小學(xué)生語文“主題積累”模式初探

河北省涉縣新北關(guān)小學(xué) 常玉強(qiáng)

“九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！毙W(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、累積學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)生“聽、說、讀、寫、評”能力的培養(yǎng)，都要從根基抓起。而且，小學(xué)階段的學(xué)生，有更加充足的積累時(shí)間和精力。因此，能讓學(xué)生遵循一定的積累模式，進(jìn)行有效地課內(nèi)外積累，就顯得尤為重要了。

然而，由于積累方式的陳舊，始終無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累積極性，即使教師和學(xué)生都明白積累的重要性，卻無法實(shí)現(xiàn)高效的積累。針對以上所述的問題，我結(jié)合自己多年來的工作經(jīng)驗(yàn)，探索出一整套的積累模式，這種積累模式共分五大版塊，因每一版塊的要求不同，且每次積累都圍繞不同的主題來進(jìn)行，因此被叫做“一二三，四五零”主題積累。

第一版塊叫“快樂分享”，即“一”。所謂一，指的是學(xué)生在課外讀到的一篇文章或一本書，以讀后感的形式進(jìn)行積累。教師可在課內(nèi)抽出一點(diǎn)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生將積累的內(nèi)容分享給同學(xué)，這樣做可以及時(shí)從同學(xué)那里得到改進(jìn)的建議；在課下，鼓勵(lì)學(xué)生將積累的內(nèi)容分享給家長，帶動(dòng)家長參與其中，實(shí)現(xiàn)家庭親子閱讀目標(biāo)，共同營造書香家庭。

第二版塊叫“經(jīng)典誦讀”，即“二”。所謂二，指的是學(xué)生每天分享兩首古詩或兩篇小古文。這一版塊的積累，要求積累者不僅要完成文字積累，還要做到能正確范讀，并說出其涵蓋的意思。

第三版塊叫“詞句沙龍”，即“三”。這里所說的三，就是要求學(xué)生圍繞一個(gè)主題，每天積累三個(gè)詞或三個(gè)句子（名言警句或病句修改均可）。這種積累的指向性更強(qiáng)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合最近所學(xué)來積累，更有復(fù)習(xí)鞏固的作用。

第四版塊叫“筆精墨妙”，也就是所說的“四”。顧名思義，就是鼓勵(lì)學(xué)生每天練寫四個(gè)漢字，每個(gè)漢字練寫一行，練習(xí)十分鐘左右。要求積累者按筆順高質(zhì)量地練寫，還可以將自己在書寫過程中產(chǎn)生的心得及時(shí)與同學(xué)、師長交流。

第五版塊叫“心路歷程”，其實(shí)就是小日記，有則多，無則少。積累初期要求學(xué)生每次不得少于50字，也就是所謂的“五零”。這個(gè)環(huán)節(jié)看似很簡單，但難就難在要堅(jiān)持。時(shí)間長了，學(xué)生自然會(huì)文如泉涌，下筆如有神了！

以上五個(gè)版塊的積累，每次都圍繞一個(gè)主題來完成，因此被稱為“一二三，四五零”主題積累。它操作起來更加規(guī)范，且能從“聽、說、讀、寫、評”等多角度、全方位地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的親身實(shí)踐，目前已經(jīng)取得了十分顯著的效果。