校長應(yīng)著力處理好三種關(guān)系

姜建維（浙江省余姚市新城市小學(xué)） 其一，與副校長的關(guān)系。較大的事項要與副校長商量，征求他們的意見；較小的事項或者是副校長分管的工作，要放手讓其主持和協(xié)調(diào)，做到盡量少插手、不插手，充分發(fā)揮他們的積極性。其二，與教師的關(guān)系。校長要成為教師可親近、可信任、有擔(dān)當(dāng)?shù)呐笥眩还芾碇幸⒁庖蛉硕?，讓每位教師都感受到人文關(guān)懷，都獲得適合自己的發(fā)展空間；適度提高工作要求是對全體教師的尊重。其三，與家長的關(guān)系。校長每學(xué)年應(yīng)至少安排一到兩次與家長面對面的機會，向家長們匯報學(xué)校的辦學(xué)成果，與家長們探討辦學(xué)方略，爭取家長的支持配合等。

“教學(xué)落差”是教師改進(jìn)教學(xué)的重要契機

劉興偉 萬生忠（甘肅省金昌市金川總校第二高級中學(xué)） 教學(xué)落差即課堂教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)與實際的教學(xué)效果之間的差距。反思和尋求教學(xué)落差的成因，積極尋找教學(xué)落差最小化的有效途徑，是教師提升教學(xué)水平的重要方式。一要反思對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，基于課程標(biāo)準(zhǔn)改造和重建自己的教育理念，尤其是學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀。二要反思對教學(xué)目標(biāo)的定位，使教學(xué)目標(biāo)更加明確、具體、有差異、可操作、可評價。三要反思教法選擇和學(xué)法指導(dǎo)，重在讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。四是尊重和承認(rèn)學(xué)生之間的差異，努力實現(xiàn)有差異的個性化教學(xué)。

學(xué)校應(yīng)善待教師的“優(yōu)勢特長”

王永保 吳維煊（江蘇省宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校） 一要提供發(fā)展保障。學(xué)校要根據(jù)自身和教師長遠(yuǎn)發(fā)展需要，盡可能為具有某種優(yōu)勢特長的教師提供發(fā)展保障，包括時間、經(jīng)費以及團隊協(xié)作上的支持等，以助力他們更好地發(fā)展?jié)撃?。二要搭建展示平臺。學(xué)校要通過組織開展多樣化的活動，為教師發(fā)揮優(yōu)勢特長搭建平臺，助力他們更好地展示自我。三要優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。學(xué)校要營造讓教師特點“對口”、技能“適崗”的文化環(huán)境，同時合理搭配教師團隊，以使教師在教學(xué)活動中最大限度地發(fā)揮才能，同時提高學(xué)校人力資源配置的整體效能。

關(guān)注教師專業(yè)成長的“分階段”策略

閆彩萍（甘肅省嘉峪關(guān)市明珠學(xué)校） 王雅楠（甘肅省嘉峪關(guān)市和誠路小學(xué)） 學(xué)校應(yīng)在教師的不同發(fā)展階段為其提供高質(zhì)量的專業(yè)支持。其一，針對入門階段的教師，學(xué)校應(yīng)對其加強職前培訓(xùn)，不僅要讓他們盡快掌握基本的工作技能和方法，還要讓其盡快融入團隊，在工作中端正心態(tài)。其二，針對發(fā)展階段的教師，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)他們在扎根課堂教學(xué)主陣地的同時，在實踐中進(jìn)行教學(xué)反思，鼓勵他們大膽開展教學(xué)研究，形成自身的專業(yè)優(yōu)勢和教學(xué)特色。其三，針對成熟階段的教師，學(xué)校不僅要為他們搭建實現(xiàn)自身價值的舞臺，讓他們在“傳、幫、帶”的過程中不斷認(rèn)識和提升自我，還要鼓勵他們積極開展課題研究，引導(dǎo)他們實現(xiàn)從普通教師到教育專家的轉(zhuǎn)變。

警惕小學(xué)生家庭作業(yè)“家長化”現(xiàn)象

莫照發(fā)（廣東省羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育系） 當(dāng)前，小學(xué)生家庭作業(yè)出現(xiàn)了“家長化”趨勢，家長被學(xué)校以信息技術(shù)手段“綁架”，既要通知孩子作業(yè)的詳細(xì)信息，又要承擔(dān)監(jiān)督和指導(dǎo)孩子完成作業(yè)的責(zé)任。家庭作業(yè)的“家長化”加重了家長的業(yè)余負(fù)擔(dān)，造成了家庭教育“攀比”心理，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。同時，那些由家長親自輔導(dǎo)后提交上來的“優(yōu)質(zhì)”作業(yè)，可能會讓任課教師難以獲取準(zhǔn)確的教學(xué)反饋。對此，學(xué)校要加強管理，明確家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系職責(zé)，同時要加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)教育，喚起教師做好教書育人本職工作的工匠精神；家長要關(guān)心學(xué)校教育，引導(dǎo)孩子獨立認(rèn)真地完成家庭作業(yè)。

讓農(nóng)村家長“黏上”家庭教育培訓(xùn)

薛維學(xué)（重慶市潼南區(qū)教委） 杜世碧 劉 祎（重慶市潼南區(qū)實驗幼兒園） 一要精選培訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)?？砂凑諌蛴谩⒂杏?、實用的原則，精選符合農(nóng)村家長認(rèn)知水平、學(xué)識程度和接受偏好的家教內(nèi)容，并通過微型課件、知名專家講座或現(xiàn)身說法等途徑，讓家長自由選擇，按需學(xué)習(xí)。二要引導(dǎo)實踐參與。學(xué)校可通過精心策劃家教實踐活動主題和內(nèi)容，如組織家長參加“親子閱讀”“父母子女互說悄悄話”等活動，增進(jìn)親子互動，融洽親子關(guān)系。三要強化互動交流。學(xué)?？沙浞纸柚ＰＭ?、班班通等設(shè)施設(shè)備，組織家長開展線上學(xué)習(xí)和交流，分享家庭教育的得與失等。endprint