張光學(xué)

（貴州省遵義市綏陽縣城關(guān)中學(xué)）

一、合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.有利于提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式拉開了學(xué)生與學(xué)生之間的距離，同時(shí)讓學(xué)生忽略了團(tuán)結(jié)的重要性，一味地發(fā)揮自己的個(gè)人主義，這樣不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，出現(xiàn)這種問題的主要原因就是教師在教學(xué)的過程中沒有采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，一味地讓學(xué)生接受知識(shí)，這樣不僅會(huì)讓學(xué)生厭倦教師的教學(xué)內(nèi)容，還會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中長期處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，但是教師在教學(xué)的過程中使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法能夠有效地改善這樣的問題，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法主要讓學(xué)生在小組內(nèi)通過完成教師安排的任務(wù)的方式提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，這樣能夠有效地拉近教師與學(xué)生之間的距離，這樣的教學(xué)方法能夠促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，這樣能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生向更好的方向發(fā)展。

2.有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣的教學(xué)方法不能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)不能正視學(xué)習(xí)的問題，但是教師在教學(xué)的過程中使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法能夠有效地改善這樣的教學(xué)方法，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師占據(jù)課堂絕對(duì)主導(dǎo)權(quán)的狀況，增加了學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠以更加積極主動(dòng)的方式接受教師講述的有關(guān)知識(shí)。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將初中英語教學(xué)與合作學(xué)習(xí)教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，從而提高教師教學(xué)的有效性。

二、合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的策略

1.有效地進(jìn)行分組

教師開展教學(xué)活動(dòng)的重要前提就是有效地進(jìn)行分組，分組是合作學(xué)習(xí)的重要保證，這關(guān)系到教學(xué)任務(wù)是否能夠有效地完成，但是分組經(jīng)常被教師放在一個(gè)無關(guān)輕重的位置，從而降低了合作學(xué)習(xí)的有效性。針對(duì)這樣的情況，教師在使用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的時(shí)候應(yīng)該首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的分組，同時(shí)在分組的時(shí)候遵循學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行有效分組的原則。教師在分組的時(shí)候首先應(yīng)該了解學(xué)生的實(shí)際情況，所以教師在課余時(shí)間應(yīng)該積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好等，并了解學(xué)生對(duì)英語的掌握能力，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效的分組。例如教師在教學(xué)的過程中將具有相同興趣愛好的學(xué)生放在一個(gè)小組內(nèi)，這樣學(xué)生能夠就小組內(nèi)感興趣的話題進(jìn)行討論；另外，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的分組，將學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生與學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生放在一個(gè)小組中，這樣學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生能夠幫助學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生，從而從整體上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容

教師在教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況脫節(jié)的問題，這樣不利于學(xué)生有效掌握知識(shí)的內(nèi)容。同時(shí)，這樣的教學(xué)方法不利于提高合作學(xué)習(xí)的有效性，與新課標(biāo)的教學(xué)理念相悖。針對(duì)這樣的情況，教師在使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法時(shí)應(yīng)該選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與。例如教師在教學(xué)Where did you go on vacation？的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師積極了解學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生對(duì)旅游的有關(guān)內(nèi)容充滿興趣，這時(shí)教師就可以讓學(xué)生以旅游為話題進(jìn)行討論，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的口語能力，還能在一定程度上加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。教師安排任務(wù)之后，學(xué)生積極就教師安排的任務(wù)進(jìn)行討論，有的學(xué)生說：“I want to go to Tian’anmen Square,because Tian’anmen Square is one of the largest squares in the world.It covers an area of 440，000 square meters.”還有的學(xué)生說：“I want to go to The Palace Museum，because it is also called the Forbidden City,which started to be built in 1407.It took 200，000 people fourteen years to build it.”這樣的教學(xué)方法能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生圍繞有關(guān)話題進(jìn)行討論的方式充分體現(xiàn)選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容的重要性，從而為學(xué)生構(gòu)建高效課堂。

教師在教學(xué)的過程中通過有效地進(jìn)行分組和選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)的過程中有效地使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，這樣不僅能夠讓學(xué)生更加積極地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，還能在一定程度上提高教師教學(xué)的有效性。

［1］許婷．合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探究［J］．海外英語，2012（12）：45－46．

［2］楊德林．對(duì)合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中有效應(yīng)用的思考［J］．教育教學(xué)論壇，2013（31）：89－90．