīng)過(guò)多年文學(xué)歷史長(zhǎng)河洗禮挑選出的優(yōu)秀文章，學(xué)生學(xué)習(xí)這些課文有助于提高語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。而初中階段的學(xué)生也具備獨(dú)立評(píng)判文章好壞的能力，需要學(xué)生主動(dòng)對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，教師要在教學(xué)中積極開(kāi)展活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀水平，從多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。閱讀文本都是由語(yǔ)言文字組成的，不同的作家有不一樣的語(yǔ)言風(fēng)格和寫(xiě)作特色，有的作家筆調(diào)清新，有的作家筆調(diào)比較沉重；有的作家擅長(zhǎng)描寫(xiě)細(xì)節(jié)，有的作家擅長(zhǎng)白描……這些文學(xué)風(fēng)格豐富了初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)內(nèi)容，而這些文章的豐富形式為語(yǔ)文教學(xué)提供了更多的教學(xué)靈感。教師在上閱讀課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)欣賞文學(xué)作品中的優(yōu)美句子，感受作家不同語(yǔ)言風(fēng)格給人們帶來(lái)的獨(dú)特感受，提高學(xué)生的閱讀理解水平。舉一個(gè)例子吧，老師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)找一些自己喜歡的句子進(jìn)行欣賞，并把自己的感受告訴老師或同學(xué)，與他們進(jìn)行交流探討，甚至可以把它以及自己喜歡的理由寫(xiě)下來(lái)。讓學(xué)生在閱讀時(shí)分析文章時(shí)，老師要讓學(xué)生以小組形式對(duì)文章中自己所喜歡的句子進(jìn)行欣賞，教會(huì)學(xué)生使用各種手法，比如說(shuō)敘事、抒情、議論、白描等手法，學(xué)生會(huì)用就可以比較容易地理解它的作用。描寫(xiě)手法又分為外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、情態(tài)描寫(xiě)、衣著描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等等。其實(shí)，語(yǔ)文閱讀與數(shù)學(xué)應(yīng)用題一樣都有固定的答法。再舉一個(gè)例子吧，像比喻就會(huì)使其形象生動(dòng)。語(yǔ)言和心理描寫(xiě)就可以展現(xiàn)一個(gè)人的精神狀態(tài)，以及為后文做鋪墊。提高學(xué)生閱讀水平的最好方法是多練習(xí)，需要教師在課后為學(xué)生提供一些與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生及時(shí)把學(xué)到的東西變成自己的。

二、提高學(xué)生的想象能力

審美鑒賞教學(xué)水平的提高需要學(xué)生的主動(dòng)參與，文學(xué)閱讀需要學(xué)生充分發(fā)揮想象力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。語(yǔ)言文字能勾起學(xué)生的想象力是提高學(xué)生鑒賞水平的重要因素?？上Р⒉皇撬械慕虒W(xué)都可以激發(fā)學(xué)生的想象力。為激發(fā)學(xué)生的想象力，老師要積極尋找解決方法，采取特定的各種手段激發(fā)學(xué)生的想象力。如在做閱讀題時(shí)，老師要給學(xué)生提供一個(gè)可以充分發(fā)揮想象力的描寫(xiě)環(huán)境的句子，初中生的想象能力雖然有所提高，抽象思維能力也有所發(fā)展，但是仍然以具體事物想象為主，他們發(fā)揮想象力要知道具體事物的狀況。所以，教師要采取各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)他們的想象力。例如，教師可以為給學(xué)生提供一些圖片、音樂(lè)等，這些東西可以直觀地沖擊他們的神經(jīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性積極去想象文章中所描寫(xiě)的場(chǎng)面，把握文章的感情。在學(xué)生充分發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上他們才能積極欣賞文本內(nèi)容。

三、開(kāi)展學(xué)生情感教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確三觀

語(yǔ)文閱讀情感教學(xué)的最終目的是為了教育人，而老師要教會(huì)學(xué)生處理在生活和學(xué)習(xí)中所面對(duì)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生建立正確三觀。學(xué)生只有樹(shù)立了正確的三觀，在成長(zhǎng)遇到問(wèn)題時(shí)才能明白是非對(duì)錯(cuò)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。語(yǔ)文閱讀教學(xué)的根本價(jià)值就是教會(huì)學(xué)生這些道理。那么教師該怎么做呢？一方面，教師不能夠單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，只說(shuō)不做，而要以情動(dòng)人，學(xué)生才真心地愿意學(xué)習(xí)。例如，在欣賞莎士比亞寫(xiě)的《威尼斯商人》吝嗇鬼夏洛克時(shí)，教師要讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)人們的具體情況進(jìn)行分析，就是讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景、人物的經(jīng)歷和語(yǔ)言、行為、性格來(lái)分析人物形象，有了對(duì)人物的詳細(xì)了解，學(xué)生對(duì)夏洛克形象的鑒賞才會(huì)較為客觀和全面。這樣的分析才不會(huì)有失偏頗。

總之，初中語(yǔ)文的閱讀教學(xué)既需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，又要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力和閱讀理解水平。

［1］劉娟.初中語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合的教學(xué)策略［J］.中學(xué)語(yǔ)文，2015（3）.

［2］劉玉英.初中語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作教學(xué)的結(jié)合［J］.知識(shí)窗（教師版），2015（10）：44.